教研骨干教師培訓計劃

1、教研骨干教師培訓計劃20092010 年度上學期長白十一中科研骨干教師培訓計劃為進一步加強我校教師隊伍建設， 深化學校教育教學改革， 不斷提高教師 的全面素質，特別是教育創(chuàng)新思維能力、 學科知識拓展能力、 信息技術運用能 力和教育科學研究能力的形成， 使教師在實施新課程的教育教學實踐中， 進一 步提高教育教學水平， 成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。 結合我校實際， 現(xiàn)就我校科研骨 干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念， 通過理論學習、 教學實踐、信息技術運用、 教育科學研究及專家指導等形式， 提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、 學科知 識拓展能力、 信息技術運用能力和教育

2、科學研究能力。 促進他們形成學科教育 教學風格和特色， 使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、 科研 骨干等評選規(guī)定的條件 , 在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用 .二、培養(yǎng)內容：我校將根據(jù)教育局的相關要求和規(guī)定的從師德建設、理論學習、教育 教學能力、教育教學特色、 教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內容， 為他們創(chuàng)造條 件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水 平、專業(yè)水平、 課程改革實驗能力、 教育技術應用能力和教育教學改革研究能 力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。*r _s_-、八-、三、培養(yǎng)方式： 根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則

3、安 排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、 外出聽優(yōu)質課， 參與交流研討；通過專題網站進行交流學習； 教師自身邊學習、 邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。等方式。（一）學校培養(yǎng)1 、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、 進修、研究和實踐的 條件，為其成長提供舞臺。 參加活動后要求其寫出體會和收獲， 并在全校范圍 內舉行講座或上示范匯報課。2、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，與 培養(yǎng)對象結成交流對子， 開展拜師學習活動， 為其成長提供直接指導， 并制定 相應的培養(yǎng)計劃。3、學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課 題研

4、究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。4、學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評 價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提 出要求，明確目標。5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學校進行述 職，學校管理小組進行考核， 并建立管理檔案。 學校建立各級骨干教師管理檔 案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經過考核合格者發(fā)給證書，為高一級 骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。（二）自我修煉1 、要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對 個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。2

5、 、加強素質教育和新課程理論學習， 每學期訂閱 2 份以上與自己所教 學科相符的書刊雜志，閱讀 2 部教育專著，撰寫 6000字以上的讀書摘記。3 、每學期至少開設一堂公開研究課或示范課， 逐步形成自己獨特的課 堂教學特點。至少在省級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇省級交流論文或有一篇 論文獲省級獎、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。4 、自覺主動地拜師學藝， 每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指 導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課 5 節(jié)以上。5 、每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同 時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教導處或校長室存入個

6、人成長檔 案夾。四、保障措施1 、提高認識。 切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上， 把對 骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓， 進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程 的自覺性和責任感。2 、明確職責。 學校明確一把手校長總負責， 分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的 實施，承擔相關工作。3、保障經費。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。 為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。 學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予一定的課題經費支持。 并設立骨干教師獎勵基金， 激勵骨干教師的快速成 長。一道溝學校中學部教研培訓記錄200920

7、10 年度上學期長白十一中科研培訓記錄卜一道溝學校中學部培訓時間9.11學習方式集中培訓培訓人數(shù)13人培訓內容教師如何樹立新課程下的作業(yè)觀主講人姜立新培訓 過程一、主講人分析我校作業(yè)的現(xiàn)狀1、內容單一 2、作業(yè)量不科學 3、批改不合理二、強調培訓的內容，明確目標三、做講座，進行培訓內容簡介：1、在作業(yè)的功能上，應形成強調性和發(fā)展性。2、在作業(yè)的內容上，應突出開放性和探究性。3、在作業(yè)的形式上，應體現(xiàn)新穎性和多樣性。4、在作業(yè)的平盤上，應重視過程性和激勵性。四、培訓人員討論交流，新形勢下對作業(yè)布置的認識五、校長總結培訓情況，發(fā)出號召活 動 總 結全體教師參加了此次教科研培訓，通過姜主任的講座，學習 了“新課程下的作業(yè)觀”。在一定程度上認識了作業(yè)的科學、時 效性。對照自己發(fā)現(xiàn)了自身的不足，為更好的推進新課程改革打 卜基礎！科研培訓記錄卜一道溝學校中學部培訓時間10.17學習方式集中培訓培訓人數(shù)12人培訓內容于永正的五重教學法主講人姜立新培訓 過程一、主講人分析我校作業(yè)的現(xiàn)狀1、內容單一 2、作業(yè)量不科學 3、批改不合理二、強調培訓的內容，明確目標三、做講座，進行培訓內容簡介：1、在作業(yè)的功能上，應形成強調性和發(fā)展性。2、在作業(yè)的內容上，應突出開放性和探究性。3、在作業(yè)的形式上，應體現(xiàn)新穎性和多樣性。4、在作業(yè)的平盤上，應重視過程性和激勵性。四、培訓人員討論交