快樂(lè)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、快樂(lè)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的快樂(lè)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?？鞓?lè)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2.初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)難點(diǎn)知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖教學(xué)板

2、塊教與學(xué)預(yù)設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書(shū)課題，播放課件）二、問(wèn)題探究師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說(shuō)完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說(shuō)的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書(shū)6）小猴的只數(shù)是3（板書(shū)3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有

3、2個(gè)3，（邊說(shuō)邊圈）我們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說(shuō)邊板書(shū)）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來(lái)算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來(lái)了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書(shū)9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來(lái)求9是3的幾倍，誰(shuí)會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、體驗(yàn)感

4、悟1.請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題嗎？2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3.匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、實(shí)踐應(yīng)用1.課件演示：其實(shí)今天來(lái)參加這個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來(lái)了誰(shuí)吧！書(shū)上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）2.嘗試解決問(wèn)題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3.還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞?/p>

5、蝶，蜻蜓）4.出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰(shuí)吧?。ǔ鍪咎詺猓瑱C(jī)靈狗比身高的圖）師：知道他們?cè)谧鍪裁磫?？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？打開(kāi)書(shū)P47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后把書(shū)上的空填好。5.找一找生活中有倍數(shù)問(wèn)題嗎？五、小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？六、布置作業(yè)口算題卡做兩頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的動(dòng)物倍的意義小鴨是小猴的2倍，6÷3=2小雞是松鼠的4倍，8÷2=4教后隨記這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚，許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)

6、自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮，積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索，創(chuàng)新的欲望?？鞓?lè)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。2在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入拍手游戲：生拍1下，聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下?生拍2下，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下?老師拍了幾個(gè)

7、2T?猜想：生拍3下，老師會(huì)拍幾下?你知道這是為什么嗎?引入課題：認(rèn)識(shí)倍二、創(chuàng)設(shè)情境，探究知識(shí)1電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍。它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥(niǎo)12只，小雞8只)2我們班今天也請(qǐng)到了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)你們按照自己的類別上臺(tái)來(lái)排隊(duì)吧。(3只猴子排成一隊(duì)，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊(duì))觀察：6只小鴨里面有多少個(gè)3只小猴那么多?3用除法解決問(wèn)題。擺猴子、小鴨圖：小鴨猴子6只里面有幾個(gè)3只?請(qǐng)想一想，上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示?板書(shū)：6÷3=2猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)

8、現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。板書(shū)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍現(xiàn)在要注意的是：“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。4體會(huì)除法與等分活動(dòng)的關(guān)系。擺圖形，思考：()里面有()個(gè)()。(1)第一行擺6個(gè)圓形，第二行擺2個(gè)方塊。(2)第一行擺8個(gè)圓形，第二行擺4個(gè)方塊。(3)第一行擺10個(gè)圓形，第二行擺5個(gè)方塊。(4)第一行擺3個(gè)圓形，第二行擺9個(gè)方塊。5你能用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎，電腦演示：(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?6里面有3個(gè)2，6是2的3倍，6÷2=3。(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?8里面有4個(gè)2

9、，8是2的4倍，8-2=4。(3)小鳥(niǎo)的只數(shù)是松鼠的幾倍?12里面有6個(gè)2，12是2的6倍，12÷2=6。(4)小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的幾倍712里面有2個(gè)6，12是6的2倍，12÷6=2。(5)小鳥(niǎo)的只數(shù)是猴子的幾倍?12里面有4個(gè)3，12是3的4倍，12÷3=4。6歸納總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求“一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多”，用除法來(lái)計(jì)算。三、鞏固知識(shí)1電腦演示：(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹(shù))。請(qǐng)仔細(xì)看第一幅圖和第二幅圖，通過(guò)看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹(shù)的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的

10、?(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥(niǎo)3只，小鴨5只。你發(fā)現(xiàn)它們之間有怎樣的倍數(shù)關(guān)系?2拍手游戲：(1)師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。(2)師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師拍的2倍。(3)師拍3下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。四、歸納總結(jié)1評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別獎(jiǎng)勵(lì)小鳥(niǎo)圖。你能從各組得的小鳥(niǎo)圖數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)嗎?2今天，我們學(xué)習(xí)了一種新的除法應(yīng)用題，即“求一個(gè)數(shù)是男一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多”，所以用除法來(lái)計(jì)算。以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，可以用它來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物倍的初步

11、認(rèn)識(shí)”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)“除法與生活”的'聯(lián)系及認(rèn)識(shí)除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)化“倍”的概念，并進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系。從教材編寫來(lái)看。教材首先展示了一幅動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，體會(huì)除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)理解解決應(yīng)用”的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。本節(jié)課的特色是：1數(shù)學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)方式多樣化。利用小鳥(niǎo)飛進(jìn)小組所在的大樹(shù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了小組合作的意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)