幼兒的感知覺(jué)

1、幼兒的感知覺(jué)幼兒的感知覺(jué)幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征一、感知覺(jué)在幼兒心理發(fā)展中的作用一、感知覺(jué)在幼兒心理發(fā)展中的作用1 1、什么是感覺(jué)？什么是知覺(jué)？、什么是感覺(jué)？什么是知覺(jué)？感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。物的個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)是客觀事物直接作用于感受器時(shí)，反映知覺(jué)是客觀事物直接作用于感受器時(shí)，反映事物的整體。事物的整體。感覺(jué)是對(duì)事物的個(gè)別屬性的反映，而知覺(jué)卻是感覺(jué)是對(duì)事物的個(gè)別屬性的反映，而知覺(jué)卻是對(duì)事物的整體反映。對(duì)事物的整體反映。感知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系感知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的。各種感覺(jué)一

2、經(jīng)構(gòu)知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的。各種感覺(jué)一經(jīng)構(gòu)成知覺(jué)，便有機(jī)地發(fā)生聯(lián)系，實(shí)際生活中，純粹成知覺(jué)，便有機(jī)地發(fā)生聯(lián)系，實(shí)際生活中，純粹的感覺(jué)幾乎是不存在的。的感覺(jué)幾乎是不存在的。2 2、感知覺(jué)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)感知覺(jué)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)端。人對(duì)客觀世界的認(rèn)感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)端。人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程是由感知覺(jué)開(kāi)始的。識(shí)過(guò)程是由感知覺(jué)開(kāi)始的。3 3、感知覺(jué)與幼兒心理的發(fā)展、感知覺(jué)與幼兒心理的發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中感知覺(jué)占據(jù)重要地位幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中感知覺(jué)占據(jù)重要地位3 36 6歲的幼兒是借助于形狀、顏色、大小、聲歲的幼兒是借助于形狀、顏色、大小、聲音等來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。幼兒的思維緊緊依靠感知音等來(lái)認(rèn)識(shí)世

3、界的。幼兒的思維緊緊依靠感知的形象的形象 。幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材料料對(duì)直接感知過(guò)的形象的記憶，比對(duì)語(yǔ)對(duì)直接感知過(guò)的形象的記憶，比對(duì)語(yǔ)詞記憶的效果好。詞記憶的效果好。幼兒的情緒和意志行為，也常受直接幼兒的情緒和意志行為，也常受直接感知的影響而變化。感知的影響而變化。二、幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征二、幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征1 1、視覺(jué)的發(fā)展、視覺(jué)的發(fā)展視敏度視敏度是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是人通常所稱的視力。的能力，也就是人通常所稱的視力。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，視覺(jué)敏度也在不斷提高隨著幼兒年

4、齡的增長(zhǎng)，視覺(jué)敏度也在不斷提高，但發(fā)展速度不是均衡的。，但發(fā)展速度不是均衡的。 顏色視覺(jué)顏色視覺(jué)幼兒初期幼兒初期(3 (34 4歲歲) )能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)混合色和近似色綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)混合色和近似色時(shí)，往往較困難，難以說(shuō)出顏色的正確名稱。時(shí)，往往較困難，難以說(shuō)出顏色的正確名稱。幼兒中期幼兒中期(4 (45 5歲歲) )，大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色，大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色，近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱。近似色，并能說(shuō)出基本色的名稱。幼兒晚期幼兒晚期(5 (56 6歲歲) )，不僅能認(rèn)識(shí)顏色，畫(huà)圖，不僅能認(rèn)識(shí)顏色，畫(huà)圖時(shí)也能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏

5、色，并時(shí)也能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確地說(shuō)出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、棕能正確地說(shuō)出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱、灰、粉紅、紫等顏色的名稱 。2 2、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展聽(tīng)覺(jué)感受性聽(tīng)覺(jué)感受性包括聽(tīng)覺(jué)的絕對(duì)感受性和差別感受性。包括聽(tīng)覺(jué)的絕對(duì)感受性和差別感受性。絕對(duì)感受性是指分辨最小聲音的能力。絕對(duì)感受性是指分辨最小聲音的能力。差別感受性則指分辨不同聲音的最小差別的差別感受性則指分辨不同聲音的最小差別的能力。能力。幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異。聽(tīng)覺(jué)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異。聽(tīng)覺(jué)感受性隨年齡增長(zhǎng)而不斷完善。感受性隨年齡增長(zhǎng)而不斷完善。言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)幼

6、兒辨別語(yǔ)音是在言語(yǔ)交際過(guò)程中發(fā)展和完善幼兒辨別語(yǔ)音是在言語(yǔ)交際過(guò)程中發(fā)展和完善起來(lái)的。起來(lái)的。幼兒中期可以辨別語(yǔ)音的微小差別，到幼兒晚幼兒中期可以辨別語(yǔ)音的微小差別，到幼兒晚期，幾乎可以毫無(wú)困難地辨明本族語(yǔ)言包含的期，幾乎可以毫無(wú)困難地辨明本族語(yǔ)言包含的各種語(yǔ)音。各種語(yǔ)音。教師要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷，尤其注意教師要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷，尤其注意“重聽(tīng)重聽(tīng)”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。3 3、觸覺(jué)觸覺(jué)的發(fā)展的發(fā)展觸覺(jué)是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合，是幼兒認(rèn)識(shí)世觸覺(jué)是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段。界的重要手段。視觸覺(jué)的協(xié)調(diào)視觸覺(jué)的協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為眼手探索活動(dòng)的協(xié)調(diào)。眼手協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為眼手探索活動(dòng)的協(xié)調(diào)。眼

7、手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑?；顒?dòng)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑。眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。東西。動(dòng)覺(jué)動(dòng)覺(jué)幼兒動(dòng)覺(jué)的感覺(jué)性隨年齡增長(zhǎng)而提高。幼兒動(dòng)覺(jué)的感覺(jué)性隨年齡增長(zhǎng)而提高。4 4、空間知覺(jué)空間知覺(jué)的發(fā)展的發(fā)展空間知覺(jué)包括方位知覺(jué)、距離知覺(jué)和形狀知空間知覺(jué)包括方位知覺(jué)、距離知覺(jué)和形狀知覺(jué)。是用多種感官進(jìn)行的復(fù)合知覺(jué)。覺(jué)。是用多種感官進(jìn)行的復(fù)合知覺(jué)。方位知覺(jué)方位知覺(jué)方位知覺(jué)是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身方位知覺(jué)是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)，包括辨別上、下體在空間所處位置的知覺(jué)，包括辨別上、下、前、后、

8、左、右、東、西、南、北、中的、前、后、左、右、東、西、南、北、中的知覺(jué)。知覺(jué)。幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：3 3歲辨別上下歲辨別上下4 4歲開(kāi)始辨別前后方位歲開(kāi)始辨別前后方位5 5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位6 6歲幼兒雖然完全正確地辨別上下前后四個(gè)方，歲幼兒雖然完全正確地辨別上下前后四個(gè)方，但以左右方位的相對(duì)性來(lái)辨別左右仍感困難。但以左右方位的相對(duì)性來(lái)辨別左右仍感困難。距離知覺(jué)距離知覺(jué)距離知覺(jué)是辨別物體遠(yuǎn)近的距離知覺(jué)是辨別物體遠(yuǎn)近的知覺(jué)。知覺(jué)。幼兒常常不懂得近物大，遠(yuǎn)幼兒常常不懂得近物大，遠(yuǎn)物小，近物清楚，遠(yuǎn)物模糊物小，近物清楚，遠(yuǎn)物模

9、糊等感知距離的視覺(jué)信號(hào)。等感知距離的視覺(jué)信號(hào)。( (主主要表現(xiàn)在繪畫(huà)中要表現(xiàn)在繪畫(huà)中) )形狀知覺(jué)形狀知覺(jué)形狀知覺(jué)是對(duì)物體形狀的知覺(jué)。形狀知覺(jué)是對(duì)物體形狀的知覺(jué)。通常通常3 3歲的幼兒能區(qū)別一些幾何圖形。如圓形、歲的幼兒能區(qū)別一些幾何圖形。如圓形、正方形、三角形等。正方形、三角形等。4 4歲至歲至4 4歲半是辨認(rèn)幾何圖形正確率增長(zhǎng)最快的歲半是辨認(rèn)幾何圖形正確率增長(zhǎng)最快的時(shí)期。時(shí)期。5 5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形。歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形。幼兒叫出圖形名稱比辨認(rèn)圖形要晚。幼兒叫出圖形名稱比辨認(rèn)圖形要晚?？傊?，幼兒的空間知覺(jué)有明顯發(fā)展但不精確?？傊變旱目臻g知覺(jué)有明顯發(fā)展但不

10、精確。5 5、時(shí)間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展的發(fā)展時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。速度的反映。幼兒前期，主要以人體內(nèi)部的生理狀態(tài)來(lái)反幼兒前期，主要以人體內(nèi)部的生理狀態(tài)來(lái)反映時(shí)間，如：以生物節(jié)律周期來(lái)反映映時(shí)間，如：以生物節(jié)律周期來(lái)反映“時(shí)間時(shí)間”，到點(diǎn)感到餓，想要吃。，到點(diǎn)感到餓，想要吃。幼兒初期，已有一些初步的時(shí)間概念，但往往和他幼兒初期，已有一些初步的時(shí)間概念，但往往和他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。如：他們理解的們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。如：他們理解的“早晨早晨”就是起床，上幼兒園的時(shí)候，就是起床，上幼兒園的時(shí)候，“下午下午”則是媽媽則是媽媽來(lái)接的時(shí)候。來(lái)接的時(shí)候。幼兒中期幼兒可以正確理解幼兒中期幼兒可以正確理解“昨天昨天”、“明天明天”，但是，但是對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間，如對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間，如“前天前天”、