《看云識天氣》教學設計_4

1、看云識天氣教學設計【教學目標】1、速讀課文，能概述課文。2、 掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。3、 理解說明的思路及說明方法。4、 培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣?！窘虒W重點】理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法 的應用。【課前準備】教師準備好授課及多媒體，學生做好預習，搜集有關天 氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時要積累課文中的佳詞 妙句，為課堂交流做好充分準備?！窘虒W】這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介 紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光 彩的云和天氣的關系。本文思路清晰，緊扣題目進行說明，不但說明看云可以 識天氣，還進一步說明云和天氣變化的關

2、系十分密切，由說 云是天氣變化的“招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類 很多，但從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形 態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關系是本質(zhì)。說明層次清 晰，將“看云識天氣”事理說清楚，最后說明看云識天氣的 目的?！窘虒W設計】、精心導入1、可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出 課題。2、 也可通過諺語或詩歌來引出課題。3、還可以請學生從課前準備中談談自己的積累和觀 察。例如：你觀察了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的 話說明。你在預習中搜集積累了哪些有關云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學們相互交流一下，好嗎？以上各種導人，只要精心設計，認真準備，都可達到導

3、人課題的目的。出示目標并板書課題：看云識天氣二、感知1、 檢查預習中的字詞。2、 請學生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。3、 請仔細看問題，再讀課文并小組討論。問題組：全文主要說了什么？請簡要概括。的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？學生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關系， 不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。 基本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關系。最后 是總說，說明看云識天氣的目的。三、研讀賞析1、 教師導學：科普說明文的學習，可以遵循規(guī)律， 抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀 一篇，會更加清晰。2、 自主探究：出示表格圖，讓學生分小組討論

4、填表， 準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情 況?？勺寣W生自行設計表格，在閱讀中思考：共有幾種類型的云？表格如何設計得簡潔明了？巳也可以每個小組設計 一種。設計后同學之間相互交流，也可通過實物投影儀在班 上講述自己的設計和理解，教師進行總結(jié)，通過設計幫助學 生清楚地理解課文。教師總結(jié)指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴 天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即 可，設計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。學生討論填表后，教師進一步指導：通過表格的填寫可即:以看出，作者抓住了說明事物的特征-云和天氣的關系，同時有一定的合理說明順序一一總分。為了將事物事理說明

5、 得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打 比方等等，總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語 言的準確性，請同學們研讀討論。3、 合作探究：能舉例說明運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分 別是什么？能舉例說明語言的準確性嗎？它們的作用如何？學生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準 確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應表示贊賞，并進 一步引導學生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種一 暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進行了比較說明， 這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。許多 句子運用了打比方的說明方法，不僅使生動，更重要的是讓 云的特征更加鮮明。用詞準確，“

6、薄云往往是天氣晴朗的象 征”，“往往”去掉可以嗎？為什么？ 體現(xiàn)語言的準確 性。4、 反饋交流：學生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考， 看看本節(jié)課有哪些收獲。讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，問題組:用簡潔的語言概括第1自然段的?！疤炜盏谋≡?，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚 密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作 用？第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么？根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志。舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。學生討論后，教師引導小結(jié)：第1自然段指出了云和天氣的密切關系，說明看云可 以識天氣；這句話的作用是承上啟下

7、的過渡作用；卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；論述有理即可?？偨Y(jié)：通過對的學習，不僅了解了看云可以識天氣的， 還學習了怎樣將事理說清楚，并把握住了一般說明文的說明 方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語言準。四、延伸作業(yè)用本課學過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學們 介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬?！军c評】此教案突出了課程標準中提出的培養(yǎng)學生自學能力、突 出學生主體地位的教學理念，在指導學生反復閱讀中去感 悟，并通過教師的引導作用，引導學生自主合作探究，鮮明 地體現(xiàn)了教學相長的思想。本教案設計頗有新意，很好地激 發(fā)了學生的參與意識和熱愛自然的情趣。本教案重點突出， 難易適度，通過教師適時的引導，整個教學流程貼切自然。 學生在老師的引導下，從課前的積累到課堂中對