【2019】蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)教案11、1杠桿word版

1、- - 1 1 - - / / 5 5【2019最新】蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)教案11、1杠桿word版111杠桿（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.1. 知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿2.2. 理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂3.3. 理解杠桿的平衡條件、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件、 會(huì)用杠桿的平衡條件解題4.4. 了解杠桿的應(yīng)用，能對(duì)杠桿進(jìn)行分類，并了解分類原則5.5. 結(jié)合本節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)創(chuàng)造世界的觀點(diǎn)，滲透科技是生產(chǎn)力的教育教學(xué)重點(diǎn)及其施教策略重點(diǎn)：杠桿平衡條件策略：讓學(xué)生用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件，在實(shí)驗(yàn)中穿插讀、看、聽、寫、議及分 析歸納等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

2、及其克服策略難點(diǎn)：會(huì)找力臂（力臂可能不在杠桿上）策略：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生多思多議教學(xué)過(guò)程一、課題引入動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)生活，實(shí)踐從木板中取出圖釘書P2P2 圖 11-111-1議議：（ 1 1）能用手把它拔出來(lái)嗎？（2 2）選用不同的工具把圖釘從木板中拔出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拔出這只圖釘?shù)?？有哪些不同的方法？哪一種方法更方便、省力？（3 3）例舉生活中如用起子、羊角錐方便從木板中取圖釘?shù)?，相類似的?shí)例。（4 4）觀察圖 11-211-2 和下圖比較總結(jié)這些工具在工作時(shí)有哪些共同的特點(diǎn)引出課題。二、新課教學(xué)1.認(rèn)識(shí)杠桿 杠桿的幾教師演圖（ 3 3）的杠桿，指出什么是杠桿并紹個(gè)名詞（寫在黑介板上，作為引導(dǎo)學(xué)生自

3、學(xué)的“綱要信號(hào)”）、對(duì)于這些名詞的定義，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本與觀察杠桿后自己給出。什么是杠桿？一根在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。支點(diǎn)：. o o動(dòng)力：.Fl阻力：.F2動(dòng)力臂：.Li阻力臂：.L2- - 2 2 - - / / 5 5教師用提問(wèn)等方式要求學(xué)生復(fù)述以上名詞的定義，同時(shí)結(jié)合上述演示介紹找出支點(diǎn)、動(dòng)力、 阻力、動(dòng)力臂、阻力臂的方法。2 2怎樣確定力臂強(qiáng)調(diào)力臂的概念：從指點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。（引導(dǎo)學(xué)生由動(dòng)力臂、阻力臂的定義進(jìn)一步抽象得出力臂的定義）練習(xí)作力臂 學(xué)生練習(xí)：1.1. 畫出下列杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂布置作業(yè) ：見講義111杠桿（第二課時(shí)）3. 杠桿的平衡觀察下圖 1 1

4、、圖 2 2學(xué)生討論觀察杠桿的狀態(tài)景致，得出結(jié)論 什么是杠桿的平衡？杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)（或作緩慢的勻速轉(zhuǎn)動(dòng)） 說(shuō)明：教師分別演示杠桿呈水平平衡與不水平平衡兩種情況， 避免學(xué)生誤解只有水平時(shí)才是 平衡請(qǐng)學(xué)生上黑板板畫圖（1 ）（2 ）的杠桿五要素- -3 3 - - / / 5 5那么杠桿平衡究竟要滿足怎樣的條件？4.探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)步驟：（1 1） 調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。（由圖（1 1 ）圖（2 2 ）比較得出更能方 便地測(cè)得力臂的情況）。（2 2）、分別研究以下三種杠桿水平平衡的情況，并將結(jié)果記入表格中（各測(cè)定一組數(shù)據(jù)）1鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置保持不變，改變鉤碼的數(shù)量

5、，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)有何變化？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨著鉤碼的增多而增大，隨著鉤碼數(shù)的減少而減小。）另測(cè) F Fi= =， l l1= =， F F2= =， l l2= =。2鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)有何變化？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨著動(dòng)力臂的增大而減小，隨著動(dòng)力臂的減小而增大。）另測(cè) F Fi= =，I I1= =， F F2= =， l l2= =。3鉤碼的數(shù)量和彈簧測(cè)力計(jì)的位置保持不變，改變鉤碼的位置，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)有何變化？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨著阻力臂的增大而增大，隨著阻力臂的減小而減小。）測(cè)得數(shù)據(jù)填入下表測(cè)量次數(shù)F1/NI /cmF2/N12/cmF1

6、XI1F2XI2議議：分析比較表中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？（杠桿的平衡條件 - 杠桿原理由阿基米德首先提出）動(dòng)力X動(dòng)力臂= =阻力X阻力臂公式: :F F1XI I1=F=F2XI I25 5、杠桿平衡的應(yīng)用分析上節(jié)課撬圖釘?shù)睦?，結(jié)合阿基米德撬動(dòng)地球的設(shè)想，對(duì)杠桿分類得出（1 1）省力杠桿- 動(dòng)力臂大于阻力臂（I I1 I I2F F1 F F2（2 2）費(fèi)力杠桿 動(dòng)力臂小于阻力臂（丨1 F F2（3 3）等臂杠桿- 動(dòng)力臂等于阻力臂（I I1=1=12TF F1=F=F2）學(xué)生閱讀，討論圖 11-611-6就具體杠桿進(jìn)行分類方法：為具體的杠桿找出支點(diǎn)，動(dòng)力、阻力作用點(diǎn)2作動(dòng)力、阻力，并作

7、出相應(yīng)的力臂3比較動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系介紹生活中的剪刀1總體大致分類2討論裁衣剪刀具體使用時(shí)的特殊情況- - 4 4 - - / / 5 5例題講解例 1 1、 書 P6P6 (學(xué)生自學(xué)為主)例 2 2、 某人用 2m2m 長(zhǎng)的一根扁擔(dān)挑兩筐梨和蘋果，前端梨的質(zhì)量是40kg40kg，后端蘋果的質(zhì)量是 60kg60kg,要使扁擔(dān)在水平位置上平衡，肩應(yīng)挑在什么位置？若前后兩端各減少10kg10kg ，則肩應(yīng)向哪端移動(dòng)多少距離才能使扁擔(dān)重新在水平位置上平衡？例 3 3、 下列工具中,屬于省力杠桿的是()A A、夾郵票用的鑷子B B、理發(fā)師修剪頭發(fā)用的剪刀C C 剪鐵絲用的鋼絲鉗D D、釣魚用的魚

8、竿例 4 4、圖 11-1011-10 是腳踩式垃圾桶的是示意圖,下列說(shuō)法中正確的是()A A、兩杠桿均為省力杠桿B B 、兩杠桿均為費(fèi)力杠桿C、ABC 為省力杠桿 D ABC 為省力杠桿布置作業(yè)：書 P8 3W： 1、 2- - 5 5 - - / / 5 51 1 書 P6P6 (學(xué)生自學(xué)為主)2 2 某人用 2m2m 長(zhǎng)的一根扁擔(dān)挑兩筐梨和蘋果，前端梨的質(zhì)量是40kg40kg ，后端蘋果的質(zhì)量是60kg60kg，要使扁擔(dān)在水平位置上平衡，肩應(yīng)挑在什么位置？若前后兩端各減少10kg10kg，則肩應(yīng)向哪端移動(dòng)多少距離才能使扁擔(dān)重新在水平位置上平衡？3 3 下列工具中，屬于省力杠桿的是( )A A、夾郵票用的鑷子B B、理發(fā)師修剪頭發(fā)用