《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一_第1頁
《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一_第2頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余4頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、灰椋鳥教學(xué)設(shè)計(jì)本站原創(chuàng)223一、教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語, 會(huì)用“好像 又像、似如”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文35自然段。懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱 愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能描寫灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子,體會(huì)作者表 達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)四、教學(xué)過程課時(shí)一、揭示課題板書課題:15、灰椋鳥點(diǎn)明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲。二、自讀自由輕聲地朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出生字新詞。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。標(biāo)出不理解的詞語或句子。檢查自學(xué)情況指名讀生字,組詞。指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義

2、。偶然:事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥:本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至:本課指許許多多的灰椋鳥一個(gè)挨一個(gè)排滿了 天空飛來了。傾訴:完全說出。棲息:停留,休息。呼朋引伴:呼喊,弓I導(dǎo)同伴。三、整體感知,理清脈絡(luò)自讀課文,找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子,讀 一讀。指名讀這些句子所在的段落。給課文分段,概括課文段意。一:寫“我”和同伴來到林場,準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。二:寫灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象。三:寫“我”歸來時(shí)的感想。四、指導(dǎo)書寫,布置練習(xí)指導(dǎo)書寫,完成文后習(xí)題2。抄寫習(xí)題3中的詞語。第二課時(shí)一、講讀段默讀段,思考:一開始,“我”對(duì)灰椋鳥是什么態(tài)度? 是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥的看法?“我”

3、和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段默讀本段,思考:這一段主要寫了什么?這一段的35主要寫了什么?討論:第三自然段:寫灰椋鳥開始?xì)w林了。第四自然段:寫灰椋鳥歸林時(shí)的情景。 第五自然段:寫灰椋鳥歸林后的情景?!拔摇焙屯閬淼搅謭觯诤苡撵o的林內(nèi),等著觀看灰 椋鳥歸林,當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了,這時(shí)我們是 什么樣的心情?我們驚喜的心情,特別從哪些詞里反映出來?指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。出示課文第4自然段。默讀思考:作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上:填空:從“一開始”寫到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫到“ _”。

4、從“先回來的鳥”寫到“ _”。是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?寫“大部隊(duì)”時(shí),作者用一個(gè)詞,準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢,哪個(gè)詞?“排空而至”是什么意思?用“一一”畫出具體描寫“大 部隊(duì)”排空而至的句子。指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像又像”句式。夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來越少,而灰椋鳥卻不愿過早地安眠, 請(qǐng)同學(xué)們用“-”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。指名讀。“樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似瀑布落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天 然的俱樂部。”這句話描寫了一個(gè)什么樣的場面?

5、 “飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想像,體會(huì)鳥兒喧鬧的場面。三、指導(dǎo)背誦第二段。幫助學(xué)生弄清這一段的層次,再讓學(xué)生明白層的敘述順 序。四、作業(yè)背誦課文35。用“好像又像”、“似如”造句。第三課時(shí)一、講讀第三段指名讀第三段,思考:在回來的路上,“我”有哪些感想?為什么說鳥是人類的朋友?出示“我”的感想。鳥是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛 勤勞動(dòng),沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我到哪兒去觀賞鳥 兒歸林的壯觀場面呢?“我”的感想包含幾層意思?把第二句改為不用問號(hào)的句子。朗讀課文最后一段。二、總結(jié)沒有林場工人的辛勤勞動(dòng),沒有這幾年大規(guī)模的植樹造 林,我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面,再看林場工人的辛勤勞動(dòng)。背誦第二段。用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。林場工人辛勤勞動(dòng),造了哪些林?為什么說鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂園/再讀樹林的環(huán)境描寫,體現(xiàn)適合鳥類生存。我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。三、朗讀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論