《灰椋鳥》教學設計一

1、灰椋鳥教學設計本站原創(chuàng)223一、教學要求學會本課生字，理解由生字組成的詞語， 會用“好像 又像、似如”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱 愛。二、教學重點、難點能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表 達的思想感情。三、教學時間三課時四、教學過程課時一、揭示課題板書課題：15、灰椋鳥點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。標出不理解的詞語或句子。檢查自學情況指名讀生字，組詞。指名讀課文，結合正音，理解詞義

2、。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了 天空飛來了。傾訴：完全說出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，弓I導同伴。三、整體感知，理清脈絡自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀 一讀。指名讀這些句子所在的段落。給課文分段，概括課文段意。一：寫“我”和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。二：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。三：寫“我”歸來時的感想。四、指導書寫，布置練習指導書寫，完成文后習題2。抄寫習題3中的詞語。第二課時一、講讀段默讀段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？ 是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？“我”

3、和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？這一段的35主要寫了什么？討論：第三自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。 第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景?！拔摇焙屯閬淼搅謭觯诤苡撵o的林內，等著觀看灰 椋鳥歸林，當我們忽然發(fā)現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是 什么樣的心情？我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。出示課文第4自然段。默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？這樣的順序體現在這樣幾組詞上：填空：從“一開始”寫到“幾分鐘”。從“一小群一小群”寫到“ _”。

4、從“先回來的鳥”寫到“ _”。是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？寫“大部隊”時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞？“排空而至”是什么意思？用“一一”畫出具體描寫“大 部隊”排空而至的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像又像”句式。夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠， 請同學們用“-”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。指名讀?！皹淞謨韧猓嬴B爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天 然的俱樂部?！边@句話描寫了一個什么樣的場面？

5、 “飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。三、指導背誦第二段。幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白層的敘述順 序。四、作業(yè)背誦課文35。用“好像又像”、“似如”造句。第三課時一、講讀第三段指名讀第三段，思考：在回來的路上，“我”有哪些感想？為什么說鳥是人類的朋友？出示“我”的感想。鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛 勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥 兒歸林的壯觀場面呢？“我”的感想包含幾層意思？把第二句改為不用問號的句子。朗讀課文最后一段。二、總結沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造 林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。背誦第二段。用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。林場工人辛勤勞動，造了哪些林？為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/再讀樹林的環(huán)境描寫，體現適合鳥類生存。我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀