《送東陽馬生序》文言文知識點(diǎn)歸納

1、送東陽馬生序文言文知識點(diǎn)歸納送東陽馬生序、文學(xué)常識、作者明朝著名文學(xué)家宋濂2、重點(diǎn)字詞解釋。余幼時(shí)即嗜學(xué)：喜歡，愛好。致書： 得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。 假也是借的意思。弗（不）之?。盒傅?，不放松抄寫。 “之” 是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。走送之：跑既加冠： 已經(jīng)加了冠，到了成年。 （又）患（無）碩師（名人與游） ： 患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百 里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前 輩。執(zhí)經(jīng)叩問：求教。叩，問。德隆望尊： 道德高， 聲望重。 門人弟子填其室： 學(xué)生擠滿了他的屋子。 門人，弟子、學(xué)生。 填，塞。這里的是擁擠

2、的意思。 稍降辭色： 把言辭放委婉些， 把臉色放溫和些。 援疑質(zhì)理： 提出疑難， 詢問道理。 援，引， 提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵（表 示專心而尊敬的）請教?；蛴銎溥尺停夯?，有時(shí)。叱咄：訓(xùn) 斥，呵責(zé)。（禮愈）至：周到。 （不敢出一言以）復(fù)：這里指 辯解。俟（其欣悅） ：等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖 著鞋子（表示鞋破） 。窮冬：嚴(yán)冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥 而破裂。（至）舍：學(xué)舍，書舍。僵勁：僵硬。（持）湯沃灌： 熱水。沃灌，澆洗。以衾（擁覆） ：以，用。衾，被子。寓 逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提 供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。（同舍生皆）被

3、（綺 繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽） ：朱纓，紅色的帽帶。 腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。（右備） 容臭： 容臭，香袋 燁然（若神人） ：燁然，光彩耀眼的樣子?？A袍敝衣：破舊 的衣服?？A，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。 慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足 以快樂的事情（指讀書） ，不覺得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。描寫讀書之難的句子：家貧，無從致書以觀，每假借 于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手 指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。描寫自己從師之難的句子：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 余立侍左右， 援疑質(zhì)理，俯身傾

4、耳以請。嗜學(xué)的結(jié)果是：故余雖愚， 卒獲有所聞。寫自己求學(xué)之艱：衣：余則缊袍敝衣處其間。食： 主人日再食，無鮮肥滋味之享3?。涸⒛媛?行：負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。（概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件：路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每 日兩頓，毫無滋味。 ）從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也文中說明作者不辭辛苦，求師助學(xué)的原因是余幼時(shí)即 嗜學(xué)。益慕圣賢之道以中有足樂者 文末最能概括求學(xué)經(jīng)歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。4、思考、（1）太學(xué)生的優(yōu)越條件， 表現(xiàn)在那些方面？有書可讀， 有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。（2）第一、二段文字采

5、用的主要寫作手法是什么？這 樣寫有什么好處？對比，增強(qiáng)說服力，突出中心。A）以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu) 越的學(xué)習(xí)條件作對比；B）以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生 衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。（3） 應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？ 答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué) 習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成 功關(guān)鍵是長期堅(jiān)持 “勤且堅(jiān)” 專心致志， 這是宋濂起身體會， 也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。（4）本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求 學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)）增強(qiáng)作品感染力和教育作用。（5）作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟 發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。（6）作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？態(tài)度， 行動。5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時(shí)代， 蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀， 以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（y in） 囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿