《蘋果樹上的外婆》教學設計

1、蘋 果 樹 上 的 外 婆 教 學 設 計 設計思路：1、了解外婆叫我毛毛這篇散文的內(nèi)容，抓住外婆的話，通過聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，補 充情節(jié)，感受外婆對我慢慢的愛，表達自己的閱讀體驗。2、環(huán)節(jié)一是一個導入，也是為環(huán)節(jié)二做鋪墊。蘋果樹上的外婆是小說，小說主要就是靠 故事情節(jié)來豐滿的。在環(huán)節(jié)一對于故事情節(jié)的填補就是小小鋪墊。此外，蘋果樹上的外婆中 的主人公安迪是個沒有外婆，渴望外婆的小孩。無論是題材、體裁、類型，都具有一些反差, 但又有一些關聯(lián)。所以我將這一篇文章和一本書放在一起，希望能碰撞出一些火花。環(huán)節(jié)一：外婆叫我毛毛例文：外婆叫我毛毛外婆一直叫我毛毛。外婆說：毛啊我說:外婆,我這么大了，您還

2、叫我毛毛?！蓖馄判ζ饋?。外婆說:毛啊長大以后，有了自己的家，就不再和母親住在一起，不再和外婆住在一起。每個星期回家。外婆早趴在窗口看我，我遠遠地就看見她在窗口。她一定在說:毛怎么還沒來 這一天外婆總歡天喜地，跟在我后面說毛啊毛啊跟我說了不少的話?？墒峭砩峡傄絹恚乙吡?。外婆送到樓梯口 :毛啊，下個禮拜還來嗎”我走出大門，走到路上，回頭看看，外婆還在窗口，外婆一定是說：我的毛走了。我朝外婆揮揮手，天已經(jīng)黑了，但是外婆看得見，我看見外婆看見了。 走了已經(jīng)很遠，我回過頭，外婆仍趴在那里。在送別外婆的時候，我念著悼詞，我說，從此以后，窗口空了。教學目標：能聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，補充情節(jié)，感受外婆對

3、我慢慢的愛。教學過程：一、誦讀童謠談話導入1、誦讀外婆橋搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，還有團子還有糕。在外婆的哼唱中，寶寶長大了，可是不管寶寶長多大，在外婆的眼里，永遠都是小寶寶,愛喊著小名。你外婆都叫你什么?有一個外婆，她有一個外孫，這個外孫已經(jīng)是一個很大很大的人了，可是他的外婆一直 叫著他的小名毛毛。我們一起走進這篇文章，來聽一聽外婆的聲音。二、新授1、師范讀，生說一說文中哪些地方寫了外婆的聲音。2、出示5句話，齊讀外婆呼喚毛的聲音。3、外婆說的話不多，但我們能感受到外婆的話其實很多很多。4、你感覺省略號里外婆想說的是什么？自己聯(lián)系上下文想一想， 也可以聯(lián)想平時外婆對

4、 你說的話。過渡：在這篇散文中，我們發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，補充情節(jié)，感受到了外婆對我滿滿的 愛。有了外婆的愛，我是幸福的。今天老師還要帶你們認識另外一個小孫子，他卻沒有外婆， 有一些苦悶。環(huán)節(jié)二：蘋果樹上的外婆教學目標：1、通過老師導讀，激發(fā)學生閱讀興趣。2、讀片段，學習讀書方法。（教學重點）3、懂得規(guī)劃自己的閱讀內(nèi)容。教學過程：一、談安迪今天我們?nèi)フJ識一個小男孩，他和我們一樣大，他的名字叫安迪，是一個外國小朋友。安迪常常一個人坐在家門前的一棵蘋果樹上，看他來了，（課件）這是一個怎樣的安迪 呢？瞧，他坐在蘋果樹上，表情中帶著絲絲傷感，帶著點點遺憾。這是為什么呢？這是因為 安迪有一件很傷心、很煩惱

5、的事。那么，是件什么傷心事呢？（課件出示片段，配樂，師講 述）（這是因為幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒有，這讓他很傷心。）2、同學們，聽到這兒，你們感受到了什么？（安迪沒有外婆或奶奶，感到很寂寞。） 那么你想對愛迪說什么呢？ 師小結：是呀，沒有外婆和奶奶，安迪好傷心，安迪在想，要是有個外婆那多好呀！要 是現(xiàn)在有個外婆就坐在我身邊那多好呀！二、談外婆可是有一件很奇怪的事發(fā)生了，你想知道發(fā)生了什么事嗎？有一天，安迪和往常一樣坐 在蘋果樹上想著心事，突然，外婆從天而降，外婆坐到了他的身邊?？?，這位外婆來了。 （出示圖片）1、說說你看到了一個怎樣的外婆？說說外婆的穿著打扮是怎樣的？ （用羽毛

6、裝飾的帽子，白色卷發(fā)，逗樂的笑臉，胳臂上挎著一個繡花挎包，漂亮的長裙，裙子下邊帥氣的花邊褲子，還蹬著一雙高跟鞋呢。）安迪的外婆和你平時見到的外婆一樣嗎？你可以送給外婆一個詞語嗎？ 咦？安迪本來沒有外婆，后來安迪怎么就突然有了個這么另類的外婆了呢？這是怎么一 回事呢？安迪用一本書講了他的故事，瞧，這本書朱老師給你們帶來了！你們看！這個書的 書名是蘋果樹上的外婆三、觀察封面、目錄、想象內(nèi)容。（1）看封面（課件）同學們，當我們拿到一本新書，首先看到的是它的封面。會讀書的同學，肯定會仔細觀 察，有很多發(fā)現(xiàn)的。這本書的封面除了告訴我們書名蘋果樹上的外婆之外，還告訴我們 什么呢？（2）簡單介紹這本書作者、

7、繪畫者、翻譯及獲獎情況。小結：同學們，一個小小的封面里藏著這么多知識，可不能小看它哦！以后同學們?nèi)绻?有了一本新書，首先也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識就會越來越豐富的！四、看目錄。我們再往后看，從目錄中我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。來，讀一讀目錄：第一章：安迪有了外 婆。第二章：惱人的拼寫法。第三章：去草原套野馬。第四章：不可思議的海上旅程。第五 章：新來的奶奶。第六章：奇妙的儲蓄襪子。第七章：奶奶的心事。第八章：幸福的安迪。讀了目錄后，你知道了些什么？從目錄看，這本書主要講到了哪幾個人？ 師：陶行知先生說過，讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱 讀材料進行取舍?？磥?，看目錄也

8、能讓我們獲得很多信息。從第一章的目錄里，我們知道安迪有了外婆，這個外婆在穿著打扮上就這么另類了，那 安迪有了外婆后，外婆會不會有更另類的舉動呢？外婆會帶安迪去做什么呢？我們一起隨安 迪去玩玩好嗎？五、讀片段指導讀書方法1、出示片段一，激發(fā)閱讀興趣。在他們面前的棚子里，一個胖婦人正大聲喊著：“大禮帽掉下來了！大禮帽掉下來了！誰 還沒投？誰還想再投一次？”“我們！”外婆喊道，“我們還沒投，我們想來！” 這個棚子的背景是一個半人高的木墻隔板，隔板后面硬板紙做的滑稽人頭正在來回移動， 每個頭上都戴著一頂大禮帽?！岸嗝次难拧⒆鹳F的先生們呀！”外婆格格地笑著說，“看著，安迪！我們現(xiàn)在把他們高貴 的帽子從頭

9、上打下來！”胖婦人遞給外婆三個球。外婆閉上一只眼睛瞄準，將球投出。砰的一聲，第一頂禮帽飛落下來。那個文雅的先生帽子下面竟是個禿頭，一根頭發(fā)都沒 有?！疤腥ち?！”外婆嗤嗤地笑著又投出一個球。砰的一聲，第二頂帽子飛落下來，又是一個禿頭。 砰，第三頂帽子飛落下來，還是一個禿頭。 胖婦人又拿來一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大禮帽全都被外婆打落下來了。安迪的面前 堆起了很多獎品，有各種各樣的玩具，還有很多巧克力。然后，他們接著往前走，邊走邊吃巧克力。等外婆把最后一塊巧克力塞進嘴里，就問安 迪：“你一點兒也不餓嗎？我想你一定很餓了，想吃點兒什么呢？比如特別想吃蘸芥末醬的香 腸。”說起來，安迪幾乎總想吃香腸

10、，特別是想吃那種長的、一咬就噴出汁的香腸?！拔艺f對了吧！”外婆得意地說。他們吃完香腸以后， 外婆抹了抹嘴， 辣得直吸氣， 說：“哎 呀，芥末真是辣極！現(xiàn)在要是吃點兒甜的東西就好了。你愛吃棉花糖嗎？”她們吃著棉花糖，外婆說：“啊，太甜啦！這上邊要是有點兒辣的東西就好了。你認為蘸 芥末醬的香腸怎么樣？” 就這樣，他們一會兒吃香腸，一會兒吃棉花糖，反復吃了好幾輪，直到安迪感到飽得不 能再吃了為止。出示圖片，猜猜這幾幅圖講外婆和安迪在什么地方玩？我們來看看你猜得對不對？請同學們看圖，我們一起來讀一讀這個片段。（一邊看圖，一遍看文字。） 說說自己讀后有什么感受2、回顧讀書方法。其實書是越讀越有味道的哦，

11、如果能在讀書的時候用上一些讀書好辦法，那么你的感受會更深刻，你們平時那么讀書有哪些好方法呢？2、出示片段（二），運用讀書方法來閱讀 “準備好套索，安迪！”外婆喊道：“你想要哪一匹？我想要一匹白色的，這樣我會覺得自 己像一位王妃?！卑驳舷胍黄ズ谏?，他想讓自己像一個強盜王。安迪深深吸了一口氣，用盡全力把套 索拋了出去。套索在空中旋轉(zhuǎn)，但是既套不到安迪的黑馬，也套不到外婆的白馬，而是噼啪 噼啪地打在奔馬之間的草地上。這次輪到外婆拋套索了。她揮動繩索在她的羽飾帽子上方快速地轉(zhuǎn)了幾個圓圈，大聲喊 道：“哎！”套索飛了出去，套住黑馬馬頭，驚恐的黑馬后腿騰躍而起，盡管它拼命掙扎，發(fā) 出怒吼，外婆還是緊握

12、套索，把它越拉越近。“安迪，從我的挎包里拿出一塊糖來！我的兩只手都占著，馴服馬匹沒有比糖更好的東西 了?！卑驳显诳姘镎襾碚胰?，只找到口香糖，沒有找到糖?？谙闾腔蚴翘菍隈R似乎都一樣。它聞了聞，讓外婆把口香糖塞到它的嘴里，它就全神貫注地對付著嘴里這塊不熟悉的東西，把自己已被俘獲這件事忘得一干二凈，于是順從地跟 在汽車后面小跑起來“哎！”外婆又喊起來，在帽子上方旋轉(zhuǎn)套索。這一次，套索套住了一匹白馬的脖子。2、讀了以后，你又有什么新的感受呢？（實物投影）3、剛才我們讀的是第三章“去草原套野馬”的片段，我們感受到了安迪與外婆套馬的驚 險與有趣，感受到了外婆的另類、幽默、和神奇的能力。對于這本書，你還想知道什么？我 們再來看看目錄。安迪的新奶奶是什么樣的？原來孤獨、寂寞的安迪怎么最后變得這么幸福了呢？五、閱讀規(guī)劃1、你們想知道的這些呀可都在這書里哦，這本書都能告訴你答案。2、那么在讀這本書以前我有幾個小提示，讀一本書之前，最好訂個讀書計劃，比如：大 概多長時間讀完？你們有什么想法嗎？提示書的頁