《畫自己》教學設計2

1、畫自己教學設計2畫自己教學設計學習領域：課業(yè)類型：繪畫教材分析：本節(jié)課是新學期的堂課，學生在假期中可能會畫畫，可 能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導入非常重要，首先要 激發(fā)起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于 一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關發(fā)型和五官的 指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞 入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特 點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步 感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn) 手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學目標：顯性目標：通過欣賞

2、、觀察與交流，使學生了解自畫像 的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住 人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生 的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通 過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察 能力。教學重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象 的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互 性。教學評價：是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和 表情？能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人 臉部的不同之處。作品的構圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自

3、信和流 暢，較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象？能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相 貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人 作品的看法。教學具準備：教師：大畫紙、。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教學過程：一、游戲導入游戲“猜猜我是誰？”課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入 教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？兒童參與游戲活動， 心情輕松愉快， 可以充分調動學習 積極性。二、發(fā)表質疑請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他 們的頭發(fā)有何不同之處？繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的 特點。再露出鼻、嘴至整張臉，請學生

4、比較每個人鼻、嘴的特 點。比較臉型。請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最 明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的 特征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣 度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表 情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物 表情的無窮變化。四、感受實踐講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大 畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.

5、根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官；c.上色；d.可用夸張手法畫自己誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊， 我們共同完成一幅好朋友的大合 影， 好嗎？作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自 己的相貌。由學生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學生的提 示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供 了 “拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。五、巡視指導鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征， 就是好的。讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得 太細巧，反而增加了難度?？捎眯┛鋸埖氖址ǎ纾号帜樃?；瘦臉更瘦；愛笑的 嘴更

6、大、更彎；愛哭的沒了眼；-學生放假后的幅畫， 難免縮手縮腳， 教師的鼓勵在此時 最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、欣賞評價作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征 最明顯？欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現(xiàn)自己時， 特別重視面部神情的刻畫。透過他們的神情，我們仿佛可以 看到他們的內心世界。-互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室 電腦的桌面背景，你們同意嗎？這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰 明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結 的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意識。板書設計：畫自己課