《畫自己》教學(xué)設(shè)計2

1、畫自己教學(xué)設(shè)計2畫自己教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：課業(yè)類型：繪畫教材分析：本節(jié)課是新學(xué)期的堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可 能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要 激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于 一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的 指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞 入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特 點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步 感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn) 手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過欣賞

2、、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像 的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住 人物的形象特點，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生 的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通 過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察 能力。教學(xué)重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象 的主要特點并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互 性。教學(xué)評價：是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和 表情？能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人 臉部的不同之處。作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自

3、信和流 暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相 貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人 作品的看法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入 教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？兒童參與游戲活動， 心情輕松愉快， 可以充分調(diào)動學(xué)習(xí) 積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他 們的頭發(fā)有何不同之處？繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的 特點。再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生

4、比較每個人鼻、嘴的特 點。比較臉型。請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最 明顯？為什么？運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的 特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣 度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表 情。通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點及人物 表情的無窮變化。四、感受實踐講解演示作畫方法：請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大 畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.

5、根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官；c.上色；d.可用夸張手法畫自己誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊， 我們共同完成一幅好朋友的大合 影， 好嗎？作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自 己的相貌。由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提 示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供 了 “拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。五、巡視指導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征， 就是好的。讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得 太細(xì)巧，反而增加了難度。可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的 嘴更

6、大、更彎；愛哭的沒了眼；-學(xué)生放假后的幅畫， 難免縮手縮腳， 教師的鼓勵在此時 最管用。進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、欣賞評價作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征 最明顯？欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時， 特別重視面部神情的刻畫。透過他們的神情，我們仿佛可以 看到他們的內(nèi)心世界。-互相評價可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室 電腦的桌面背景，你們同意嗎？這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰 明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團(tuán)結(jié) 的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。板書設(shè)計：畫自己課