（參考）《分?jǐn)?shù)單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、壽陽縣東關(guān)小學(xué)“三習(xí)六節(jié)”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 東關(guān)小學(xué) 馮建香科目數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)單位年 級(jí)四授課教師馮建香教 學(xué)目 標(biāo)1、99%的學(xué)生會(huì)通過自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位的意義。2、100%的學(xué)生通過交流，會(huì)說出具體分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。3、通過比較，學(xué)生能說出分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義不同。4、通過觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。5、通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解和分?jǐn)?shù)單位的準(zhǔn)確把握，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問題。教 學(xué)重 點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)單位的意義教 學(xué)難 點(diǎn)分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)模式教 學(xué) 流 程三習(xí)六節(jié)預(yù)習(xí)第一環(huán)節(jié)明確任務(wù)

2、 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：1、什么是分?jǐn)?shù)的意義?2、結(jié)合具體情境，說出一個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。3、自學(xué)課本62頁有關(guān)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)，邊讀邊畫出重要的內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)學(xué)前檢查 以學(xué)定教一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1、什么是分?jǐn)?shù)的意義?找學(xué)生回答。2、結(jié)合具體情境，說出一個(gè)分?jǐn)?shù)的具體含義。根據(jù)學(xué)生的回答，把分?jǐn)?shù)板書在黑板上。3、自己寫出兩個(gè)分?jǐn)?shù)，同桌相互說說它們的含義，可以結(jié)合具體情境，也可以單獨(dú)說。（設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)的意義是一個(gè)難點(diǎn)，而分?jǐn)?shù)單位就建立在對(duì)意義的理解上，通過在具體情境中和脫離具體情境兩種方式既復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，又讓學(xué)生能把數(shù)學(xué)和生活了解起來，同時(shí)為下面的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）研習(xí)第三環(huán)節(jié)探討目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)二

3、、自學(xué)課本，感知概念師：我們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整數(shù)的計(jì)數(shù)單位，那么來看123，你能說出這個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位嗎？學(xué)生回答。師：不僅整數(shù)有計(jì)數(shù)單位，同樣，分?jǐn)?shù)也有計(jì)數(shù)單位。那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位。（板書課題：分?jǐn)?shù)單位）（一）自學(xué)交流，初步感知1、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本62頁有關(guān)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)，邊讀邊畫出重要的內(nèi)容。2、說說什么是分?jǐn)?shù)單位？3、結(jié)合黑板上的分?jǐn)?shù)具體說說各自的分?jǐn)?shù)單位。隨機(jī)板書4、同桌相互說說自己寫的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。5、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能否說說分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位的區(qū)別？分?jǐn)?shù)單位只能取一份，而分?jǐn)?shù)可以取一份，也可以取若干份。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，教師應(yīng)在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和思維特

4、點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，思想和方法，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)成目標(biāo)1、2、3.）第四環(huán)節(jié)反饋交流精講巧撥（二）觀察比較，延伸新知1、你們發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？都是幾分之一。為什么？因?yàn)槎际前褑挝弧?”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)單位。2、說一說黑板上這些分?jǐn)?shù)分別有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？注意語言的完整性。如：七分之五里有五個(gè)七分之一。再說說自己寫的分?jǐn)?shù)所包含的分?jǐn)?shù)單位。3、不同分母的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位是否相同？為什么？學(xué)生思考并展開討論。交流匯報(bào)想：分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位與什么有關(guān)系？分母小結(jié)：分?jǐn)?shù)是由

5、分?jǐn)?shù)單位組成的，因?yàn)椴煌帜傅姆謹(jǐn)?shù)，把單位“1”平均分的份數(shù)不一樣，所以不同分母的分?jǐn)?shù)有著不同的分?jǐn)?shù)單位。也就是說，分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。（設(shè)計(jì)意圖：通過比較和討論，讓學(xué)生的思維再次升華，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)單位和分母的關(guān)系。達(dá)成目標(biāo)4）練習(xí)第五環(huán)節(jié)當(dāng)堂練習(xí)積累鞏固三、應(yīng)用概念，鞏固練習(xí)（一）填一填（二）判斷（三）說出分?jǐn)?shù)的具體含義，和所包含的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。（四）用直線上的點(diǎn)表示出下面分?jǐn)?shù)。（設(shè)計(jì)意圖：由于本課知識(shí)點(diǎn)少，為了鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解和準(zhǔn)確把握分?jǐn)?shù)單位，在這個(gè)環(huán)節(jié)增加了大容量的練習(xí)，從而讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中對(duì)知識(shí)掌握的更加透徹。）第六環(huán)節(jié)反思總結(jié)遷移延伸四、 反思回顧，總結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困惑？板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義1/2 , 1/3 , 1/4 , 1/6 ，1/8 , 1/12 , 1/14 ， 把單位“1