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1、309教育網(wǎng) 萬以內(nèi)數(shù)的認識較大數(shù)的估計 教材分析 教學目標引導學生認識萬以內(nèi)的數(shù)的同時,始終將數(shù)的估計與數(shù)的認識結(jié)合在一起,引導學生在真實具體的問題中,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,在實際應用中培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力,體驗解決問題的策略的多樣性,培養(yǎng)學生的數(shù)感?!局R與能力目標】能結(jié)合具體情景進行估計,體會估計的重要性,初步學會估計的策略與方法,精力顧及事務的過程,進一步發(fā)展學生的估計意識和能力?!具^程與方法目標】通過估計,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗解決問題策略的多樣性?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗。 教學重難點【教學重點】理解并掌握大數(shù)估計的方法,
2、并將其應用與實際生活?!窘虒W難點】較大數(shù)估計的方法。 課前準備課件、數(shù)字卡片等。 教學過程一、創(chuàng)設情境,提出問題,體會估計的重要性情境激趣,提出問題1.課件展示走進農(nóng)村的場景畫面場景一、小學操場 場景二、白菜園 場景三、小樹林2. 提出問題 課件定格三個場景,問:看著三幅畫面,你能提出什么問題?學生可以提出:有多少個同學在做操?中了多少棵大白菜?有多少顆小樹苗等?教師將這些問題寫在板書上面。3. 數(shù)一數(shù),初步體會估計的重要性2、 自主探究,解決問題,尋找估計的策略 1.學照顧及策略。明確問題:大約有多少學生在做操等?學生自主探究,解決問題 :老師提出要求:仔細觀察,想辦法等小組討論,合作交流小
3、組匯報,向全班介紹估計辦法。教師作簡短的總結(jié) 2.鞏固估計策略 問題一:大約有多少顆小樹苗? 學生個人嘗試估計 全班交流估算方法 教師小結(jié):估計的時候要有一定根據(jù),同學們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。 (一)創(chuàng)設情境,嘗試比較1. 根據(jù)圖中提供的信息,自主選擇估計的方法,并引導學生進行及時的總結(jié)。2. 先讓學生獨立思考,然后把自己進行估計的方法在小組內(nèi)進行交流。 通過現(xiàn)實生活中常見的數(shù)據(jù),讓學生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題,充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位,并且使學生感受數(shù)學的應用價值。(2) 分析交流,歸納方法 展示一副有很多水果禍水其他東西的圖畫,讓學生對圖畫中的物品的數(shù)量進行估計。比較學生估計物品數(shù)量的方法。 (1) 找一找:找出幾個學生,讓他們分享自己的方法。 (2) 比一比:看看學生的方法哪個更好,引導學生用更好的方法進行估計。(3) 綜合運用,拓展延伸將生活中的例子進行展示,讓學生進行練習。 1 學生獨立完成,然后全班交流。 2學生匯報交流,形成方法。3、 運用新知,深化理解設計不同類型的題目,讓學生進一步鞏固所學的知識。同時,針對學生易錯的知識點加以強化,盡量減少錯誤的發(fā)生。5、 練習設計綜合練習,培養(yǎng)學生的綜合運用能力,拓展學生的思維。6、 總
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