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1、309教育網(wǎng) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識較大數(shù)的估計 教材分析 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的同時,始終將數(shù)的估計與數(shù)的認(rèn)識結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生在真實具體的問題中,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,在實際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,體驗解決問題的策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?!局R與能力目標(biāo)】能結(jié)合具體情景進行估計,體會估計的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法,精力顧及事務(wù)的過程,進一步發(fā)展學(xué)生的估計意識和能力。【過程與方法目標(biāo)】通過估計,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗解決問題策略的多樣性?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】理解并掌握大數(shù)估計的方法,
2、并將其應(yīng)用與實際生活。【教學(xué)難點】較大數(shù)估計的方法。 課前準(zhǔn)備課件、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,體會估計的重要性情境激趣,提出問題1.課件展示走進農(nóng)村的場景畫面場景一、小學(xué)操場 場景二、白菜園 場景三、小樹林2. 提出問題 課件定格三個場景,問:看著三幅畫面,你能提出什么問題?學(xué)生可以提出:有多少個同學(xué)在做操?中了多少棵大白菜?有多少顆小樹苗等?教師將這些問題寫在板書上面。3. 數(shù)一數(shù),初步體會估計的重要性2、 自主探究,解決問題,尋找估計的策略 1.學(xué)照顧及策略。明確問題:大約有多少學(xué)生在做操等?學(xué)生自主探究,解決問題 :老師提出要求:仔細(xì)觀察,想辦法等小組討論,合作交流小
3、組匯報,向全班介紹估計辦法。教師作簡短的總結(jié) 2.鞏固估計策略 問題一:大約有多少顆小樹苗? 學(xué)生個人嘗試估計 全班交流估算方法 教師小結(jié):估計的時候要有一定根據(jù),同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。 (一)創(chuàng)設(shè)情境,嘗試比較1. 根據(jù)圖中提供的信息,自主選擇估計的方法,并引導(dǎo)學(xué)生進行及時的總結(jié)。2. 先讓學(xué)生獨立思考,然后把自己進行估計的方法在小組內(nèi)進行交流。 通過現(xiàn)實生活中常見的數(shù)據(jù),讓學(xué)生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。(2) 分析交流,歸納方法 展示一副有很多水果禍水其他東西的圖畫,讓學(xué)生對圖畫中的物品的數(shù)量進行估計。比較學(xué)生估計物品數(shù)量的方法。 (1) 找一找:找出幾個學(xué)生,讓他們分享自己的方法。 (2) 比一比:看看學(xué)生的方法哪個更好,引導(dǎo)學(xué)生用更好的方法進行估計。(3) 綜合運用,拓展延伸將生活中的例子進行展示,讓學(xué)生進行練習(xí)。 1 學(xué)生獨立完成,然后全班交流。 2學(xué)生匯報交流,形成方法。3、 運用新知,深化理解設(shè)計不同類型的題目,讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識。同時,針對學(xué)生易錯的知識點加以強化,盡量減少錯誤的發(fā)生。5、 練習(xí)設(shè)計綜合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力,拓展學(xué)生的思維。6、 總
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