（參考）“制作母親節(jié)心意卡-Photoshop入門”教學(xué)設(shè)計

1、“整理母親節(jié)心意卡Photoshop入門”教學(xué)設(shè)計課 型：新授課授課年級：初二年級課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)(1)了解Photoshop的界面、顏色等基本知識，(2)在實踐中理解Photoshop三大基礎(chǔ)（層、路徑和選區(qū)）的概念2.技能目標(biāo)(1)熟練打開隱藏工具和面板(2)掌握畫筆工具和畫筆調(diào)板的使用技巧(3)掌握圖層面板和路徑面板的使用方法3.情感目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)Photoshop的興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，樂于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度(2)提升對母愛的理解，用具體有形的勞動表達(dá)抽象無形的情感，培養(yǎng)學(xué)生感受愛、理解愛、表達(dá)愛的能力教學(xué)重點：特殊畫筆的設(shè)置、繪制路徑、路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)教學(xué)

2、難點：圖層的使用、路徑的特性、路徑與選區(qū)的轉(zhuǎn)化教學(xué)方法與教學(xué)手段：方法：任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分析討論。手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播軟件。教學(xué)準(zhǔn)備：專題網(wǎng)站教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題（打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，展示樣例）結(jié)合母親節(jié)，展示多種色彩搭配，暗示作品色彩在表達(dá)情緒上的重要性。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析樣例作品構(gòu)成及整理過程，給出自己整理的步驟，展示圖層關(guān)系及各圖層內(nèi)容。欣賞作品，研究作品構(gòu)成、整理步驟欣賞作品，結(jié)合自身實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?；貞浡?lián)想新授：Photoshop基礎(chǔ)知識結(jié)合畫圖和Flash，熟悉Photoshop的界面、工具箱和面板區(qū)，演示：打開隱藏工具和復(fù)位調(diào)板位

3、置的方法。引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀了解Photoshop的基礎(chǔ)知識，為完成任務(wù)一做好準(zhǔn)備。閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解各組成部分功能結(jié)合畫圖軟件，有利于培養(yǎng)學(xué)生對Photoshop的認(rèn)知度和熟悉感 任務(wù)一任務(wù)一：使用油漆桶和畫筆工具繪制帶有圖案和顏色的畫紙講解新建圖層的步驟，幫助學(xué)生熟悉圖層面板分析操作過程中容易出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出圖層的作用通過學(xué)件自學(xué)，選用多種畫筆，熟悉畫筆調(diào)板的使用方法加深學(xué)生對Photoshop的認(rèn)同感，復(fù)習(xí)有關(guān)層的知識任務(wù)二任務(wù)二：繪制沿路徑變化的圖形使用形狀工具、畫筆和路徑選擇工具繪制鏤空的圖案體會使用路徑的好處和技巧在實踐中理解路徑的作用任務(wù)三任務(wù)三：剪裁特殊形

4、狀圖片打開外部圖像文件的方法，演示路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)的過程，分析在移動的過程中容易出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察路徑于選區(qū)在外觀、用途上的區(qū)別。觀察路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)前后圖像變化，思考兩者區(qū)別，自己總結(jié)路徑和選區(qū)的概念。通過活動，理解路徑與選區(qū)的區(qū)別，掌握移動圖片和添加文本的方法交流小結(jié)展示學(xué)生作品，回憶本節(jié)課重要的知識點。交流對Photoshop的體會，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)圖層、路徑、選區(qū)三大基礎(chǔ)的概念和使用方法。學(xué)生自我評價教學(xué)后記：在設(shè)計這節(jié)課的最初，我思考最多的問題是如何讓“路徑”這個抽象的概念具體化。如果按照常規(guī)的方法，講路徑就是講如何用鋼筆工具繪制曲線，涉及錨點、方向線、端點、直線點、曲線點等眾多概

5、念，尤其是繪制曲線的操作，對學(xué)生精確控制鼠標(biāo)的能力提出了極高的要求。一本雜志中，文字沿著圖片邊緣排版的方式給了我啟發(fā)。在Photoshop中，文字的排版方式有一種就是“路徑排版”，效果非常直觀，而且可以避開繪制曲線，使用自定義形狀來生成路徑，學(xué)生操作起來也比較簡單。但很快就發(fā)現(xiàn)了一個問題，路徑文字排版是Photoshop CS新增的功能，絕大多數(shù)學(xué)校使用的都是Photoshop 7.0，根本不可能實現(xiàn)。于是將內(nèi)容修改為使用畫筆對路徑進(jìn)行描邊。但是這也存在問題，“描邊路徑”簡單來說就是畫一個有邊緣的圖形，在顯示路徑邊緣的時候，根本看不出描邊前后的變化，學(xué)生一定會認(rèn)為使用路徑?jīng)]有什么必要。經(jīng)過以上

6、思考，最后確定設(shè)置畫筆的特殊效果來解決描邊路徑的顯示問題，從而讓學(xué)生更直觀地理解路徑的概念。出于對本課知識結(jié)構(gòu)性的思考，設(shè)置了三個任務(wù)（背景、鏤空圖案、特殊形狀圖片），從其知識的“點”引申到圖層、路徑和選區(qū)的“線”，再將它們發(fā)展到認(rèn)識Photoshop的“面”。整節(jié)課初具雛形后，我就感覺到這節(jié)課存在硬傷：任務(wù)設(shè)計過重、學(xué)生自由發(fā)揮空間不夠，此外，各學(xué)校在Photoshop的教學(xué)進(jìn)度上不統(tǒng)一也是個大問題，有的按照教材順序，而有的跳過Photoshop先上了網(wǎng)頁整理，而這是今年教初一的我事先完全沒有思想準(zhǔn)備的。盡管試講的時候我也根據(jù)實際情況簡要地介紹了Photoshop基礎(chǔ)知識，但很多學(xué)生面對這個

7、完全陌生的軟件以及不太輕松的任務(wù)，顯得無所適從。一節(jié)課的時間，任務(wù)只能完成到任務(wù)二，第三個任務(wù)就沒有時間做。雖然可以將其中一個任務(wù)去掉，考慮到這是節(jié)Photoshop研究課，為了體現(xiàn)出一個完整的Photoshop三大基礎(chǔ)的特征，抱著為大家提供Photoshop教學(xué)新思路的態(tài)度，我還是盡量保留了這些知識點。在實際教學(xué)中，如果將這些知識點作為一課時的復(fù)習(xí)課或者分成兩課時新授課的話，效果應(yīng)該更好。上課的過程中，借班上課的學(xué)生在完全沒有Photoshop基礎(chǔ)、基本靠自主學(xué)習(xí)的情況下，在45分鐘內(nèi)做出一份完整的作品，已經(jīng)很讓我吃驚了，從而也暴露出自己在課堂控制能力上的不足，這還需要在以后的日常教學(xué)中多多

8、磨練。正如兩位評課老師不約而同地提到了這節(jié)課在設(shè)計上的細(xì)節(jié)設(shè)置，我自己也意識到這節(jié)課成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。過于擔(dān)心在細(xì)節(jié)上出問題的我在整個教學(xué)過程中，一方面希望面面俱到，另一方面又趕著在有限的時間里完成三個對學(xué)生而言并不輕松的任務(wù)，如同踏錯了拍子的行板，整個過程很不流暢，最后的收尾過于匆忙，學(xué)生作品評價不夠，原先設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題最后也都變成了自問自答。課是上完了，對我來說卻又是一個新的開始。評課意見：主評人：何麗娜（南京二十九中玉泉校區(qū)）張老師這節(jié)課讓我收獲很多。首先，我們可以看出她備課認(rèn)真、充分。她整理得的學(xué)件精美、實用，一些細(xì)節(jié)問題也都考慮到了。例如她的學(xué)件里給學(xué)生提供了幾種顏色的搭

9、配方法，彌補(bǔ)了學(xué)生色彩搭配方面的不足。另外，在每個任務(wù)之后，她都分析了幾種可能出現(xiàn)的問題，這是認(rèn)真?zhèn)湔n的結(jié)果。第二，張老師以母親節(jié)整理心意卡為切入點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這次活動，教會學(xué)生如何利用Photoshop來解決現(xiàn)實生活中的問題，這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要內(nèi)容。第三，張老師教態(tài)自然、親切，教學(xué)經(jīng)驗豐富。學(xué)生上機(jī)操作時，她并沒有置身事外，而是四處巡視，對學(xué)生出現(xiàn)的小問題，她能及時提醒學(xué)生，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最后，張老師通過從每個任務(wù)中總結(jié)出一個關(guān)鍵詞來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容的方法也很新穎，讓學(xué)生印象深刻。由于學(xué)生客觀原因，本節(jié)課內(nèi)容好像多了點，坐在我身邊的學(xué)生對“路徑”等概念還不是

10、很理解；最后，轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕評價作品時，也許是時間比較緊，教師沒有讓學(xué)生說出作品到底好在哪兒，教師最好能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去評價一個作品。主評人：吳蕓蕓（南京十三中紅山分校）1、閃光點(1)導(dǎo)入：張老師以即將到來的母親節(jié)作為主題，開場以精煉的語言介紹了幾張母親節(jié)賀卡，“寧靜的藍(lán)色”、“熱烈的紅色”這些詞語和賀卡既給人以聽覺上美的享受，又給人視覺上美的享受，同時這幾句介紹又提出本課的主題和教學(xué)目標(biāo)，另一方面暗示在一張賀卡中，色彩可以表現(xiàn)情緒。幾句導(dǎo)入精煉又豐富。(2)演示：在啟動Photoshop的演示過程中，將Photoshop面板的混亂排放，看似不經(jīng)意，但是卻給學(xué)生提供了復(fù)位面板的方法，讓學(xué)生在不知

11、不覺中又掌握了一個知識點。(3)糾錯：張老師在對學(xué)生巡回檢查的過程中，對集體進(jìn)行了幾個糾錯，這些錯誤不一定是學(xué)生在這堂課上犯的，但卻是在Photoshop使用過程中容易犯的錯誤。一方面，這足以看出張老師準(zhǔn)備的充分性，另一方面，也給學(xué)生強(qiáng)化了圖層疊放次序、畫筆工具和鉛筆工具的區(qū)別等幾個小知識點。(4)任務(wù)：在張老師設(shè)計的幾個任務(wù)的后面，都設(shè)置了幾個小問題，這些小問題在學(xué)生完成任務(wù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思考，在模仿的同時進(jìn)行思考。練習(xí)和思考互為相長。(5)小結(jié)：最后的小結(jié)張老師將幾個任務(wù)所涉及的知識點以關(guān)鍵詞的形式列出，同時又用精煉的語言對幾個關(guān)鍵詞使用的場合進(jìn)行了概括。對張老師的這堂課的閃光點也以幾個關(guān)鍵詞概括，就是“準(zhǔn)備充分”、“注意細(xì)節(jié)”、“手腦并用”。2、建議(1)對于張老師這節(jié)課，由于客觀原因，對學(xué)情的掌握不夠充分，沒有完全了解到學(xué)生的基礎(chǔ)，所以涉及的內(nèi)容比較難，雖然在學(xué)件中已經(jīng)添加了對基礎(chǔ)知識的介紹，但是由于任務(wù)較難，學(xué)生也沒有時間仔細(xì)閱讀基礎(chǔ)知識的介紹。(2)在小結(jié)的時候，由于上課開始拖延了一會兒，最后時間緊張，本來準(zhǔn)備好給學(xué)生回答的問題張老師都自己回答了，這肯定使學(xué)生的腦袋松懈，沒有很好的接受這些信息，另外在結(jié)尾時張老師問了一個問題“學(xué)完這節(jié)課你們對Photoshop有