關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板匯編9篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板匯編9篇為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、說教材內(nèi)容這篇課文，生動記敘了戰(zhàn)爭時期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上，通過人物的動作、神態(tài)、語言描寫，具體展示人物的內(nèi)心活動。針對以上內(nèi)容，我提出了以下教學(xué)目標(biāo)。1、通過學(xué)習(xí)課文，理解阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；2、熟讀課文利用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文；3、體會動作、神態(tài)、語言是怎樣展

2、現(xiàn)人物的心理活動的。二、說教學(xué)步驟為完成以上三個教學(xué)目標(biāo)，具體過程這樣安排。1、激興導(dǎo)入。導(dǎo)語：我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個人都有朋友。有人說過“朋友是一種財富?！庇械母柚幸渤^“朋友多了路好走?！崩蠋熛雴枺銈冇信笥褑?？（生：有?。┠銈冎g互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學(xué)們答完后，教師總結(jié)，朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，然后教師說，今天，我們來學(xué)習(xí)第21課她是我的朋友（板書）看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自己的伙伴的？好不好？2、升華興趣在同學(xué)們很愿意去讀課文的基礎(chǔ)上，師問：“請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著問“這一課怎樣學(xué)？”教師引導(dǎo)學(xué)

3、生去自己學(xué)習(xí)，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問。）第三步，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意：讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀。為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用：A、要和學(xué)生一起討論，廣泛的聽取他們的意見；B、要和學(xué)生交流看法，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點；C、要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考。3、延續(xù)興趣完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，我計劃這樣做：A、要求把你遺留下的問題提出來，教師在黑板上記錄。針對提出的問題由師生共同解決。B、如學(xué)生沒有提出寫作方法上的問題，教師要提出。（找出有關(guān)小阮恒動作描寫的句子。提問他當(dāng)時為什

4、么要這樣做？他是怎樣想的？通過這兩個問題，讓學(xué)生了解：語言、動作描寫可以反映出人物的心理活動）C、教師總結(jié)全文。（多媒體課件）三、說學(xué)法新的教學(xué)理念強調(diào)，要重視學(xué)習(xí)的過程，本節(jié)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，要有自主性；合作學(xué)習(xí)得到了加強，使學(xué)生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取新知識的能力。通過以上過程，反映的是這樣的教學(xué)理念：1、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學(xué)生的對話，以及尊重學(xué)生的意見上）3、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展示教師的主導(dǎo)地位。四、時間安排課時-一課時導(dǎo)入-05分鐘自學(xué)-20分鐘師生探討-15分鐘總結(jié)-05

5、分鐘共計45分鐘最后，我就用本節(jié)課的結(jié)束語來結(jié)束這次說課吧！“朋友是一種財富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進(jìn)步！”教學(xué)設(shè)計方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自然界中的萬事萬物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。、知識和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識要點的能力。借鑒修辭、描寫、諺語等寫作手法。、過程和方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入當(dāng)今社會是一個信息社會，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書，可看報，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)來獲得一些有用的信息。首

6、先來看看誰是信息高手！二、誰是信息高手（整體感知）老師朗讀課文，請同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點。全班交流。三、自讀課文，認(rèn)識云讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個詞來形容你對這一詞的初步印象。（美麗）哪些語句讓你有了這一印象？（品味語言）先小組交流，之后全班交流。請大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說說你看到了哪些云？此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片?？粗@些云除了覺得美麗以外，應(yīng)該認(rèn)識它們了吧！請選擇一幅說出它的名字，并從文中找出作為判斷依據(jù)的句子。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）看來比喻的運用不僅能

7、使事物形象生動，還能幫助我們認(rèn)識事物。作者真不愧為描摹高手！四、拓展讓我們也來做做描摹高手吧！先請第一組同學(xué)看我紙上的事物名稱，由其中一位來描摹，另外三組根據(jù)他的描述來猜事物名稱，三分之二猜到了你就成功了！備注：每組一次，共四次。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因為你們嫌我?guī)砹擞暄┻B綿的天氣，于是我躲了起來，不久，我發(fā)現(xiàn)大家因為缺電少水而想念我了。我好高興，別擔(dān)心，我會常來看你們的！二、認(rèn)識云和天氣的關(guān)系同學(xué)們，你最愿意成

8、為哪種云或哪種云的光彩呢？請選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說說你與天氣的關(guān)系，最好還能說說你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動手寫一寫。全班交流，學(xué)生點評。出示云的圖片?，F(xiàn)在再看這些云，你應(yīng)該不止認(rèn)識它們，肯定還能獲得些天氣情況。請你選擇其中一幅來給大家發(fā)布天氣預(yù)報。三、拓展瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們許多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請大家小組交流，組長做好記錄并代表小組發(fā)言。四、教師寄語大自然充滿無窮的奧秘，它是一本無字的書，等待我們用智慧來解讀，希望同學(xué)們能養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣，要知道“科學(xué)”就在我們身邊， 讓我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，勇于攀登前人未達(dá)到

9、的科學(xué)高峰！五、作業(yè)搜集民間流傳的關(guān)于天氣的諺語。教學(xué)設(shè)計方案 篇3設(shè)計理念本教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？（學(xué)生暢談）這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多

10、親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是禮物，我們一起來讀一讀。（板書課題）（由學(xué)生的實際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）二、初讀課文，了解內(nèi)容用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。（教師相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思。）再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀，既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）三、品讀課文

11、，理解內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（）生自讀課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。（）分小組朗讀，并派代表在班上讀。（）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。質(zhì)疑、討論：（）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論，教師相機指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動，時間的寶貴，自然的秀美，知識的廣博，世界的精彩。）（）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的期望和

12、深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長。）鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”?；貞浺幌掠H人們平日里對你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達(dá)出來。（自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導(dǎo)。）（學(xué)貴有疑，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，掌握方法，從而提高學(xué)生的能力。另外，把思想教育融于語言文字訓(xùn)練之中，含而不露，使學(xué)生在讀、思、說的教學(xué)活動中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。）四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀下面這篇樹的故事，把你的感受跟大

13、家說一說。小組討論：（）你們能為爸爸媽媽做些什么？（）如果你要送給親人們一件禮物，你會送什么？樹的故事很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。時光流逝，小男孩漸漸長大了，不再來樹下玩了。一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具。”樹說：“抱歉，我沒有錢但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。一天，男孩回來了，樹喜出望外。

14、樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子?！蹦泻褬渲沉藗€精光，開心地離去了。樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)?！蹦泻徬聵涓?，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。終于，多年以后，男孩又回來了。樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃”

15、男孩回答道：“我也沒有牙去咬了?！薄皼]有樹枝給你爬”“我老得再也爬不動了?！薄拔覍嵲谑裁炊冀o不了你了我惟一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說?！拔覍嵲谠僖矝]有什么需要了，只是有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了?！蹦泻⒒卮鸬?。“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧?！蹦泻⒆讼聛?，樹開心得熱淚盈眶這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母。當(dāng)我們年幼時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩當(dāng)我們長大后，我們離開他們只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心。（拓寬學(xué)生閱讀視野，擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀的能力。）五

16、、作業(yè)超市，自主選擇任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。摘抄喜歡的詞語和句子。讀一讀，背一背詩歌。參照課文前四自然段寫一段話。寫一寫你讀了樹的故事后的感受。教學(xué)設(shè)計方案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。2、激發(fā)探究自然知識的興趣。一、復(fù)習(xí)回顧1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了最大的書這一課，知道了我們平時讀的書，書上有字、有畫、有豐富的知識，讀書能更好的建設(shè)祖國?，F(xiàn)在老師來考考你們這些詞語會讀了嗎？指名讀（4名）齊讀師：點擊“刨根問底”，誰來說說刨根問底是什么意思？師：是呀，川川就是這樣不停地向叔叔提出問題，我們?nèi)タ纯此麄z都談了些什么？二、學(xué)生分角色讀課文1-4小節(jié)的對話，了解巖石書

17、1、師：打開19課，我們一起來讀1-4小節(jié)，誰來讀川川？誰來讀地質(zhì)勘探隊員？再請一位小朋友來讀敘述部分。 其它小朋友有一個任務(wù)，邊聽邊想，從他們的對話中你明白了什么？師：讀得真不錯。從剛才的對話中，你們知道了什么？（巖石就是一本書。 這本最大的“書”就是巖石。）師隨機板：巖石“書”。2、認(rèn)識巖石書，朗讀指導(dǎo)。師：小朋友，想不想看看這本“巖石書”呀？點擊課件，這就是巖石書，多么神奇??！誰來讀讀這句話。師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。男女聲比賽讀評價三、感知“書”的內(nèi)容。1、生分角色讀課文5-8小節(jié)。師：當(dāng)川川明白巖石就是一本書后，好奇心可來了，他又向叔叔提了什么問題？下面就請兩位小朋友來讀讀58小節(jié)，誰來讀叔

18、叔的話？誰來讀川川話？小朋友讀敘述部分。2、師生共同研讀“書”的內(nèi)容。師：你們讀得真投入！讀了這本書，你們知道了什么？（1）如若生回答：我知道了這書中有雨痕、波痕，還有礦物。 引出“字”師概括：其實這些就是書中的“字”（師板書 字：雨痕、波痕、“礦物）。師：小朋友，你們見過雨痕、波痕嗎？ 那你們想象一下，這雨痕、波痕會是什么樣子的呢？師：你們太會想象了，你們想不想看看它們的廬山真面目呢？師：（師點擊課件）這三幅圖你能認(rèn)出哪個是雨痕，哪個是波痕，哪個是礦物嗎？師：我們看看答案吧，真棒，全找對了！看，它們多有意思?。≌l能用書上的文字來介紹一下它們呢？（ 兩位學(xué)生介紹）師：真能干，介紹得非常流利。下

19、面誰來讀讀書中叔叔的話呢？ 老師來當(dāng)川川，讀 川川認(rèn)真地問：“這上面有字嗎？” 生：“有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫”師：哦，你這個叔叔當(dāng)?shù)糜邪逵醒鄣摹?（再請一組學(xué)生朗讀，一生讀川川的話，一生讀叔叔的話，師評價：你看，“認(rèn)真”一詞讀得真有味道，這真是一位充滿求知欲望的小男孩?。┮哼@本厚厚的書上除了有字，還有什么？（2）生：書上有樹葉、貝殼、小魚。師：這些樹葉、貝殼、小魚，就是書中的“畫”。（師板：樹葉、貝殼、小魚）。師：你們看，（出示課件）這巖石書上的畫與我們平時見到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢？（這里的小魚沒有鱗片。這里的小魚是死的，看不清楚。這里的小魚是不動的，好像凹進(jìn)去了。平

20、時看到的樹葉是綠色的。平時的貝殼可不是這樣的。 ）師：孩子們，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美的顏色，也是活的，可由于特殊的地殼運動，他們被包了起來，死后沒有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過漫長的時間之后，就變成這個樣子了。很多年以后，這些動植物就成什么呢？（指名回答：“化石”。）師：你怎么知道的？ 對該生進(jìn)行表揚師：（出示句子），誰來讀讀這些化石呢？生：讀“你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”師：是呀，當(dāng)叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)化石心情是怎樣的？很激動，好，請你也帶著這份激動讀讀發(fā)現(xiàn)的化石（3）拓展師：孩子們，其實像這樣的圖畫，巖石書里還有許多，想不想看？師：（師點擊課件，出示各種化石），你們認(rèn)

21、識這些有意思的東西嗎？師：對！這么有意思的東西，能不能也像剛才那樣介紹呢？ （出示句式：你看，這兒有（ ） ，有（） ，那兒還有（ ） 哩?。?，小朋友先試著說一說師：現(xiàn)在你就是地質(zhì)勘探隊員，我來作川川，向你請教，誰來和我合作。師生對話表演。師：這上面有圖畫嗎？生：有，你看，這兒有烏龜，有蝴蝶，那兒還有可愛的對蝦哩！師：大大方方的，挺不錯。 師：誰如果能一邊介紹一邊加上動作就更好了！ 生邊介紹邊指著畫面（3位）同桌介紹師：小朋友介紹的真投入。（4）師：川川此時真的被巖石書深深地吸引住了，他可不明白這些神奇的字、畫，又能說明什么呢？請大家閉上眼睛，邊聽邊想，此時你的腦海里似乎出現(xiàn)了怎樣的一幅幅畫面

22、？（師配樂朗讀第10節(jié)）師：你仿佛看到了什么？ 生描述各種畫面師：是呀，陸地變成大海，大海又變成高山，那是神奇的地殼運動，這不是一下子的事情，它要經(jīng)過漫長的歲月，請大家讀讀課文第10小節(jié)，你從哪些詞語中體會地殼運動要經(jīng)過漫長的歲月。生：“很久很久”，“很多很多萬年”，“慢慢”。師：誰來讀讀這些詞，讓我們感受時間的漫長呢？ （2位）師：把這些詞放回課文中，一定會讀得更好，誰來讀讀第10小節(jié)？請兩位學(xué)生讀。（師評價：讓我們真切地感受到地殼變化的漫漫過程！）師小結(jié)：是呀，只要研究這本厚厚的巖石書上的字、畫，我們還真能探究地殼運動的漫長過程呢！四、了解“書”的作用師：愛提問題的川川還真不罷休呢，他又向

23、叔叔提了什么問題？（指名讀川川和叔叔的話）師：讀了這本巖石書有什么用呢？ 生：讀懂這本巖石書，我們可以找到地下的寶藏。師：還告訴我們地下藏著哪些寶藏呢？ （石油、銅礦、鐵礦、天然氣）師：那你知道川川長大想干什么呢？ （做地質(zhì)勘探員）師：對！這真是一位有理想的小男孩。五、整體回味課文，引向更廣的“書”。師：讓我們再次來讀讀這篇課文，看，這篇課文的對話特別多，我請一位小朋友讀川川的話，其他小朋友讀叔叔的話，合作讀。師：現(xiàn)在你能明白刨根問底的意思了嗎？（生說）師：是呀，川川不停地提問題，不斷的解決心中的疑問，這就是“刨根問底”！川川刨根問底的精神，也讓我們學(xué)到了很多知識，讀懂了這本最大的書上有字、有

24、畫，讀懂這本最大的書能找到地下的寶藏。小朋友，你們知道嗎，其實在我們大自然中，還有許多這樣的“書”呢？你們看，（點擊課件），這美麗的星空就是一本書，讀懂它我們可以找到北斗七星的位置；我們居住的舟山群島也是一本書，讀懂它就知道它的發(fā)展歷史；這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書，讀懂它就知道它的地下有銅礦；小燕子是書，低飛時就是在告訴我們要下雨了；這可愛的胖豬是書，它愛睡懶覺是因為它的大腦里有一種特殊的麻醉作用的物質(zhì)，讓它常處于昏睡狀態(tài)。其實我趙老師也是一本書，我臉上悄悄出現(xiàn)的皺紋告訴你們我已不再年輕，我的穿著打扮告訴你們社會在不斷地發(fā)展。孩子們，茫茫宇宙，萬物生靈，書無處不在。只要我們帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一

25、顆善于探究的心，我相信你們肯定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。六、做課堂作業(yè)。1、說一說師：這句話換一種說法，還能怎么說？（你看，這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。）2、做一做教學(xué)設(shè)計方案 篇5一三維目標(biāo)：知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。 過程與方法：自主合作探究情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。二教學(xué)重難點：教學(xué)重點是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”三教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件。四教學(xué)過程：一、 自讀課文，整體感知。1、 激趣導(dǎo)入：欣賞我的野生動物朋友的幾幅精彩的圖畫，學(xué)生暢談

26、感想。2、 探求新知：切入課文。3、 明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。4、 自讀課文，整體感知：請學(xué)生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）二、 自解課文，探究學(xué)習(xí)。1、 小組討論。請你探究： 找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？ 文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。 談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。2、 全班交流。學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作

27、交流。3、查缺補疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？三、自賞課文，歸納積累。通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么？四、從讀學(xué)寫，自練運用。結(jié)合所學(xué)的知識，談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、

28、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來學(xué)習(xí)"旋轉(zhuǎn)"。板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，教案五年級數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計。平移就是物體沿著直線移動。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給

29、你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。你們想親身體驗一下平移嗎?全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎?2、生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。"你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?"先說給同桌聽聽，然后匯報。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來

30、左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3.學(xué)習(xí)例題3：(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨立完成。(2)對于有錯誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。4.學(xué)習(xí)例題4：(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時要找準(zhǔn)物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。(2)先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。(3)讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。(4)課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。5.課內(nèi)練習(xí)：第6頁2題。第9頁4題、三、課后作業(yè)：板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直

31、線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)目標(biāo) ：1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點：看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的；用不同的語言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教學(xué)難點 ：用自己的語言把三個小朋友夸家鄉(xiāng)的話說出來，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程 ：一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)美嗎？這節(jié)說話課，我們要先來聽聽三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。（板書：夸家鄉(xiāng)）最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話來夸夸自己的

32、家鄉(xiāng)。二、初步看圖，整體感知。1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？你是怎么看出來的？2、用句式他的家鄉(xiāng)在（），因為那里（）。三、聽聽、說說這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽聽他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。 出示圖1，1、聽邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺得自己的家鄉(xiāng)怎樣？2、分步回講以上內(nèi)容。3、誰來做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)？（個別講，集體評議） 出示圖2：1、邊聽邊思考：這個小朋友先說什么？再說什么？最后說什么？2、自由說；小組說。3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說，集體評議。 出示圖3 ：1、聽錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的？2、學(xué)著

33、這個農(nóng)村小朋友的樣子，來夸夸家鄉(xiāng)。（自由說，指名說，評議）四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，他們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng)，你來介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎？1、怎么說？依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。2、分步指導(dǎo)：（1）重點指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色？（或有名的特產(chǎn)）（2）也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。3、把三部分內(nèi)容連起來，用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。（自由說；同桌說；指名說；集體評議。）五、總結(jié)：今天我們學(xué)會了用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)都很美，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計方案 篇8教具準(zhǔn)備1.powerpoint：田字格出

34、現(xiàn)要寫的12個字（丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜），其中，“烏”字的第二筆豎折折鉤、“藝”字最后一筆橫折彎鉤、“陳”字左邊的“小耳朵”橫撇彎鉤、“轉(zhuǎn)”字右邊的“?！钡牡谌P豎折撇都要呈紅色。2.生字卡片。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀7個生字。會寫12個字。2分角色有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)仔細(xì)觀察、善于思考的品質(zhì)。教學(xué)重難點感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。教學(xué)過程談話引入布置自學(xué)1.謎語：摸不著，看不到，花兒見他點頭，小樹見他彎腰。2.誰會畫風(fēng)？想不想展示你的畫風(fēng)的本領(lǐng)？3.（課件：展示臺）今天，我們就來展示畫風(fēng)的本領(lǐng)。展示分兩步，第一步，先替課文中的宋濤、陳丹、趙小藝展示；第二步，展示自己是怎

35、么畫風(fēng)的?，F(xiàn)在，各小組自學(xué)課文，準(zhǔn)備替課文中的三個小伙伴展示。注意，可要進(jìn)行比賽的。4.誰說說該怎樣自學(xué)？5.好的！小朋友們一起自學(xué)課文，準(zhǔn)備展示吧。答案1.風(fēng)2.想4.（1）先讀課文，請拼音幫忙識字。（2）再讀懂課文，理解意思。（3）最后要把課文讀好，讀出感情。5.分組自學(xué)展示自學(xué)成果1.（出示圖標(biāo)：展示臺）可以展示了嗎？2.第一項：現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)。請看老師手中的卡片。（抽讀。）3.“濤、顯”二字組詞。4.“陳”字“左耳旁”幾筆寫成？“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成？5.小朋友們，可要記住哦，不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆。6.第二項展示：讀懂課文。讀懂了嗎？7.誰能說說課文里三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？8.嗬，真不簡單。都讀懂了。9.小朋友們，該展示你們的朗讀本領(lǐng)了。兩個小組敢不敢比賽？10.每個小組的三個同學(xué)分別扮演課文中的三個小伙伴，另一個小組的三個同學(xué)幫助讀敘述的部分。各小組再練練。注意讀準(zhǔn)多音字“桿”11.開始比賽。你們先開始。12.現(xiàn)在該你們組了。13.小朋友們，你們比完了嗎？下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧。 答案1.可以了。2.認(rèn)讀卡片上的生字。3.浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器6.讀懂了。7.趙小藝畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。陳丹畫了幾棵彎彎