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文檔簡介

1、四年級上冊語文舉手的秘密教學設計在閱讀中，體會文中的細節(jié)描寫，使學生能夠結合生活經(jīng)驗，感受“我”是怎樣進步的，感悟老師巧妙的做法是對“我”的尊重、信任、和鼓勵，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級上冊語文舉手的秘密教學設計范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！四年級上冊語文舉手的秘密教學設計教學目標：1、在語境中理解重點語句的意思。2、在閱讀中，體會文中的細節(jié)描寫，使學生能夠結合生活經(jīng)驗，感受“我”是怎樣進步的，感悟老師巧妙的做法是對“我”的尊重、信任、和鼓勵，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。教學過程：一、質疑導入1、舉手對我們來說是再普通不過的事了，上課回答

2、問題要舉手，有問題請教老師也要舉手。舉手會有什么秘密呢？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學習課文。2、讓學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？二、小組合作探究、導引釋疑1、在學習中，“我”遇到了什么困境？當時我心里是怎么想的？在課文中找到相關的句子，讀一讀。方法提示：a自由讀課文1、2自然段 b結合實際，談自己遇到類似困境時，最希望什么？c有感情的'朗讀來感悟我的心情。2、正當“我”傷心時，高老師是怎樣對待我的，后來又用什么巧妙的方法幫我進步的？為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？ 方法提示：a有感情地讀3、4自然段來感悟 b結合重點詞句理解 c充分發(fā)揮想象力。三、全班展示預設：當“我”不會回答問題舉手

3、露餡時，心情會怎樣？應怎樣用讀來表達呢？1、學生有感情地朗讀1、2自然段。并適時指導朗讀。2、學生結合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來幫助自己脫離困境或鼓勵自己走出困境“舉手的秘密”是指什么？后來我走出困境了嗎？你從中體會到了什么？（從中，使我能體會到高老師對學生的尊重、愛護、關心和鼓勵、或在遇到困境時，別人的鼓勵、尊重能使自己樹立自信和勇氣，從而走出困境等）四、總結全文，拓展延伸1、“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年”從這句話中，我們能看出“我”克服了困難，并擁有了快樂的童年。如果你是當時的“我”，你有什么話想對高老師說？2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫在小紙條上告訴老師。板書設計：14

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