教育資料（2021-2022年收藏的）自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造方案機(jī)器人方向資料

1、自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造方案一、自動(dòng)化專業(yè)行業(yè)背景與人才需求1河南省機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要大量高技能人才。河南省政府瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿高技術(shù)發(fā)展方向，堅(jiān)持以政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、突出產(chǎn)業(yè)鏈的完善升級(jí)和協(xié)調(diào)發(fā)展，大力發(fā)展機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)，為全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有力的科技支撐。2014年，河南省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研、行業(yè)協(xié)同工作平臺(tái)-河南省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟成立，積極開(kāi)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)相關(guān)研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用活動(dòng)，推動(dòng)河南省機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，計(jì)劃打造3個(gè)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園，使全省80%以上的制造業(yè)企業(yè)應(yīng)用工業(yè)機(jī)器人及智能裝備，力爭(zhēng)使河南省成為全國(guó)智能裝備制造業(yè)發(fā)展的先行區(qū)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高

2、素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。2工業(yè)機(jī)器人的日益廣泛應(yīng)用需要高技能專門人才傳統(tǒng)制造業(yè)的改造升級(jí)、人工成本快速提高促使企業(yè)用工業(yè)機(jī)器人來(lái)提高產(chǎn)業(yè)附加值、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使工業(yè)機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展時(shí)機(jī)。根據(jù)機(jī)器人行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前在河南及周邊地區(qū)需要工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型專門人才近千人，制造業(yè)企業(yè)需要工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人自動(dòng)化線維護(hù)等方面的人才，生產(chǎn)和銷售機(jī)器人的企業(yè)本身也需要大量從事工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試和售后服務(wù)等工作的專門人才。隨著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，預(yù)計(jì)未來(lái)35年，工業(yè)機(jī)器人的增速有望達(dá)到25%，高技能人才缺口將逐年加大。3工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性矛

3、盾突出目前國(guó)內(nèi)高校尚無(wú)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方面的對(duì)口專業(yè)，從事工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程、機(jī)器人自動(dòng)線維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來(lái)自對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達(dá)到崗位要求。二、自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)及轉(zhuǎn)型改造可行性分析自動(dòng)化專業(yè)立足河南，面向企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)一線，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，具備自動(dòng)化領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，能在工業(yè)企業(yè)、科研院所等部門從事有關(guān)運(yùn)動(dòng)控制、過(guò)程控制、制造系統(tǒng)自動(dòng)化、自動(dòng)化儀表和設(shè)備、機(jī)器人控制、智能監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通、智能建筑、物聯(lián)網(wǎng)等方面的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行管理與維護(hù)、企業(yè)管理與決

4、策、科學(xué)研究和教學(xué)等工作的寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型的自動(dòng)化工程科技人才。（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)1學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊密結(jié)合自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自動(dòng)化人才培養(yǎng)的需要，從人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深化等多方面進(jìn)行了持續(xù)的探索。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，始終注重教學(xué)研究和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加快引進(jìn)具有自動(dòng)化專業(yè)背景的博士、碩士人才，近年來(lái)在本科教學(xué)工程項(xiàng)目建設(shè)中也取得了顯著成效，電工電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為河南省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)，電工電子實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為河南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，電子技術(shù)課程被建設(shè)成為河南省精品課程和省精品資源共

5、享課程。目前，自動(dòng)化專業(yè)主干課程有：自動(dòng)控制原理及實(shí)驗(yàn)、電力電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)、電機(jī)與拖動(dòng)及實(shí)驗(yàn)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、過(guò)程控制系統(tǒng)、現(xiàn)代控制理論、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表、數(shù)字信號(hào)處理等。其中專業(yè)特色課程有：自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表、過(guò)程控制系統(tǒng)，電氣控制與PLC等。自動(dòng)化專業(yè)所開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程如表1、表2所示。表1 自動(dòng)化專業(yè)必修課程設(shè)置及計(jì)劃表性質(zhì)類別序號(hào)課程編碼課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)總課時(shí)分配各學(xué)期分配考核總學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐12345678必修課通識(shí)教育平臺(tái)課程130474010思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35436182考試230474004中國(guó)

6、近現(xiàn)代史綱要236362考試330474001馬克思主義基本原理35436182考試430474002毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（一）35436182考試530474003毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（二）35436182考查630473001形勢(shì)與政策2361818考查705124001大學(xué)英語(yǔ)（一）472724考試805124002大學(xué)英語(yǔ)（二）472724考試905124003大學(xué)英語(yǔ)（三）47236362考試1005124004大學(xué)英語(yǔ)（四）47236362考試1132483001體育（一）136362考試1232483002體育（二）136362考試1332

7、483003體育（三）136362考試1432483004體育（四）136362考試1511283001大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)37236364考試1611285011C程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)B2.55436183考試1701013001大學(xué)語(yǔ)文236362考查180000A002軍事理論及軍事訓(xùn)練118182考查1913395029大學(xué)生心理健康教育0.51818考查2000003002大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)0.51818考查通識(shí)教育平臺(tái)課程小計(jì)45.5936720541621215660000必修課學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程2102034001高等數(shù)學(xué)A(一)472724考試2202034002高等數(shù)學(xué)A(二)472

8、724考試2302034004線性代數(shù)354543考試2402045001概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)354543考試2503065001大學(xué)物理(一)354543考試2603065002大學(xué)物理(二)354543考試2703065003大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)(一)0.518181考查2803065004大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)(二)0.518181考查2903075001工程制圖A354543考查3003075002電路分析472724考試3103075003電路實(shí)驗(yàn)0.518181考查3202034005工程數(shù)學(xué)354543考試學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程小計(jì)31.559454054010131000000必修課專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程330

9、3075004模擬電子技術(shù)A472724考試3403075005模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)A136362考查3503075006數(shù)字電子技術(shù)A472724考試3603075007數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)A136362考查3703645001電機(jī)拖動(dòng)354543考試3803645002電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)0.518181考查3903075012信號(hào)與系統(tǒng)472724考試4003075013信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)0.518181考查4103075024自動(dòng)控制原理354543考試4203075025自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)0.518181考查4303076004電力電子技術(shù)354543考試4403076005電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)0.51818

10、1考查4503585003計(jì)算機(jī)控制技術(shù)354543考試4603075014微機(jī)原理354543考試4703075015微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)0.518181考查4803586032電氣控制與PLC 354543考試4903586033電氣控制與PLC實(shí)驗(yàn) 0.518181考查專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程小計(jì)3572054018000011148700必修課合計(jì)11222501800288162222827208700表2 自動(dòng)化專業(yè)選修課程設(shè)置及計(jì)劃表性質(zhì)類別序號(hào)課程編碼課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)總課時(shí)分配各學(xué)期分配考核總學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐12345678限選課學(xué)術(shù)后備型方向課程103075016數(shù)字信號(hào)處理472724考試2

11、03646009現(xiàn)代控制理論354543考試303076011現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)354543考試403646004模式識(shí)別2.55436183考查503646003過(guò)程控制系統(tǒng)2.55436183考試603646006早期科研訓(xùn)練2363611考查703076014電子技術(shù)選講236362考查803076001信號(hào)與系統(tǒng)選講236362考查903646010先進(jìn)控制技術(shù)導(dǎo)論236362考查學(xué)術(shù)后備型方向課程小計(jì)（限選12學(xué)分）2343239636000047940應(yīng)用型型方向課程1003076026EDA技術(shù)2.55436183考試1103076002傳感器原理與應(yīng)用354543考試12036460

12、01自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表2.55436183考試1303075018單片機(jī)354543考試1403075019單片機(jī)實(shí)驗(yàn)0.518181考查1503646005自動(dòng)控制系統(tǒng)354543考試1603646014運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)37254184考試1703586013計(jì)算機(jī)仿真1.53618182考查1803646013DSP原理及應(yīng)用 1.53618182考查1903646002嵌入式系統(tǒng)236362考查應(yīng)用型方向課程小計(jì)（限選12學(xué)分）244683421260000013940任選課專業(yè)任選課程2003586001工廠供電354543考試2103586022工程電磁場(chǎng)354543考試22112850

13、09計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)37236364考查2311283003Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)37236364考查2403586002電力系統(tǒng)繼電保護(hù)3.57254184考試2503586003電氣傳動(dòng)354543考試2603126001科技英語(yǔ)236362考查270307X004機(jī)械基礎(chǔ)236362考查2803585011電力系統(tǒng)分析354543考試3903076012儀器儀表354543考查3003646011人工智能概論236362考查3103646012機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)236362考查專業(yè)任選課小計(jì)（限選8學(xué)分）32.56305409000003191300公共任選課公共任選課學(xué)生至少4學(xué)分（

14、學(xué)校提供）公共任選課小計(jì)472學(xué)術(shù)后備型選修課合計(jì)（限選24學(xué)分）59.5113493612600007262240應(yīng)用型選修課合計(jì)（限選24學(xué)分）60.51170882216000033222402實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室10余個(gè)，能開(kāi)設(shè)70余個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如：高級(jí)過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)室、柔性自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工業(yè)自動(dòng)化儀表實(shí)驗(yàn)室、PLC可編程邏輯控制實(shí)驗(yàn)室、傳感器原理實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室等，能夠進(jìn)行過(guò)程控制、工業(yè)自動(dòng)化儀表、PLC可編程邏輯控制、傳感器原理、自動(dòng)控制等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并依托柔性自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。（二）自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造可行性分析總體來(lái)看，我院自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)具

15、有一定的轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在：1、實(shí)踐教學(xué)體系較為完善，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件良好目前學(xué)院擁有實(shí)驗(yàn)大樓2幢，實(shí)驗(yàn)室總面積近10000平方米，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備先進(jìn)、齊全，現(xiàn)有42個(gè)課程實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練室，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備4200多臺(tái)（套），總價(jià)值1500多萬(wàn)元，擁有省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心各1個(gè)，另有德國(guó)貸款1400萬(wàn)元的儀器設(shè)備即將到位，有師范類學(xué)生實(shí)習(xí)基地7個(gè)、工科類學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)基地5個(gè)。實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、整體優(yōu)化學(xué)生“知識(shí)-能力-素質(zhì)”的重要橋梁，成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我們大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，構(gòu)建了一個(gè)較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，以基本技能

16、訓(xùn)練為基礎(chǔ)，增加綜合和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，并作為我院學(xué)生科研項(xiàng)目，使其成為學(xué)生參與科研的重要渠道。2、校企合作初見(jiàn)成效為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求，學(xué)院積極開(kāi)展與企業(yè)的合作，拓展了自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，如清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心、寧波大億科技有限公司、河南中分儀器股份有限公司、鄭州天邁科技有限公司等。3、教學(xué)模式適應(yīng)性較強(qiáng)面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，明確了本專業(yè)理論教學(xué)應(yīng)達(dá)到的深度和廣度，在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)以案例式和啟發(fā)式教學(xué)法為依托，構(gòu)建一種互動(dòng)式教學(xué)場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)教研活動(dòng)的積極探索和實(shí)踐，提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，院教學(xué)督導(dǎo)組經(jīng)過(guò)多年的評(píng)價(jià)

17、考核，認(rèn)為該專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持貫徹理論與實(shí)踐的結(jié)合，教學(xué)水平始終保持比較優(yōu)良的水平。4、學(xué)生競(jìng)賽連創(chuàng)佳績(jī)我院近年來(lái)積極參加省部級(jí)及全國(guó)舉辦的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽等技能大賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。 5、社會(huì)聲譽(yù)好該專業(yè)學(xué)生在校期間，廣泛參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育比賽、演講比賽等，院家電維修社團(tuán)經(jīng)常在周邊地區(qū)進(jìn)行義務(wù)維修活動(dòng)，取得了良好的成績(jī)，得到一致好評(píng)，表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)和能力。（三）自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造存在的不足根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)定位，目前，我院自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)初步具備轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)，但也存在以下問(wèn)題：第一，課程總體設(shè)計(jì)不合理，設(shè)計(jì)缺乏靈活性。比如：理論課比例偏高、實(shí)踐課比例偏低

18、；另外，課程調(diào)整緩慢，不能及時(shí)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。 第二，教學(xué)內(nèi)容體系不合理，理論教學(xué)偏多、綜合動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)偏少，在具體的教學(xué)過(guò)程中，重理論輕實(shí)踐，課程之間各自為戰(zhàn)，綜合應(yīng)用性弱，導(dǎo)致學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，這必然阻礙應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 第三，師資結(jié)構(gòu)體系不合理，教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)單一、雙師型教師少、教改能力比較有限，專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，專業(yè)水平需要進(jìn)一步提高。轉(zhuǎn)型發(fā)展的成敗關(guān)鍵在于教師的轉(zhuǎn)型，因?yàn)楦咝５囊磺修D(zhuǎn)型措施都要依靠教師來(lái)執(zhí)行。而能夠支持轉(zhuǎn)型發(fā)展的教師應(yīng)該是具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)施教學(xué)改革的能力。 第四，缺乏校企

19、深度合作，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能完全滿足機(jī)器人應(yīng)用能力培養(yǎng)要求，教學(xué)模式單一，主要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，缺乏與企業(yè)實(shí)務(wù)界的有效銜接。如現(xiàn)有的教學(xué)模式主要以課堂講授為主，企業(yè)行業(yè)參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等方面的力度有待大幅度提高 第五，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件相對(duì)滯后，不能有效支持實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。自動(dòng)化是一個(gè)理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的行業(yè)，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的行業(yè)，特別需要理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。受傳統(tǒng)觀念影響，我院對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，相關(guān)教學(xué)投入較少，專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系很不完善。同時(shí)，在我院自動(dòng)化教師隊(duì)伍中，大多為理論型人才，“校門對(duì)校門”，缺少在自動(dòng)化企業(yè)工作的實(shí)踐。因此，學(xué)生只能紙上談兵，

20、實(shí)際動(dòng)手操作能力較差，導(dǎo)致走上工作崗位后上手慢。第六，專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力需要進(jìn)一步提高。上述問(wèn)題的存在，極大影響了自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)水平，不利于學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的要求，必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。四、自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造指導(dǎo)思想及基本原則（一）自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造的指導(dǎo)思想以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和公共服務(wù)發(fā)展需要的高層次技術(shù)技能人才為主要目標(biāo)，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，積極推動(dòng)自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。實(shí)現(xiàn)校企合作、雙贏合作和可持續(xù)合作，提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。明確地方性、應(yīng)用型和服務(wù)性的辦學(xué)定位，立足地方、面向社會(huì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)牢、能

21、力強(qiáng)、有個(gè)性、富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。（二）自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造的基本原則堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類推進(jìn)。按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，與行業(yè)、企業(yè)和科研院所進(jìn)行深度合作，著力抓好產(chǎn)學(xué)研合作科研項(xiàng)目，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方向，改革人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)管理體制改革，有效提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的體制、機(jī)制，全面提升本專業(yè)服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的能力，提高適應(yīng)人力資源市場(chǎng)變化的力，提高促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的能力，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合。（三）自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造的基本思路物理與電氣信息學(xué)院堅(jiān)持立足地

22、方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求來(lái)設(shè)置自動(dòng)化專業(yè)課程，不斷調(diào)整優(yōu)化自動(dòng)化專業(yè)方向，突出人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。學(xué)院緊緊圍繞商丘及周邊區(qū)域自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)發(fā)展機(jī)器人方向，自動(dòng)化專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度日益提高，初步形成“校企聯(lián)合、服務(wù)地方”的專業(yè)發(fā)展特色，自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造基本思路如圖1所示。圖1 自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造基本思路五、自動(dòng)化專業(yè)轉(zhuǎn)型改造方案商丘師范學(xué)院物理與電氣信息學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)建立時(shí)間不長(zhǎng)，為此，自2012年商丘師范學(xué)院開(kāi)展產(chǎn)學(xué)院合作教育試點(diǎn)以來(lái)，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，物理與電氣信息學(xué)院對(duì)自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，采用分階段、分模塊實(shí)施方案。（一）加強(qiáng)專

23、業(yè)建設(shè)，改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式1、明確培養(yǎng)目標(biāo)自動(dòng)化專業(yè)通過(guò)深入調(diào)研、嚴(yán)謹(jǐn)分析論證，吸納先進(jìn)教育思想和教育觀念，探索了一條不同于學(xué)術(shù)型人才、技能型人才培養(yǎng)的第三條路徑，以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，對(duì)接自動(dòng)化類企業(yè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的“三能”（能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)）應(yīng)用型人才2、改革課程體系改革后的課程體系突出基礎(chǔ)理論與實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三部分：在減少學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，保證了專業(yè)基礎(chǔ)課程（厚基礎(chǔ)）“電路分析、電力電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)拖動(dòng)”及專業(yè)課程（強(qiáng)技能）“機(jī)器人技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制”等的教學(xué)；增大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，循序漸進(jìn)鍛煉學(xué)生的

24、實(shí)踐能力，實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于總學(xué)時(shí)的30%；進(jìn)一步優(yōu)選了專業(yè)課程，通過(guò)分類培養(yǎng)、不同方向選修課的設(shè)置，學(xué)生能夠根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求和興趣合理選擇課程，進(jìn)一步體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。3、優(yōu)化培養(yǎng)方案在明確了培養(yǎng)目標(biāo)和進(jìn)行了課程新體系的設(shè)置后，制訂了更為合理的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了不同課程的學(xué)時(shí)要求、學(xué)期安排，合理規(guī)劃了課程內(nèi)容，重新修訂了課程教學(xué)大綱，擯棄了已淘汰的技術(shù)知識(shí)，增加了新的技術(shù)前沿內(nèi)容，構(gòu)建了較為完善的一體化實(shí)踐環(huán)節(jié)，使新的培養(yǎng)方案更能符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，物理與電氣信息學(xué)院已從2012級(jí)自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)始實(shí)施，培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程安排較為合理，201

25、3年再次進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步完善了選修課程的設(shè)置，在以后的應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中將根據(jù)行業(yè)需求與發(fā)展，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，使學(xué)院的人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展并軌。（二）構(gòu)建一體化實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)提出了更高的要求，針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)，學(xué)院設(shè)置了較為完善的一體化實(shí)踐模式：課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合電子興趣班、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等社團(tuán)或環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拓展實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。 目前，物理與電氣信息學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建立完善，已能開(kāi)設(shè)自動(dòng)化專業(yè)所有專業(yè)基礎(chǔ)課程的課程實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些基本的課程實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У劐憻拰W(xué)生的動(dòng)手操作能力；

26、能開(kāi)設(shè)部分專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，這些課程的開(kāi)設(shè)可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)初步建立，能實(shí)現(xiàn)該專業(yè)基本技能的培訓(xùn)；能給學(xué)生提供基本的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽開(kāi)展平臺(tái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，特別是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，急需進(jìn)行新技能的培訓(xùn)，為此學(xué)院于2013年增加利用德國(guó)貸款項(xiàng)目增加了過(guò)程控制、柔性自動(dòng)化等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，目前已安裝調(diào)試完畢，同事利用中央財(cái)政項(xiàng)目增加了單片機(jī)、FPGA、ARM等與該與專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，能有力培養(yǎng)學(xué)生的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。在后期的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)中，將根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心投入，增加行業(yè)新

27、技術(shù)、新技能的培訓(xùn)，力求到2017年底建立更為完善的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)中心。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍、“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)目前，物理與電氣信息學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的教師基本能滿足要求，但缺乏高層次人才，缺乏該專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，另一方面，該專業(yè)的大部分老師主要從事理論課的教學(xué)，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。為此，學(xué)院將采用多種模式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：一是積極引進(jìn)人才，自2012年以來(lái)，學(xué)院已通過(guò)人才引進(jìn)渠道引進(jìn)了1位碩士，今年將擬引進(jìn)1位碩士；二是積極培養(yǎng)本學(xué)院教師，通過(guò)單科進(jìn)修或讀研、讀博的方式，提高本專業(yè)教師的理論教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐能力，2013年假期，已有7位老師完成了單科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，獲得了培訓(xùn)合格證書(shū)；三是積極與企業(yè)或其他院校合

28、作，聘請(qǐng)專業(yè)技能教師。學(xué)院雖然采取了多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，但缺口仍較大，在后續(xù)的工作中將進(jìn)一步加大引進(jìn)及培養(yǎng)力度，特別是雙師型隊(duì)伍的建設(shè)，積極探索與企業(yè)的合作，具體措施如下：1、爭(zhēng)取構(gòu)建職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)帶頭人、專業(yè)課老師和基礎(chǔ)課老師為基礎(chǔ)，以聘請(qǐng)一線有修養(yǎng)的實(shí)踐專家為兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)骨干，建立一支高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍；2、強(qiáng)化雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，遵循自主培養(yǎng)和引進(jìn)結(jié)合、專任和聘任結(jié)合的原則，爭(zhēng)取每年培養(yǎng)1-2名“雙師型”教師；3、建立兼職教師儲(chǔ)備：聘請(qǐng)自動(dòng)化企業(yè)具有豐富實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的行業(yè)專家和技術(shù)人員任教，參與到課程體系構(gòu)建、課程開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)中。（四）加