《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思牡丹江市林口縣古城鎮(zhèn)中心小學(xué)于寶紅教材分析：草船借箭是教科版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的主體課文。草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。教學(xué)目標(biāo)：1 .理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。2 .分角色朗讀課文，用自己的話講講這個故事。3 .體會文章首尾照應(yīng)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .理解課文內(nèi)容，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計(jì)謀、有肚量、有膽略。2 .體會諸葛亮的神機(jī)妙算。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集草船借箭的故事背景及

2、相關(guān)人物資料；教學(xué)課件及相關(guān)視頻。教學(xué)過程：一、介紹名著，了解大勢：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教師介紹名著三國演義的故事梗概。課件出示師生合作介紹“草船借箭”前的三國形勢及故事中的主要人物資料。課件出示二、預(yù)習(xí)交流，理清脈絡(luò):1 .這篇課文主要寫了什么？2 .共寫了幾個人物？誰給你印象最深？為什么？3 .你能用文中的一個詞來說嗎？神機(jī)妙算什么叫神機(jī)妙算？二、深入探究，理解內(nèi)容:過渡：諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？讓我們一齊學(xué)習(xí)“霧中借箭”這一部分。1 .出示自學(xué)提示：輕讀第三段，想想在借箭過程中諸葛亮的神機(jī)妙算表達(dá)在哪兒？再與小組同學(xué)交流體會。 1畫出能表達(dá)諸葛亮神機(jī)妙算的重點(diǎn)句。 2結(jié)合句子中的關(guān)鍵

3、詞，說說自己的體會。2 .學(xué)生分組討論3 .集體交流：誰來說說，你從哪此詞句體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算？知天文：1“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清”書：大霧漫天師：光這句話，就能知道諸葛亮神機(jī)妙算嗎？大霧也許是碰巧呢？所以你得找到聯(lián)系的句子說明他早就料到了。誰找到了可以聯(lián)系的句子？學(xué)生議論2“第一天，不見諸葛亮第三天四更船里。為什么選擇第三天四更時候？板書：知天文不過，我覺得這個句子寫得太嗦，前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？可以改成這樣：“第三天四更時候，諸葛亮船里。”改不改？為什么？指導(dǎo)讀。體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫。師：我們剛剛抓前后句聯(lián)系的方法來研究問題，這是一種非常好的

4、讀書方法。請大家再用這種方法，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？3諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢回去”。曹操聽到豉聲和吶喊聲就下令說：“江上霧很大近刖你們說諸葛亮在笑誰？生：笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢由兵；笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑。諸葛亮的話并沒有說完。“霧這樣大，曹操一定不敢派兵由來，一定會”你能把諸葛亮的話說由來嗎？師：說得真好，你們都快成諸葛亮了。果然不由所料，曹操聽到豉聲和吶喊聲就下令說：引讀“江上近前。諸葛亮算準(zhǔn)了嗎？從這一點(diǎn)可看由諸葛亮知道曹操這人怎樣？板書：多疑師：正因?yàn)閷Σ懿俚倪@一特點(diǎn)了如指掌，所以此

5、時諸葛亮鎮(zhèn)定自假設(shè)，談笑風(fēng)生。他笑著說齊讀：“霧這樣大就回去。”師：這一笑，笑出了諸葛亮的胸有成竹、運(yùn)籌帷幄，更笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算、英雄本色！曉地理：1諸葛亮的借箭的路線是怎樣安排的呢？出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！背鍪荆骸爸T葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?討論交流：諸葛亮為什么將船一字兒擺開？統(tǒng)一行動防止走散，又不留空當(dāng)受箭面積大為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？生：這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，更加便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀?/p>

6、省去掉頭的時間。順風(fēng)順?biāo)乔墒聠?？說明什么？板書：曉地理學(xué)習(xí)文檔僅供參考師：諸葛亮謀劃周密、安排巧妙，不僅顯示了他豐富的天文知識，更表達(dá)了他高超的軍事才能。三、比照人物，體會特征:1 .過渡：諸葛亮真是料事如神，不愧是我國歷史上杰出的軍事家。課件出示草船借箭視頻那么這個故事又是什么原因引起的呢？2 .諸葛亮是來幫周瑜的。周瑜為什么要陷害他？板書：妒賢3 .諸葛亮不僅識周瑜的妒忌，知曹操的多疑，還相信誰？魯肅你覺得魯肅是個怎樣的人？從哪兒看出來？板書：忠厚過渡：學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜妒忌諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。4.小組討論：周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮

7、呢？生：1周瑜的智慧不如諸葛亮，周瑜想到的是造箭，而諸葛亮想到的是“借”箭。生：2周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，妒忌賢能，而諸葛亮寬厚待人，以大局為重。生：3周瑜的學(xué)識不如諸葛亮，諸葛亮考慮問題、觀察事物的能力，掌握天文、地理知識都勝過周瑜。5.草船借箭成功的原因有哪些？諸葛亮神機(jī)妙算： 1知天文：大霧漫天 2懂地理：順風(fēng)順?biāo)?3識人心：周瑜-妒賢，曹操-多疑，魯肅-忠厚四、總結(jié)全文，情感升華:1 .草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能的周瑜不得不嘆服。出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。照應(yīng)開頭2 .你能用哪些四字詞語來概括

8、諸葛亮的才干？從容鎮(zhèn)定、料事如神、雄才大略、顧全大局、學(xué)識淵博、運(yùn)籌帷幄、談笑風(fēng)生3 .拓展升華：這是一個諸葛亮、周瑜斗智的故事，諸葛亮知天文、曉地理、識人心。用過人的才智挫敗了周瑜，取得了借箭的成功。那么如何分清這一課中的前因后果呢？課件出示因?yàn)樗灾荑ぴO(shè)計(jì)陷害諸葛亮。因?yàn)樗哉堲斆C幫助做造箭準(zhǔn)備。因?yàn)橹T葛亮知道曹操為人多疑，用兵謹(jǐn)慎，所以因?yàn)樗圆荽杓晒?。五、布置作業(yè)，拓展訓(xùn)練。搜集交流有關(guān)三國的成語、歇后語或故事。板書設(shè)計(jì)11、草船借箭諸葛亮神機(jī)妙算知天文大霧漫天曉地理順風(fēng)順?biāo)荑ざ寿t識人心曹操多疑魯肅忠厚草船借箭教學(xué)反思草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的

9、情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。我讀了這篇課文后深深地被諸葛亮的智慧和膽略所折服。那么怎樣來讓學(xué)生走入文本，去欣賞和感受諸葛亮的大智大勇？怎樣通過課文中幾篇名著的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生多我國古典名著的閱讀興趣呢？1. 落實(shí)“自主合作探究學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生深入探究。課前，我安排學(xué)生了解時代背景，弄清魏、蜀、吳三國之間的關(guān)系，弄清文中出現(xiàn)的四個人物的性格特點(diǎn)及它們與“箭”之間的關(guān)系，這不僅為學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握人物形象奠定了基礎(chǔ)，而且為落實(shí)課外閱讀目標(biāo)開了一個好頭。文中出現(xiàn)的主要人物有四個：周瑜、諸葛亮、

10、魯肅和曹操。通過反復(fù)研讀課文后我發(fā)現(xiàn)文中寫到箭的，這四人各有不同的表述：周瑜“造箭”，諸葛亮“取箭”，曹操“射箭”，魯肅“借箭”。“造箭”周瑜要諸葛亮十天造10萬枝箭，明明是周瑜心胸狹窄，公報(bào)私仇，想加害諸葛亮。而諸葛亮答應(yīng)3天造好，說明他心胸開闊，顧全大局，成竹在胸?！叭〖眲t是諸葛亮對真誠厚道的魯肅充滿信心，對自己的擁有的知識充滿信心，彰顯了他的聰明才智?！吧浼笔侵T葛亮預(yù)料的曹操的必然行動，說明他深知曹操的多疑謹(jǐn)慎，大霧天一定不肯輕易出兵，只會放箭。真可謂是知己知彼，百戰(zhàn)不殆。凸現(xiàn)了諸葛亮過人的膽略?！敖杓笔侵液駱銓?shí)的魯肅對諸葛亮的神機(jī)妙算作的恰如其分的評價(jià)，因?yàn)橹挥兴慷貌⑴c了諸葛

11、亮草船借箭的全過程：借船、借兵，向曹操“借”箭，諸葛亮自己不費(fèi)吹灰之力，完成了周瑜交給的造箭任務(wù)。使得周瑜也不得不嘆服：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”2. 抓住矛盾處設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究文本。諸葛亮在那么一個復(fù)雜的環(huán)境下，能夠不費(fèi)一兵一卒而借來十萬支箭，可見他在天時、地利、人和方面的成就非常人所能及。但周瑜的才能也是數(shù)一數(shù)二的?！凹壬ぃ紊痢?，可以說周瑜和諸葛亮的才能是在伯仲之間，不相上下。那么，周瑜軍中少了二十只草船和六百名兵士他會一點(diǎn)都沒發(fā)覺？從常情來說，周瑜故意刁難諸葛亮，想盡方法來破壞諸葛亮的一切行動，可是，當(dāng)魯肅告訴周瑜“諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料”時，周瑜會一點(diǎn)也不疑心嗎？周瑜也是個聰明人，怎么會“無動于衷”呢？在教學(xué)這一部分時，我不禁產(chǎn)生了疑心。于是，我查閱了三國演義，文中也是這樣寫的：瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我？”看來，周瑜確實(shí)太自負(fù)了，當(dāng)初他是因?yàn)榧刀手T葛亮的才干而故意刁難，現(xiàn)在明明知道諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些造箭的材料，但卻不加多想，不再派人去打探虛實(shí)，而用三天的時間來睡大覺，在大帳里坐等諸葛亮的失敗。周瑜呀周瑜，如此你豈有不敗之理？3. 學(xué)生合作理解能力有所提升，驚喜連連。課上學(xué)生對