《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品【小編寄語(yǔ)】掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品是今天查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編極力給大家推薦的，其教學(xué)設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品一、知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話(huà)、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4、抄寫(xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。二、過(guò)程與方法通過(guò)小練筆，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)代

2、講，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛(ài)他人的感情。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。2、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。五、教具準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。第一課時(shí)一、揭示問(wèn)題：1 .小朋友們，有人給你豉過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你豉掌？得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?2 .今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲3 .讀了課題，你能提生什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文過(guò)渡：剛才同學(xué)們提了許多問(wèn)題，讓我們一起到課文當(dāng)中去尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。1

3、、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。2、出示學(xué)生做的生字寶寶的卡片。3、這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?小組開(kāi)火車(chē)讀。4、這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?出示詞語(yǔ)卡片。5你們覺(jué)得這些生字哪個(gè)字最難寫(xiě)?“鼓”、“姿”、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。6、課文還有一些要求我們會(huì)認(rèn)的字，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。出示詞語(yǔ)卡片。7、請(qǐng)通課文。把這些詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中你們會(huì)讀嗎?指名讀課文。過(guò)渡：掌聲它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了英子的生活。老師這里有一封英子的來(lái)信，想看嗎?出示小黑板。(我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲使我豉起勇氣微笑著面對(duì)生活。)三、走近英子，感受變化1、學(xué)習(xí)第1自然段。(1) 自讀第1自然段。(2) 指名讀課文

4、第1自然段。(3) 生齊讀。(4) 讀了這一段,你能看出從前的英子是個(gè)什么樣的孩子?指名回答并隨機(jī)板書(shū)：自卑、憂(yōu)郁(6) 同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢?(默默地早早的最后)是啊!(小練筆：)以前，同學(xué)們交談時(shí)，小英是多么想，可是因?yàn)?，她只?同學(xué)們游戲時(shí)，小英是多么想，可是因?yàn)?，她只?(7) 看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子，那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，默默無(wú)聞，多么可憐啊!你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(8) 指名讀。過(guò)渡：同學(xué)們，面對(duì)自卑的英子，面對(duì)孤獨(dú)的英子，面對(duì)憂(yōu)郁的英子，你最想看到的是什么?你們真是有愛(ài)心的好孩子，在大家的祝福聲中，英子真的變了，讓我們來(lái)看看改變后的英子

5、。2、學(xué)習(xí)第5自然段。(1) 自讀第5自然段。(2) 英子有了什么樣的變化?(3) 現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子呢?指名回答并隨機(jī)板書(shū)：活潑、自信(4) 真替英子的變化感到高興呀!那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎?(女生讀第1自然段、男生讀第5自然段。)小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)到這，到底是什么原因讓英子發(fā)生這么大的變化?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)、十課前談話(huà)：1、同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你們用什么來(lái)歡迎老師呢?2、掌聲這么熱烈，我們班的的同學(xué)就是熱情好客。3、林老師有點(diǎn)兒緊張，你們?cè)趺垂膭?lì)我呢?4、謝謝同學(xué)們的支持。你們是想用掌聲告訴我什么呢?教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、多好的

6、掌聲啊，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。上課!2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以前的英子和現(xiàn)在的英子，以前的英子是什么樣子?現(xiàn)在的英子又是什么樣子的?讓我們?cè)俅位氐秸n文中?，F(xiàn)在請(qǐng)女生讀第一段，男生讀第四段落。3、以前的英子是什么樣子?隨機(jī)板書(shū)：（自卑、憂(yōu)郁）現(xiàn)在的英子又是什么樣子的?隨機(jī)板書(shū)：（自信、活潑）4、現(xiàn)在的英子和從前判若兩人，此時(shí)她來(lái)信了，他最想說(shuō)的是（出示小黑板的信），學(xué)生齊讀。過(guò)渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂(lè)觀?是什么化解了英子的憂(yōu)傷與孤寂?是（掌聲）二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去。、r,1a、，（一）掌

7、聲前。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3自然段，用畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子。細(xì)細(xì)地體會(huì)英子的內(nèi)心。2、生默讀課文，邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。3、交流。（先讓學(xué)生找出來(lái)再研讀）4、研讀三句話(huà)。（輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)。眼圈兒紅了。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。）（出示句子按學(xué)生找的出示)(1) 出示第一句。思考：英子為什么立刻把頭低了下去?讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，到第一自然段中去尋找答案。英子為什么立刻把頭低了下去?(2) 出示第二句。5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看小黑板：英子了一會(huì)兒,地站了起來(lái),眼圈

8、。(1) “猶豫”是什么意思?英子到底是什么事拿不定主意?(要不要上去)英子想上去嗎?不想。英子不上去，行嗎?不行。為什么?請(qǐng)同桌合作討論。(2) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，把英子的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)?(出示小黑板)英子想：。(3) 學(xué)生交流。你們從“猶豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么?(無(wú)奈，痛苦，委屈)女生齊讀。(4) 師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。出示第三句。英子一搖一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示)這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們,希望老師(二)、掌聲時(shí)。1過(guò)渡：就在英子萬(wàn)般無(wú)奈,無(wú)比痛苦，英子聽(tīng)到了什么?(掌聲）掌聲一共響了幾

9、次?請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)掌聲的句子。2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）（1） 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈而持久?！绑E然間”你能換個(gè)詞嗎?好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲!（2） 你們的掌聲是想告訴英子什么?（讓學(xué)生各抒已見(jiàn)）是啊!這是什么樣的掌聲?（鼓勵(lì)、信任、佩服）請(qǐng)女生把同學(xué)們的鼓勵(lì)、信任、佩服英子的感動(dòng)都讀出來(lái)吧!3、第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子）（1） 當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。（2） 第一次是鼓勵(lì)、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴英子的又是什么?.（3）

10、 聽(tīng)到這樣的掌聲，英子千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,此時(shí),英子想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)俅文闷鸸P,把英子想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)?（出示）英子想說(shuō):.但是她太激動(dòng)了,什么也沒(méi)說(shuō)，她只是（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。）（4）,這,里的“一搖,一晃”英子是帶著是什么樣的心情?（開(kāi)心，自信、大方）你打算如何讀這句話(huà)?如果說(shuō)這里的“一搖一晃”是帶著開(kāi)心，自信，大方，那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情?（無(wú)奈，痛苦，委屈）你覺(jué)得這句話(huà)應(yīng)怎么讀?女生、男生對(duì)比讀?（4） 兩次的“一搖一晃”，兩次的“掌聲”完全不同，請(qǐng)把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里，和老師一起讀課文的第三段

11、，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀）4、從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來(lái)看。她被深深地感動(dòng)了，有多少話(huà)要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中（出示黑板）師范讀來(lái)信。相信大家也被感動(dòng)了。來(lái)，讓我們也滿(mǎn)懷激情一起讀一讀英子的心聲吧!齊讀。三、總結(jié)升華，深化主題過(guò)渡：多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，寫(xiě)下了這樣的一首小詩(shī)：掌聲是一種真摯的愛(ài)，它喚起我們的勇氣;掌聲是綿綿的春雨，它滋潤(rùn)著我們的心田;掌聲是一縷清涼的風(fēng)，它驅(qū)散我們心中的愁云;掌聲是一把鑰匙，為我們打開(kāi)一片自信的天空。1、講大家一起讀一讀。2、讀到這里，你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺(jué)得掌聲是什么?（愛(ài)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、支持、）（板書(shū)愛(ài)心）3、同學(xué)們說(shuō)得很好，都說(shuō)到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說(shuō)的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人;同時(shí)也要珍惜別人的掌聲?！饼R讀這一句話(huà)。4小結(jié)：是啊!同學(xué)們今天上課表現(xiàn)