信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析

1、最新資料歡迎閱讀信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析摘要信息化教學(xué)是一種基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的全新形態(tài)化教 育，它也是一個互動、整合、實(shí)踐的綜合過程，網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體及 遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用， 可以加速教育改革和發(fā)展的 進(jìn)程。本文結(jié)合高職高專英語教學(xué)的改革，就英語信息化教學(xué)現(xiàn)狀、 實(shí)際應(yīng)用中存在的問題、模式及其設(shè)計進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的對 策及思路。關(guān)鍵詞信息化；高職英語教學(xué)；信息資源；教學(xué)模式中圖分類號G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1671-5918(20XX 06-0184-03一、問題的提出伴隨著當(dāng)今不斷發(fā)展的社會科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)力，計算機(jī)以及多媒 體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息化技術(shù)

2、的應(yīng)用日益普及， 促使信息化的教學(xué)方式和 教學(xué)手段在教育領(lǐng)域中得以涌現(xiàn)，在逐漸成熟的教育技術(shù)應(yīng)用大背景 下，信息化教學(xué)手段的興起和應(yīng)用也相繼顯現(xiàn)著革新的形勢，合理靈活地運(yùn)用以多媒體網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)為代表的信息化教學(xué)手段，并以它們來輔助教育的改革，更是符合了教育時代的趨勢和潮流， 會達(dá)到更好 的教學(xué)應(yīng)用成效，也使現(xiàn)代教育精神的建設(shè)往前推進(jìn)了一大步。i最新資料歡迎閱讀在高職英語教育教學(xué)的過程中，教育者應(yīng)大加對信息化這種先進(jìn) 而現(xiàn)代的教學(xué)手段和技術(shù)的利用頻率，使得教學(xué)內(nèi)容及理念能得到更 充實(shí)的展現(xiàn)和表達(dá)，體現(xiàn)出以學(xué)習(xí)者為本的語言應(yīng)用服務(wù)及實(shí)踐輸出 的現(xiàn)代教學(xué)理念，從而更加有針對性的提高高職英語綜合教學(xué)質(zhì)

3、量和 效率。信息化教育模式是教學(xué)模式在信息化時代條件下的新發(fā)展，是基于技術(shù)的數(shù)字化、信息化等特點(diǎn)之上的教學(xué)系統(tǒng)方式和教學(xué)活動結(jié) 構(gòu)，在信息技術(shù)支持的前提下，它存在于設(shè)計理論與實(shí)踐相整合的學(xué) 習(xí)環(huán)境中，是體現(xiàn)豐富技術(shù)教學(xué)情境下的相關(guān)教學(xué)策略和方法的教學(xué) 模型。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用它來促進(jìn)高職英語教學(xué)與現(xiàn)代信 息技術(shù)的有效整合，是高職院校實(shí)行教學(xué)改革，培養(yǎng)面向信息社會創(chuàng) 新人才的一項重要任務(wù)。二、信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合學(xué)生主要通過對累積知識信息的獲取、自我加工和接受吸收進(jìn)而 逐步來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在高職英語教學(xué)，為了合理有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué) 目標(biāo)，教師可多加利用信息技術(shù)這種有利手段來表現(xiàn)教學(xué)設(shè)置

4、，即有機(jī)融合以圖片音頻及視頻文字為主的豐富形式為展現(xiàn)渠道的教學(xué)內(nèi) 容，可將課程信息知識重要內(nèi)容和要點(diǎn)通過電子課件、網(wǎng)絡(luò)等途徑傳遞給學(xué)生，全方位地調(diào)動學(xué)生的視聽感官，使學(xué)生的被動接受、模仿 再現(xiàn)為主的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃訁⑴c、探究發(fā)現(xiàn)為特色的全新系統(tǒng)化學(xué) 習(xí)方式轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變也是由圭寸閉讀書到合作交流學(xué)習(xí)方式及過程的 重新組合。（一）高職英語存在的問題及教改的必要性從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的角度來看， 伴隨著我國改 革開放事業(yè)的蓬勃發(fā)展和國內(nèi)外形勢的變化， 高職院校在英語教學(xué)方 面，對學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)上重視力度及投入不夠，其中仍存在著若干不足之處。對于英語基礎(chǔ)不好的高職學(xué)生來說， 他

5、們在課堂 上的學(xué)習(xí)效率不高，難以跟上班上平均英語學(xué)習(xí)水平面， 難以利用英 語進(jìn)行實(shí)際情景語言環(huán)境下的交流， 導(dǎo)致他們對英語失去興趣，產(chǎn)生 自暴自棄厭學(xué)情緒，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中更是尤為不理想， 而培養(yǎng)學(xué) 生的英語實(shí)際應(yīng)用交際的綜合能力是高職英語教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，故只有在基于學(xué)生平均語言學(xué)習(xí)水平及知識接受程度的基礎(chǔ)上，在更多的 語言實(shí)踐中予以運(yùn)用并加以引導(dǎo)，同時還需考慮學(xué)生的已有知識及學(xué) 習(xí)需求，現(xiàn)代信息化的教學(xué)方式才能真正發(fā)揮實(shí)效。（二）英語信息化教學(xué)的涵義及實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)相對，信息化教學(xué)是以信息技術(shù)的支持為顯著特征的 一種現(xiàn)代教學(xué)表現(xiàn)形態(tài)，而在英語教學(xué)信息化領(lǐng)域，它順應(yīng)信息化技 術(shù)的發(fā)展趨勢，要

6、求教師們能在英語教學(xué)的過程中，秉承敬業(yè)求實(shí)、 高效安全的工作精神，較為廣泛而全面地運(yùn)用以多媒體平臺、 計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程信息為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在與高職英語教學(xué)整合 及課件的教學(xué)開發(fā)、操作、利用和維護(hù)的過程和研究方向中，英語教 學(xué)可持續(xù)發(fā)展的特色能夠得到較為充分的維持與展現(xiàn)，以滿足信息化社會所提出的新要求，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的優(yōu)化配 比，在教與學(xué)過程中，我們需要結(jié)合和完善相關(guān)資源，包括相關(guān)資源 的開發(fā)與設(shè)計、應(yīng)用實(shí)施、反饋和管理維護(hù)這幾個方面，最終有效推 進(jìn)英語教學(xué)改革。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了繼續(xù)深化課程改革，并切實(shí)促 進(jìn)高職教師與學(xué)生英語自主教與學(xué)的效能感， 以實(shí)現(xiàn)基于單元學(xué)習(xí)

7、重 點(diǎn)的現(xiàn)代化信息教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動式目標(biāo)，優(yōu)越的現(xiàn)代化教育環(huán)境要以 開放自主的學(xué)習(xí)模式所承載，逐步將英語教學(xué)引向信息化、數(shù)字化的 發(fā)展之路。（三）信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的開展及其意義為了有效促進(jìn)與優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需 要，使信息技術(shù)的應(yīng)用普及與學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)地融為一個整體， 在這個過程中，我們清楚地意識到信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境在特征上具有很 多優(yōu)勢，如教學(xué)資源的開放共享性、教學(xué)軟件的人性化設(shè)計、教學(xué)反 饋的精準(zhǔn)性、教學(xué)過程的互動結(jié)合性，我們應(yīng)盡可能發(fā)揮它們的作用 并運(yùn)用于課堂。1.實(shí)行信息化電子備課方式傳統(tǒng)備課方式主要借助于備課本、線性課件的制作和單純的講授，隨著高職英語教

8、學(xué)的改革推進(jìn)和信息化教學(xué)技術(shù)手段的普及，我們在更新觀念的同時也要相應(yīng)改變備課方式， 要從傳統(tǒng)的以計算機(jī)電 子文本為中心的備課方式，轉(zhuǎn)變到以信息化教學(xué)設(shè)計為中心的新型現(xiàn) 代化備課方式，而這種教學(xué)設(shè)計模式在具體執(zhí)行的過程中， 應(yīng)注意按 照不同課程的定位方向及相應(yīng)的任務(wù)要求標(biāo)準(zhǔn)， 來確定每個授課單元 的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，分析本單元中 知識點(diǎn)和學(xué)生的需要及現(xiàn)有語言知識水平，制定檢測及反饋學(xué)習(xí)效果 的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，設(shè)計英語教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的主要步驟環(huán)節(jié)， 結(jié)合 課后學(xué)生與同行評價進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思等。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中，我們應(yīng)在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息知 識敏感力和信息實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究、主動參與，使網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)與面授相結(jié)合，是對研究性學(xué)習(xí)的一種探索，有利于學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí) 方法、查漏補(bǔ)缺、拓展知識面及增加探索知識的綜合能力，真正體現(xiàn) 出教師以指導(dǎo)者的身份，