片段教學案例、評價細則

1、 片 段 教 學 龍巖市關(guān)于“片段教學（模擬教學）”比賽的說明：1.比賽方式：參賽選手根據(jù)教學設(shè)計規(guī)定的片段教學內(nèi)容，進行面對評委的現(xiàn)場教學。2.比賽時間：15分鐘。3.比賽要求：根據(jù)課程標準的理念及教學規(guī)律特點組織教學，但不用多媒體設(shè)備（片段教學的內(nèi)容在進行教學設(shè)計比賽時將予提示）。片段教學學習材料：一、什么是片段教學 所謂片段教學，是相對于一節(jié)完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學內(nèi)容，讓教師進行教學，執(zhí)教者通過完成指定的教學任務，來表現(xiàn)自己的教學思想、教學能力和教學基本功，時間大致限定在十來分鐘。意義作用：片段教學是通過截取某節(jié)課的某個局部的教學內(nèi)容，讓教師進行教學，聽

2、課者是領(lǐng)導、同行或?qū)＜?、評委，功用是教研或評價教師業(yè)務水平。二、片段教學的類型從選題來源看，片段教學可分為自定和他定兩種類型。自定型是由教者自己選擇片段教學的內(nèi)容；他定型則由他人（專家、評委、組織者）指定選題，教者按要求進行片段教學。教研活動多采用自定型片段教學，事先做好充分的準備，有利于開展教研活動，展示教師的風采。競賽活動和評價工作多采用他定型片段教學，臨時抽簽，當場限時準備，依次上課，以檢測教師的素質(zhì)和教學水平，能夠比較客觀地評判其高下優(yōu)劣。 三、片段教學的要求和注意事項1、局部性：從教學內(nèi)容看，片段教學是從教材中選取某些片段進行教學，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學目標，設(shè)計教學方案，然后實

3、施課堂教學。如上網(wǎng)查找關(guān)鍵字。2、實踐性：片段教學就是一次教學實踐活動。3、完整性：片段教學除了內(nèi)容少、時間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準備和教學并沒有什么區(qū)別。比如不管要教學的是哪一部分內(nèi)容，你一定要有幾個基本的程序，如（1）揭題導入（2）初讀（3）精讀（4）讀寫練習（5）拓展延伸等，要保證教學內(nèi)容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W目標，要明確本片段的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要體現(xiàn)語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。 4、虛擬性：這是虛境型片段教學所具有的一種特征。因為這種片段教學雖然在本質(zhì)上是教學活動，但又與正常的教學活動

4、有所不同，平時教學實踐的實施對象是學生，而虛境型片段教學面對的卻是同事、同行，甚至是評委，因此在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。 5、預設(shè)性：由于虛境型片段教學不可能面對真正的學生，學生的發(fā)言、學生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行，而片段教學的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預設(shè)，片段教學才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學生，還要做到心中有課堂，按預設(shè)進行有聲有色的虛擬教學。 四、怎樣進行片段教學每個學科有每個學科的特點，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學科”“大課堂”的教育新理念，從知識積累入手，關(guān)注學生的內(nèi)心需求，將興趣作為學科學習的起點。其次，教師要準確地把握單元

5、和本課的知識點，恰到好處地引導學生進行合作、探究式學習，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學任務，把教學的亮點展示出來，這也是片段教學的精髓。 1、表現(xiàn)嶄新教學理念在課改的背景下進行片段教學，必須表現(xiàn)新的教學理念。比如教學目標，就要根據(jù)三維目標來確定；教學方法，就要采用啟發(fā)式、討論式，就要充分發(fā)揮學生的主體作用，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而不能滿堂灌；教學內(nèi)容，也要采用新視角挖掘教材，體現(xiàn)新課程理念下的教學價值取向，而不能老生常談。只有用新理念來指導片段教學，才跟得上教育教學新形勢，片段教學才有學術(shù)價值。 2、注重片段教學設(shè)計：片段教學的內(nèi)容或由教者自定，或由評委指定，都要做好

6、片段教學設(shè)計，教學設(shè)計涉及教學目標、教學重點難點、教學方法、教學步驟等。其中最應重視的是教法和步驟，教法可以體現(xiàn)你的教學理念，是突破重難點實現(xiàn)教學目標的途徑，步驟則是教法的具體操作程序，安排好步驟可以使教學過程合理流動，有條不紊，富有層次感。在教學設(shè)計時，還要注意導入語設(shè)計、問答設(shè)計、活動設(shè)計、板書設(shè)計等，還可以考慮將平時自行設(shè)計、制作并已被教學實踐證明是十分有效的實驗儀器、可動式幻燈片等道具溶入教學片斷之中，使之增色添彩。 3、善于虛擬教學情景：虛境型片段教學沒有真正的學生，教者必須虛擬教學情景，讓教學逼真地進行到底。教師可以讓某生進行朗讀，停頓片刻后，通過評價該生朗讀的長處與不足來完成虛擬

7、的朗讀情景。教師可以提出一個問題讓某生回答，停頓片刻后，通過評析該生的回答來完成虛擬的答題情景。教師可以讓學生進行討論，并在課堂上稍作巡視，通過對不同觀點的評論來完成虛擬的討論情景。還可以虛擬爭論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論，虛擬活動等情景，使課堂教學師生互動，生生互動，生動活潑，給人置身其境的感覺。虛擬教學情景可以通過教師的口頭語言、肢體語言、間歇停頓等來建構(gòu)，再現(xiàn)真切的教學情境，忌用提示語加以說明。 4、注意運用教學語言：既然片段教學是教學活動，語言應注意準確性，如"我在教學中采取了什么樣的教學方法"和"準備采取的方法"在片段教學時候是十分忌諱的。特別要強調(diào)

8、的是，片段教學要運用課堂教學語言，要像上課那樣，有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。教者要把聽評課的老師看成是自己班上的學生，有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將他們帶入你的課堂教學中去，使之未進課堂卻仿佛看到了你上課的影子，感受到你的課堂教學效果。也就是說，雖然片段教學不能像真實的課堂上那樣進行操作，但是你要用好教學語言讓聽者猶如身置課堂之中。 5、及時調(diào)整自己心態(tài)：片段教學中的角色與講課中的角色也不盡相同，這種角色的移位需要教者迅速適應，在片段教學實施過程中因其虛擬性也需要較強表演能力，因此片段教學時應有較強的應變能力，能夠及時調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進入片段教學中的角色

9、里去。 6、努力展示自身素質(zhì)：如同課堂教學一樣，片段教學也能展示教者的基本素質(zhì)。你可以用板書來表現(xiàn)書法功力，你可以用范讀來表現(xiàn)朗讀水平，你可以用廣征博引來顯示自己的知識面，你還可以用自然的教態(tài)、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評委的好感，進而感染評委，引起評委的共鳴，最終獲得評委的好評。 五、片斷教學具體實施與要求（一）片段教學的內(nèi)容應完整。片段教學除了內(nèi)容少、時間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準備和教學并沒有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。比如不管要教學的是哪一部分內(nèi)容，你一定要有幾個基本的程序，如（1）揭題導入（2）初讀（3）精讀（4）讀寫練習（5）拓展延伸等，要保證教學內(nèi)容的完整。當然

10、，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W目標，要明確本片段的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要體現(xiàn)語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。 （二）片段教學應創(chuàng)設(shè)一種正常的教學情境。片斷教學沒有學生，新課程所強調(diào)的師生平等對話的理念就無從實現(xiàn)，但是我們?nèi)匀灰?chuàng)設(shè)一種正常的教學情境，這樣只能由教師一個人唱“獨角戲”了，就是說我們既是老師，有時候也要充當學生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導、評價的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片段教學太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家自由發(fā)言，談談自己讀完課文的體會。如果馬上評價說：

11、“你很真誠?！薄澳阌薪Y(jié)合實際來談體會，很好！”可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學里就不怎么合適，我們應該根據(jù)備課時的預設(shè)，考慮到學生也會說出一些重點的內(nèi)容，我們就把這一些假設(shè)學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：“哦，你是說-，你的回答很真誠?！边@樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。 （三）要充分地展示自己的教學基本功。片段教學時間很短，我們除了要通過理解文本、處理教材展示自己的語文素養(yǎng)以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評

12、委對你有一個良好的印象。因此要做到： 1.要自信，充滿熱情。 這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好頭。在接下來的十幾分鐘時間里，你要調(diào)動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。 2、揚長避短，展示才華。 你粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能

13、增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關(guān)的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現(xiàn)?？傊@樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。 3想辦法表現(xiàn)你的教學機智，讓評委感受你的教學智慧。你可以有意地假設(shè)一位學生提了一個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。還有，當你的內(nèi)容設(shè)計得太多，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學；當你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內(nèi)容等。 （四）一些要提醒的細節(jié)。1、在導入時，除了要創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識。

14、要關(guān)注面試前后幾天國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導入時用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時的課文是季羨林先生的自己的花是給別人看的，課文講的是季老年輕時在德國留學，發(fā)現(xiàn)很多德國人家養(yǎng)的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風景十分美麗，他因此得出“人人為我，我為人人”的感嘆。當時汶川正發(fā)生了大地震，而我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬元善款。我于是從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結(jié)，眾志成城，話鋒一轉(zhuǎn)，我說：昨晚我看到一位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬元積蓄，說是要給災區(qū)的孩子們蓋學校。他，就是我

15、國一位國寶級的國學大師季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學完了這篇課文，對季老昨晚的舉動就不難理解了。這樣一來，很自然地利用了這次資源，我覺得效果還不錯。 2、要有寫字指導。 最近有很多名師上課時都很注意這一點。我們可以在書寫課題時說：請大家伸出手指和老師一起寫課題。或者說：請大家認真看老師寫課題。如果在課題中有一些難讀難寫的字，就教學生寫一寫，記一記。在上課時，對一些重要的字詞，也可以拿出來對學生進行一番書寫指導。這樣就可以看出你很善于扎實地培養(yǎng)學生的語文能力。 3、不要忘了插圖。 插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。如果有插圖，一定要好好加以利用。像我

16、五月份在面試自己的花是給別人看的時，有兩幅插圖對理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，一直到現(xiàn)在都在后悔。 4、可以根據(jù)需要在片段教學中假裝使用了多媒體。 雖然近來不少老師都說，多媒體在公開課上使用得過多，對學生的閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當?shù)厥褂枚嗝襟w則是現(xiàn)代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。 5、關(guān)于時間安排。 片段教學的時間一般是1015分鐘，所以在備課時應該要稍微多設(shè)計一些內(nèi)容，自己在家里進行試上練習時，時間應控制在12分鐘左右比較合適。時間不多不少正合適是最好不過的了，如果出現(xiàn)了意外，一般來說時間不夠比時間有剩會更好一些。比如你每一個步驟都有按部就班扎扎

17、實實地去上好，充分地展示了自己，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果你內(nèi)容太少，三下五去二幾分鐘就上完了，那么你就不能充分地展示自己，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵，那就比較糟了 6、關(guān)于備課的一些問題。 備課的時間是一個小時，在這一個小時里，你要閱讀文本，處理教材，還要寫出這個片段的教學預案，時間比較緊，速度應快一些。要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教案。另外要注意的是，為了讓片段教學順利進行，在備課時，你還要特別把一些轉(zhuǎn)承過渡的語句以及一些重要的問題標在課文上，這樣上起來會比較得心應手。關(guān)于備課還有一點應稍微提一下，有時會有這種情況出現(xiàn)，就是要求你寫的教案是一整節(jié)課的，但面試時

18、卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕?，突出重難點，如何抓住關(guān)鍵詞引導學生讀書，如何指導學生朗讀等，這些你們肯定比我更拿手，我就不多說了。 六、片段教學的誤區(qū)1、無法虛擬課堂的雙邊活動課堂教學是教師與學生的雙邊活動，在教師的指導下，以學生為主體，通過師生讀、講、議、練等活動來完成。由于虛境型片段教學缺少學生這一主體，有些執(zhí)教者便淡化或放棄師生的雙邊活動，代之以滿堂灌的教法，而不懂得以虛擬的雙邊活動來表現(xiàn)先進的教學理念。 2、不把教學設(shè)計當作一回事備課寫教

19、案的重要性，在平時的教學中是毋庸置疑的。但設(shè)計片段教學方案似乎一直被人忽視，大多數(shù)人都把精力放在說課稿的準備上，以致造成在說課時頭頭是道，在片段教學時倉促混亂的尷尬情況。不打無準備之戰(zhàn)，片段教學同樣需要備課，需要做好教學設(shè)計。 3、沒有掌握好片段教學時間進行片段教學，往往出現(xiàn)虎頭蛇尾或有頭無尾的情況，這是因為教學內(nèi)容和節(jié)奏沒有調(diào)控好。 七、如何評價片段教學（與正常課堂教學一樣）評價的關(guān)鍵是制定和把握科學的評價標準，優(yōu)秀的片段教學應做到以下幾點： 1、教學目標明確。能從一節(jié)課乃至一個單元，并聯(lián)系選題的特點來確定片段教學的目標，能以局部目標體現(xiàn)整體教學的三維目標，做到具體明確。 2、教材分析透徹。

20、能正確認識所選片段在教材中的地位、作用，能準確確定教學重點、教學難點，能充分挖掘教材資源，并選好教學的切入點和突破口。 3、教法科學實用。教學的總體設(shè)計合理，富有新意，表現(xiàn)自己獨立的見解。教學程序的設(shè)計科學，能實現(xiàn)教學目標。導入、轉(zhuǎn)換、收束等教學環(huán)節(jié)和重點、難點突破符合學科特點，能調(diào)動學生的學習積極性，并把能力的培養(yǎng)與思想教育有機地結(jié)合起來。教法設(shè)計的依據(jù)科學，教學手段的選用有助于提套課堂教學效率。板書設(shè)計精要、簡潔、藝術(shù)。 4、教學對策恰當。對學生學習本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難分析準確，采取的教學對策有助于學生克服學習困難和心理障礙。 5、能力訓練到位。訓練目的明確、具體，與本課的教學目標一致

21、。訓練題的設(shè)計，面向全體學生，體現(xiàn)層次性。訓練方法得當，有助于學生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)?？偠灾玫钠谓虒W要做到目標明確，內(nèi)容充實，邏輯性強，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點。 教學片段設(shè)計案例：課題：人教版四年級下冊生命 生命第二自然段設(shè)計人：李教學目標：知識與技能：1、理解課文第二自然段中不理解的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。3、理解含義深刻的句子，體會生命的頑強。過程與方法：讓學生在理解課文內(nèi)容的過程中，總結(jié)學習方法。情感態(tài)度價值觀：感悟飛蛾強烈的求生欲望，使學生受到頑強意志的熏陶，從而認識到生命的價值，懂得珍惜生命。教學重點：理解段落中含

22、義深刻的句子。教學難點：體會飛蛾頑強的生命力，感悟生命的價值。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入談話：同學們，本篇課文的課題是生命 生命，那生命到底是什么呢？你們想知道嗎？今天我們就一起去學習課文中的第二自然段。（“興趣是孩子最好的老師”，教師在可前從一個問題激發(fā)了學生強烈的求知欲，激發(fā)了學生的學習興趣。）二、自瀆第二自然段。 1、出示自瀆要求。（1）讀通課文，劃出不理解的詞語，并用學過的方法解決。（2）這一自然段的主要內(nèi)容是什么？2、小組內(nèi)交流。3、集體匯報，教師小結(jié)。（語文課程標準指出：語文教學要突出學生的主體地位，掌握一定的學習方法。教師只是學生學習的組織者、促進者、引導者

23、。并且在這一環(huán)節(jié)中，積極倡導了學習自主、探究、合作的學習方法。）三、理解含義深刻的句子，體會生命的價值。1、課件出示“飛蛾”鼓動雙翅掙扎的畫面，讓學生說一說自己看到了什么？生1：飛蛾想掙脫“我”的手指。生2：飛蛾在不停地掙扎。······2、同學們能把課文中描寫畫面的句子找出來，讀一讀嗎？（指名讀）（只要我的手指稍一用力那樣鮮明?。?、同學們觀看了畫面，并且找出了句子，如果飛蛾能聽懂我們的語言，你想對它說點什么呢？生甲：飛蛾，只有你不放棄，你一定會成功的。生乙：飛蛾，你真頑強，我要向你學習。···

24、3;··4、同學們，如果你就是這只飛蛾，此刻，你在別人的手里，你又會怎么想呢？生甲：我不能就這樣白白送死，我要掙脫。生乙：我一定會飛出這只魔掌······5、同學們從飛蛾強烈的掙扎中感受到了什么呢？生甲：當生命在遇到絕境時，不能放棄，一定要努力擺脫絕境。生乙：生命的價值就在于不斷地拼搏。生丙：要珍惜生命，在遇到困境時不能輕易放棄。······6、教師小結(jié)。生命的意義就在于遇到困境時的不放棄，以及強烈的求生欲望，我們在學習或生活中無論遇到多大的困難，都應該用飛蛾的故事來激勵我們。（語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不能以教師繁瑣的講解代替學生的個體感悟?！痹诒经h(huán)節(jié)中，教師通過讓學生與文本對話，與文本交流，感悟飛蛾強烈的求生欲望，尊重了學生的個體感受，使學生真正處于學習的主體地位，教師只充當了引導者，組織者的角色。）四、總結(jié)學法，進入下一自然段。1、說說我們學習本段的方法。2、學生自由說，互相交流。3、教師小結(jié)學法4、談話：同學們就利用我們學習第二段的方法學習下一段吧。（“授人以魚，不如授之以漁”。在本環(huán)節(jié)中，教師讓學生不但理解了文本，而且掌握了學習方