秦兵馬俑__課堂實(shí)錄

1、秦兵馬俑課堂實(shí)錄張莊鎮(zhèn)大律小學(xué)-劉德安一 激趣導(dǎo)入1、.師：同學(xué)們，祖國(guó)60華誕國(guó)慶大閱兵大家觀看了吧，那真可以稱為雄壯之師、威武之師。你們見(jiàn)過(guò)一支地下的軍隊(duì)嗎？這是一支“舉世無(wú)雙”的軍隊(duì)，它在地下沉睡了2000多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見(jiàn)過(guò)它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場(chǎng)。它一出世，就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”。2、 師：關(guān)于兵馬俑，你知道些什么呢，把你課前收集的有關(guān)資料向大家介紹一下吧。3、生介紹。4、師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，搜集了的資料還真不少呢，讓我們都長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，想不想去秦兵馬俑看看呀？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹秦兵馬俑的

2、佳作。板書(shū)課題。齊讀。解釋“俑”。5、你們知道這是一篇什么類型的文章嗎？略讀課文。回憶一下，以前我們是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的，想想要讓你自己學(xué)懂這篇課文，你會(huì)怎樣學(xué)。6下面我們就分小組按你們說(shuō)的這三個(gè)步驟自學(xué)課文（生自學(xué)討論。）二 自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。1、看來(lái)你們已經(jīng)掌握了一些怎樣學(xué)習(xí)這類課文的方法，老師把你們說(shuō)的歸納了一下，大概分了三個(gè)步驟，請(qǐng)你們讀一遍，（1、我先讀四字詞，大致理解詞語(yǔ)的意思，把課文讀通順。2、我要多讀幾遍課文，和小伙伴說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么。3、我要做個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹有關(guān)秦兵馬俑的知識(shí)。）2、反饋1）剛才大家和小伙伴學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果，生匯

3、報(bào)。先開(kāi)火車讀，再齊讀。詞學(xué)會(huì)了，你理解哪些詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)說(shuō)嗎。生說(shuō)后，表?yè)P(yáng)過(guò)渡2）匯報(bào)生 ：讀了課文，我知道了秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明（板書(shū)）你能說(shuō)說(shuō)都有什么類型嗎？生：課文向我們介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑手、馬俑這四種類型的俑。師：這么多種兵馬俑，真是類型眾多啊！師：再讓我們進(jìn)一步接近他們，與他們每一個(gè)進(jìn)行交談。 小組合作學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)自己感興趣的俑，多讀幾遍，感受外形特點(diǎn)，及其個(gè)性特點(diǎn)，完成表格，準(zhǔn)備介紹給大家。生自己讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。師：剛才大家學(xué)得真認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意先來(lái)展示你們得的學(xué)習(xí)成果。師：剛才大家學(xué)得真認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意先來(lái)展示你們得的學(xué)習(xí)成果。第一組：生：我們這組

4、向大家介紹武士俑。讀課文（生、生、生擺姿勢(shì)。生握著銅戈，生擎著利劍，生拿著盾牌。）生：我們認(rèn)為武士俑的形象特點(diǎn)是體格健壯，發(fā)髻偏右，手握武器，神態(tài)嚴(yán)峻。生：我們從身高米左右，個(gè)個(gè)手握武器，想到他們一個(gè)個(gè)都十分威武，從他們的神態(tài)，握仿佛看到了一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)，武士們虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅，是多么勇猛呀！師：從你們的表演，介紹中我們看到了一個(gè)個(gè)威武凝重的武士，對(duì)他們的介紹，你不想說(shuō)些什么嗎？生：我覺(jué)得他們把武士的動(dòng)作，神情表演得栩栩如生，讓我們仿佛看到了真正的兵馬俑。生：我也感覺(jué)他們表演得真好。我想補(bǔ)充一點(diǎn)，我們還從武士的武器中了解到秦國(guó)當(dāng)時(shí)的武器情況。生：我們從發(fā)髻大多偏向右，了解到了他們的軍紀(jì)

5、嚴(yán)明。師：是呀。從秦兵馬俑我們還可以研究秦國(guó)的文化，軍事情況，這些兵馬俑威風(fēng)凜凜，他們師導(dǎo)讀第五小節(jié)。師：我們繼續(xù)交流。第二組：生：我們這組向大家介紹車兵俑。其余三人擺姿勢(shì)。生：（指著中間的一個(gè)人說(shuō)）這是馭手，他居中而立，駕馭戰(zhàn)車馳騁疆場(chǎng)，你看他多么專注。（指著邊上個(gè)）這兩位是軍士，他們站立在馭手的兩側(cè)，手握利劍，拿著盾牌，舍生忘死保護(hù)著馭手。生：車兵俑的特點(diǎn)是分工明確，各司其職。師：謝謝你們的介紹，你們看。車兵俑分為（師指著表演各生）。生：馭手和軍士。師：馭手（做駕車動(dòng)作）。生：駕馭戰(zhàn)車。師：軍士。（指著軍士）生：分立兩側(cè)，保護(hù)馭手。師：他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)守著自己的崗位，浴血奮戰(zhàn)，取得了一次又

6、一次的勝利。第三組：生：我們這一組準(zhǔn)備向大家介紹馬俑。齊讀。生：我們從“形體健壯，肌肉豐滿”體會(huì)到這一匹匹戰(zhàn)馬膘肥體壯，是一匹匹上等的戰(zhàn)馬，他們可能立下了赫赫戰(zhàn)功。生：因此，我們認(rèn)為馬俑的形象特點(diǎn)是“形體健壯，躍躍欲試”。師：聽(tīng)了你們的介紹，握想起了美國(guó)前總統(tǒng)克林頓來(lái)參觀時(shí)曾摸著馬俑說(shuō)：“我真擔(dān)心它會(huì)不會(huì)踢我一腳！”多么栩栩如生的兵馬俑啊！在你們惟妙惟肖的模仿中，我看到了一個(gè)個(gè)具有自己特點(diǎn)的兵馬俑，這就是他們的個(gè)性，而且我們非常強(qiáng)烈地感受到他們個(gè)性鮮明。這是因?yàn)檫@幾小節(jié)通過(guò)對(duì)兵馬俑的外貌、動(dòng)作、神情的描寫(xiě)來(lái)展示其顯明的個(gè)性特點(diǎn)。師：古代雕塑家們把兵馬俑雕得栩栩如生，作者又把他們寫(xiě)活了，你們卻把

7、它們讀得惟妙惟肖，真是好樣的。生：我知道第八自然段寫(xiě)出了各種不同神態(tài)的兵馬俑。師：你能讀讀嗎。生讀。這里用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，省略號(hào)，省略得是什么呢。你們能發(fā)揮想像說(shuō)說(shuō)嗎。放大屏，生說(shuō)。如這是一位將軍，你看他留著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，雙眼凝視著遠(yuǎn)方，嘴角露出了微笑，他一定又想出了一個(gè)絕妙的破敵之計(jì)。師你觀察得真仔細(xì)，從他的神態(tài)中讀出了他的心里活動(dòng)。生繼續(xù)說(shuō)。師總結(jié)：是呀，兵馬俑千人千面，無(wú)一雷同，真是神態(tài)各異，面對(duì)著兵馬俑，想做小導(dǎo)游的同學(xué)們?cè)缇蛡€(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試了，誰(shuí)先來(lái)向大家介紹。師：還真有點(diǎn)小導(dǎo)游的味道呢，這個(gè)導(dǎo)游的知識(shí)面真廣，下次我去兵馬俑的時(shí)候還選你做導(dǎo)游。師小結(jié)：我看到了，還有許多同學(xué)的小手都舉酸了，可是課堂上時(shí)間有限，這樣吧，大家回家去給你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽當(dāng)小導(dǎo)游，讓他們也跟你一起游覽一下兵馬俑，好嗎？三再現(xiàn)情景，入情入境。現(xiàn)在讓我們跨越時(shí)空隧道，去一睹當(dāng)年秦兵馬俑的風(fēng)采吧。放電影視頻，生看。（大屏出示一號(hào)坑全景圖）此刻，站在一號(hào)坑前，你會(huì)說(shuō)些什么，你想到了什么？生說(shuō)師總結(jié)：是啊，今天站在秦兵馬俑前，我們每個(gè)人都感到一種神秘的力量把我們帶到戰(zhàn)馬嘶鳴，戰(zhàn)鼓擂動(dòng)的古戰(zhàn)場(chǎng)，秦兵馬俑以他那雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴的陣容，曠代絕世的藝術(shù)群雕造型成為世界遺產(chǎn)名錄，