新世紀(jì)語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)(1)

1、新時代語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)無錫市僑誼實驗中學(xué) 朱偉明“國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責(zé)”，這是江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出的。而教育振興的基本前提是教師隊伍的建設(shè)和素養(yǎng)的提高。面臨知識經(jīng)濟(jì)、信息化社會的挑戰(zhàn)，科教興國的戰(zhàn)略的實施，以及語文課程改革的深入發(fā)展，對于語文教師的素養(yǎng)又提出更新更高的要求。語文教師必須提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，才能擔(dān)負(fù)起培育全面發(fā)展的新一代的職責(zé)。一 具備良好的人文素養(yǎng)?！肮ぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭n標(biāo)在“前言”部分就開篇明義，強(qiáng)調(diào)語文教育應(yīng)在培養(yǎng)現(xiàn)代社會公民的“人文素養(yǎng)”上發(fā)揮重要作用。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神

2、領(lǐng)域的影響也是深廣的，良好的人文素養(yǎng)還是現(xiàn)代社會對公民的要求，這無疑對語文教師的人文素養(yǎng)提出了新的、更高的要求。“現(xiàn)代教師的人文素養(yǎng)”是指教師在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下、在從事教育教學(xué)的過程中所體現(xiàn)出來的關(guān)心學(xué)生生存、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的修養(yǎng)。要求語文教師具有由衷而又終極的關(guān)愛情懷，廣博而又豐腴的文化底蘊，和諧而又優(yōu)雅的審美品位，積極而又多彩的生活情趣。語文學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特體驗，教師應(yīng)該尊重他們的個性，與他們平等對話，注意教師角色的轉(zhuǎn)變，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。要充分尊重他們的人格，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性和自我發(fā)現(xiàn)的樂趣，真正讓他們做到享受學(xué)習(xí)。在新課改背景下，語文教師不僅要不斷地豐富自己

3、的人文素養(yǎng)，而且應(yīng)該用人文的觀點理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。它將讓學(xué)生看到有血有肉的導(dǎo)師，它將熏陶和感染學(xué)生，讓他們形成對生命的理解、對生活的感悟、對人生的信念。二 具備高雅的藝術(shù)素養(yǎng)。語文是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，語文教師應(yīng)該具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)。語文的藝術(shù)性一方面體現(xiàn)在課文的審美價值，一方面也體現(xiàn)在語文教學(xué)活動中語文老師采用的教學(xué)方式應(yīng)該講究藝術(shù)性。語文教材所選擇的課文都是一些“具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息”的優(yōu)秀作品，本身就極具審美的價值：它們有著詩情畫意般的意境；有極富音樂美感的節(jié)奏；有驚心動魄的場面；有豐富多彩的知識；有曲折動人、跌宕起伏的故事情節(jié)；有性

4、格鮮明、敢愛敢恨的人物形象這些無不讓學(xué)生著迷，喜愛，深受感染，并提高學(xué)生文化品位和審美情趣。如果教師沒有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，那么這些問題就根本無法講授清楚，更不會給學(xué)生以美地享受。另外，語文教師的教學(xué)方式也應(yīng)該講究藝術(shù)性：富有激情的朗讀示范；規(guī)范、生動、富有感染力的語言；豐富的表情；能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的情景創(chuàng)設(shè)；充沛的情感；一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)結(jié)構(gòu)；有啟發(fā)性的提問；調(diào)節(jié)課堂氣氛的熱情；還有必要的“留白”技巧等等，這些無不與藝術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系。為了更好培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，語文教師必須不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。三 具備敏銳的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指具備一定的信息意識、信息理論和信息操作技

5、術(shù)的素養(yǎng)，能高效地進(jìn)行信息處理和加工的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)提出了新的目標(biāo)，“初步具備搜集和處理信息的能力”。首先，語文教師要有敏銳的信息意識，信息社會一個典型的特征就是信息的量非常大，內(nèi)容非常豐富，面對如此一個信息爆炸的時代，語文教師要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，自身就必須要有具有對信息的敏感度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的敏銳意識，特別是對有關(guān)教育教學(xué)信息。知道什么信息能促進(jìn)語文新課程教學(xué)，具有把這些有效信息和語文學(xué)科進(jìn)行整合的意識。其次，語文教師能熟練的運用多媒體計算機(jī)處理媒體資源信息；會使用、設(shè)計、開發(fā)教學(xué)媒體的應(yīng)用軟件；能把不同的信息資源進(jìn)行必要的信息形式的轉(zhuǎn)換；會利用搜索引擎在校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、

6、Internet上查找本學(xué)科的學(xué)習(xí)資源；能從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)科教學(xué)中需要的信息資源。作為語文老師還更應(yīng)具有信息選擇判斷、搜集、處理、以及信息的傳遞能力。根據(jù)自身的需要，通過各種方法、搜集必要的教學(xué)信息，將所搜集的信息進(jìn)行加工、整合、保存，并且能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、傳遞信息?？傊?，教師現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與訓(xùn)練是中學(xué)教師整體素質(zhì)的一個重要組成部份，是學(xué)校教育改革和教育質(zhì)量提高的內(nèi)在動力和不盡之源泉。四 具備積極的創(chuàng)新素養(yǎng) 江澤民曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，我們年輕一代的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力如何，將決定我們中華民族的興衰存亡”。標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確指出：“發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！毙抡n

7、標(biāo)將創(chuàng)新教育擺在了突出地位。所有這些都要求語文教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新素養(yǎng)。只有創(chuàng)新型的教師，才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。才能在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能在教學(xué)中營造民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，培植學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動意識，鼓勵獨立思考，自主探究合作學(xué)習(xí)，激活想像力和創(chuàng)新思維。語文教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導(dǎo)創(chuàng)新意識，其核心是推祟創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮。語文教師要在教育觀念上創(chuàng)新，要根據(jù)時代要求，除舊布新，用新的思索新的方法來從事教改活動。教師要有課程意識，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要學(xué)生指導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。要在教學(xué)過程中端正教育思想、改革教育觀念、完善教育策略，消除壓抑學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力?？傊鳛樾聲r代的語文教師，應(yīng)當(dāng)十分講究“素養(yǎng)”，具備完美的人格，深厚