教師育人案例

1、    【育人案例】愛(ài)心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的紐帶  作為一名教師， 要“ 一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生”，尤其是對(duì)待后進(jìn)生。我覺(jué)得，中學(xué)生剛進(jìn)入青春期，剛懂得接觸社會(huì)，他們就像一張白紙，這張紙被涂成暖色調(diào)還是冷色調(diào)，在很大程度上，全憑教師去描繪。所以，對(duì)待后進(jìn)生必須投入更多的愛(ài)，不僅要有愛(ài)的情懷，還要有愛(ài)的藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。 小剛是個(gè)機(jī)靈的男孩?？上W(xué)時(shí)沾染打游戲的惡習(xí)，后來(lái)又結(jié)識(shí)了不良玩伴，到了初中，他開(kāi)始曠課，甚至離家出走。我沒(méi)有抱怨，沒(méi)有畏縮，設(shè)身處地，分析利害，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他寫信，為他開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，專門抽調(diào)班里的優(yōu)秀學(xué)生，組成幫扶小分隊(duì)，讓他感受

2、集體的溫暖。愛(ài)的力量終于使趙偉同學(xué)重返校園，并最終順利完成了學(xué)業(yè)。小紅是個(gè)不起眼的女孩，脾氣犟，不愛(ài)與同學(xué)交流，再加上數(shù)學(xué)經(jīng)常考個(gè)位數(shù)，同學(xué)經(jīng)常取笑她，看不起她，敏感的徐倩同學(xué)更加沉默了，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。別看徐倩同學(xué)內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，可她的作文比一般的同學(xué)都要流暢，有感情。于是，每次作文我都要幫她詳細(xì)批改，或鼓勵(lì)，或贊賞，并多次在作文課上讀給全班同學(xué)聽(tīng)。慢慢地，我的努力有了回報(bào)：徐倩與同學(xué)的關(guān)系有了明顯的改善。     王雪同學(xué)平時(shí)又懶又饞，怕學(xué)習(xí)，上課時(shí)擾亂課堂紀(jì)律，欺負(fù)弱小同學(xué)，是出名的“雙差生”，家長(zhǎng)對(duì)其失去了信心。同學(xué)對(duì)他是敢怒不敢言，老師

3、對(duì)他也是束手無(wú)策，失去了教育的耐心。有一天，他向我請(qǐng)假，說(shuō)有點(diǎn)發(fā)燒，要回去打吊針了，我主動(dòng)為他聯(lián)系了媽媽，接他回去。這原本是一件在我看來(lái)再普通不過(guò)的小事，但我奇怪地發(fā)現(xiàn)他在接下來(lái)的幾天里，特別的安靜，特別的有禮貌。我意識(shí)到再堅(jiān)硬的殼里也有柔軟的心啊。從此以后，我更加堅(jiān)定了我的教學(xué)理念：愛(ài)是一切教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 也許自己也有過(guò)后進(jìn)生的經(jīng)歷，任教以來(lái)，不由自主對(duì)他們多了一份關(guān)注和同情。中學(xué)階段極為重要，一個(gè)人的志向、眼光、心胸都是在這個(gè)階段培養(yǎng)出來(lái)的，這一階段幾乎決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視！教書(shū)育人的教師，更是責(zé)無(wú)旁貸！要走進(jìn)后進(jìn)生的心靈，為他們撫平創(chuàng)傷，拂拭塵土，擦亮眼睛

4、，點(diǎn)起心燈，成為他們最真誠(chéng)的朋友！ 事實(shí)上，幾乎所有的老師都有這樣的親身經(jīng)歷：你正走在街上，不經(jīng)意間有個(gè)人走到你跟前，熱情地跟你打著招呼。這個(gè)人，十有八九是你班上的一個(gè)差生。你曾無(wú)數(shù)次地找他談話，有時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)，有時(shí)金剛怒目，恨他不長(zhǎng)進(jìn)，恨他不成鋼。如今，他不記恨，心無(wú)芥蒂的親近你。 只要你不戴有色眼鏡，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們身上有太多的感人細(xì)節(jié)。現(xiàn)在的教室都配有飲水機(jī)，扛水桶的十有八九是后進(jìn)生，一個(gè)水桶，四十斤，爬上四層樓，每次下來(lái)，都是氣喘吁吁，大汗淋漓，如果是夏季，一天跑兩次，實(shí)在是很繁重的任務(wù)。但是他們從不曾叫苦，從不曾抱怨。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們是最活躍的一群，最有拼搏精神的一群。我想，在他們身上

5、，一定暗藏著一股巨大的熱情和能力，只要有一線機(jī)會(huì)為班級(jí)為集體效力，他們總是不遺余力。 著名教育家陶行知說(shuō)：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生。”所以，敞開(kāi)你寬闊的胸懷吧，以發(fā)展的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把你的陽(yáng)光雨露灑向每一個(gè)角落，讓每一棵禾苗茁壯成長(zhǎng)！“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生長(zhǎng)期受歧視，遭冷遇，意志消沉，自暴自棄，惴惴不安，他們的懷疑、戒備、逆反心理特別嚴(yán)重。在別人眼里，他們身上長(zhǎng)刺，頭上長(zhǎng)角，但在這層堅(jiān)硬冰冷的外殼下，仍然是一顆柔弱滾燙的心，他們渴望得到老師同學(xué)家長(zhǎng)的理解和信任。心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)：“人類最深的需求就是渴望得到別人的欣賞和

6、贊美?！弊隼蠋煹模瑧?yīng)該讀懂他們的語(yǔ)言，為他們創(chuàng)造條件，鋪設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，及時(shí)捕捉他們身上的亮點(diǎn)，哪怕微不足道，哪怕稍縱即逝。  我任教的班上有一個(gè)男生叫王浩，長(zhǎng)的高高大大，黑黑胖胖，課上睡覺(jué)休息，課后打架鬧事，在大家眼里是個(gè)不折不扣的后進(jìn)生。一天，我布置了一篇作文我的同學(xué)，結(jié)果班里十多位同學(xué)寫了他，紛紛數(shù)落他的劣跡，只有他們班的女班長(zhǎng)，提到他有一次冒著“生命危險(xiǎn)”勇敢勸架。我心有所動(dòng)，第二天，就在班上宣讀了這篇文章，表?yè)P(yáng)了他的事跡，在同學(xué)們驚異的呼聲和羨慕的目光中，這位男孩露出了羞澀的笑臉，黑黑的皮膚，襯著雪白的牙齒，竟是那么的美！我知道此時(shí)此刻他堅(jiān)硬的殼變?nèi)彳浟恕?#160; 還

7、有一個(gè)男生，他性格內(nèi)向，不善言辭，平時(shí)總靜靜地呆在角落里，成績(jī)很差，老師對(duì)他幾乎不抱任何希望，他也非常自卑。不過(guò)，他有一個(gè)特長(zhǎng)和愛(ài)好，喜歡打籃球，幾乎達(dá)到了癡迷的程度，球場(chǎng)上，他身材頎長(zhǎng)，步法靈活，姿勢(shì)優(yōu)美，投籃準(zhǔn)確，真的有幾分明星的架子，但沒(méi)有多少人為他喝彩，也許因?yàn)樗某聊苍S因?yàn)樗某煽?jī)。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，不管我布置什么作文，他統(tǒng)統(tǒng)寫籃球，寫他的籃球經(jīng)歷，寫他的籃球夢(mèng)想，籃球的名人軼事如數(shù)家珍。更為令人驚奇的是，只要與籃球有關(guān)，他的文章總是滔滔不絕，而且詞句通順，感情真摯。其他老師傳閱后，都嘖嘖稱奇，誰(shuí)都沒(méi)料到這些文章出自一個(gè)后進(jìn)生的手！我想，我有責(zé)任和義務(wù)把他的亮點(diǎn)告訴他的同學(xué)。我精心挑選了其中的一篇，要他放學(xué)后謄寫好，明天交給我。第二天，他給我了，那是一手整潔漂亮的正楷字，是他鄭重地請(qǐng)別人謄寫的！我把它張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地最顯眼的位置上。 我的這些做法，在別人看來(lái)也許不足掛齒，但我覺(jué)得班主任老師關(guān)愛(ài)后進(jìn)生實(shí)在有著得天獨(dú)厚的條件，我也相信不懈的、真誠(chéng)的賞識(shí)能夠春風(fēng)化雨，潛移默化，溶解他們心中的冰山，鼓起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。 贊可夫說(shuō)，“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒與意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這