描寫植物的一段話

1、描寫植物的一段話篇一：寫植物的作文要點寫植物的作文要點 要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個全面、深 人正確的認識，這種認識可以來自于感性（比如說實地觀察、看、摸、聞、 感覺），也可以來自于理性（比如說對這種植物的深入分析，這種植物和我們 平時見到過的其它植物有何不同？不同之處表現(xiàn)在哪幾方面？甚至通過查閱資 料，調查訪問的形式來獲得對這種植物的認識和把握。）我認為把一種植物寫 實、寫活，除了對植物本身的特點要有所把握外，還必須把植物內存的美表現(xiàn) 出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側面烘托法等寫作手法和各種修辭 手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現(xiàn)出所寫植物的特點作用及與其它 植物的與

2、眾不同之處。一、細致觀察、抓住特點。無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進行認真細致的觀察。不同的植物有 不同的特點，它們在形態(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各自不同的特點。 如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香 淡雅。二、敘述有序、描寫具體。要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時可按由遠到近的 順序寫，也可按植物各部分的空間順序來寫，還可按植物的生長過程或季節(jié)來 寫。例如：遠看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一 串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠到近的順序寫出了一 串紅的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活

3、力的事物的向往都 表達出來。三、表現(xiàn)多樣、富于變化。對植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運用多種手法進 行描寫，經(jīng)過這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動感，使得它們具備像人一 樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達。1、寫出事物的靜態(tài)與動態(tài)美。靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對事物進行平鋪直敘式的描 寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態(tài)的事 物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長 得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。動態(tài)是指事物活動、變化的情景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人 們看起來認為比較乏味，如果把運動著的

4、事物寫得入情、入境，寫出事物的運 動之美，那么就達到良好的寫作效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個 美麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把絲絲涼意 送給你我他。2、運用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。（1）比喻句：這類修辭手法在小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動 地表達出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的， 遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。（2）排比句：在寫作時運用排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊 花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的?給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。（3）擬人句：把植物的某些方

5、面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬 人句可以強烈表達自己對植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑 臉它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發(fā)，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太 陽轉，永遠不回頭。另外，對偶句、對比句、細節(jié)描寫、側面烘托等其它修辭手法和寫作方法 的使用同樣會對植物描寫起到一定的效果。四、聯(lián)想豐富、狀物抒情。寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、作用以及與人類的關系，還要在 文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因 此，在寫作時，我們要由此及彼、由小見大地展開聯(lián)想。我們要從平凡的事物 里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內在美，挖掘它的深刻內涵。在具體描寫時，應注意將看 到

6、的和想到的結合起來，選擇恰當?shù)脑~句，作形象生動的描寫，就能充分表達 自己對這種植物的贊美之情。六、片斷欣賞與評析：示例 1：每年四、五月間，月季花竟相開放。每一朵月季花，都有七八層花瓣緊緊 裹著花蕊?；ㄈ镉薪奂t色的、粉紅色的、淡白色的 ?含苞未放時，花瓣緊緊地 相互擁抱著；含笑怒放時，花瓣慢慢舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間露出笑 臉。評析：花朵是由什么組成的？由花蕊和花瓣組成。所以，作者對花蕊和花瓣的數(shù) 量、顏色、姿態(tài)都一一進行了描寫?；ǘ溟L在哪里？長在莖上。莖上有什么？ 莖上有綠葉。俗話說“紅花要靠綠葉扶”，所以，作者在最后一句讓綠葉襯托 了花朵，使花朵更加美麗迷人。示例 2：早晨，晶瑩透明的

7、露珠兒在花葉間滾動著，在陽光下閃閃發(fā)光，月季花就 像一個戴著珍珠項鏈的少女，在微風中翩翩起舞。一陣陣的清香引來蝴蝶和蜜 蜂，它們歡快地采著蜜和傳播著花粉。評析：作者在這個片斷中，沒有直接描寫月季花的形狀和顏色，而是用露珠兒把 花朵打扮得更加美麗，用蝴蝶和蜜蜂把香昧傳播得更遠。作者用與花有關的其 他事物進行了襯托。這種方法能使我們所描寫的花草更加美麗動人，給人留下 深刻的印象。示例 3：蘋果樹長得并不高，樹干上長滿了干苔，樹枝很密。深綠色的樹葉是桃形 的，毛茸茸的。每年五月，細雨如絲，蘋果樹開出了淡粉的花朵?；▋阂恢x， 樹上便結出了深綠色的小蘋果。又過了一些時候，蘋果逐漸變大，顏色也逐漸 變黃，

8、有的地方還成了淡紅色。到了九、十月份，蘋果就成熟了，遠遠望去， 碩果累累的枝頭，像一個個沉甸甸的小圓燈籠，把樹枝壓得彎彎的。評析：作者先描述了蘋果樹的干、枝、葉、花，讓讀者對蘋果樹有了完整的印 象。然后重點描寫了果實的色和形的變化過程。這種先整體后重點的方法，在 描寫有花的觀賞樹木和結果的經(jīng)濟樹木時，經(jīng)常被使用。七、寫一種植物（寫作訓練）：1、讀下面一段話，在橫線上填寫適當?shù)脑~語，形象地寫出仙人球的樣子。4、按要求動手練寫。（1）選定自己喜愛的一種植物，確定觀察的要點（樣子和作用），進行實 地觀察。（2）回憶自己觀察的事物，按照觀察的步驟和要點，整理觀察到的內容。（3）從樣子、作用兩個層面，抓

9、住特點，仿照例文的寫法，完成書面作 文，同時注意表達自己對喜愛事物的贊美之情。篇二：動物描寫第一單元作文 動物描寫教學目的：1 學生通過觀察自己喜愛的動物活動的情境，說、寫一段話。2 對學生進行觀察能力、想象能力和表達能力的綜合訓練。教學重點：引導學生說動物活動的過程和啟發(fā)學生進行想象。課前準備：每位學生準備一種自己喜歡的動物的玩具。教學過程：聽音樂，看動畫，談話引入1、老師請大家欣賞一段動畫 , 然后讓學生說說看見了什么。2、看著一種種動物的活動情景。此時，你最想說什么？（讓學生自由說） 板書課題：我喜歡的一種動物3、能用一句話說說你現(xiàn)在的心情嗎？二、看動物1、看來同學們都迫不及待的想看動物

10、了，我們現(xiàn)在就來比一比，看誰看得 最認真！ 板書：看2、學生進行看動物活動的情況。（ 配音樂，三分鐘）三、引導學生說動物活動的過程1、剛才老師發(fā)現(xiàn)這個同學帶來的動物特別可愛，特別美！請你出來介紹 一下你的動物。2、引導學生用上“先再接著最后”這組關聯(lián)詞進行說 話練習。板書：先再接著最后3、如果能把動物吃、走、睡的動作，和動物的神態(tài)是怎樣的，觀察得更 細致就好了。比較誰說得更好？4、讓學生加上一個總起句：今天我很高興，我在教室里和同學們一起看 我喜歡的動物5、同桌互相說說四、引導學生觀察動物的樣子。1、請同學們看動物是怎么樣的？（板書：看）2、你們看，小貓的外貌（頭、眼睛、身子、腳）是怎樣的？，

11、多活潑呀！ （板書：外貌）3、小貓不但樣子美，它的神態(tài)和動作更美！我們來看看。（出示幻燈片，讓學生觀察小貓捉老鼠和完游戲的圖片）4、學習小組的同學互相練習說。然后再請代表發(fā)言。用上“有時有 時 還有時 ”進行說話練習（總起句：小貓真可愛呀?。┪?、啟發(fā)想象，訓練說話1、同學們說得真好，看來大家都很喜歡小貓。（讓學生拿出自己喜愛的動物同學互相說，時間為五分鐘）2、同學們帶的動物可真多呀！我們的教室簡直成了動物的樂園，動物的世界，動物的王國3、看著這些活潑可愛的動物，我陶醉了，我仿佛也變成了一只小白兔， （引導學生就各種動物進行說話練習）同學們你一言我一語。最后連成段說。六、連段成篇，進行說話練習1

12、、（看板書總結）小動物真是很可愛的，我們按總分總的順序， 四人學習小組合作，把這件事完整地說出來。2、同學們這節(jié)課多開心呀。你想把這些可愛的小動物介紹給誰呀？叫我喜愛的 板書設計：我喜愛的 看：先再接著最后說：外貌（神態(tài)動作）寫題目就（表演）篇三：抓住特征寫植物教學主題：抓住特征寫植物教學重難點：學會抓住植物特征去寫教學過程：1. 導入小朋友，當你們進入校園，花壇里的花草在陽光下會向你們點頭微笑，當 你們來到公園游玩的時候，那里的樹木會向你們招呼問好，我們生活在大自然 的懷抱里，離不開植物，那么，我們該怎樣去描寫這一花一草一樹一木呢？2. 呈現(xiàn)我們先來看一段話：過幾天，我又去看新長出的小芽。它

13、長高了，兩片芽葉就脫落了，又長出 兩片綠葉子，葉子邊上長著很多鋸齒。綠油油的葉子，隨著春風點頭微笑。這段文字運用了準確的語言描寫了剛剛發(fā)芽的小草，抓住了小草葉子的顏 色，形狀及生長的情況，恰當?shù)剡\用了動詞，如“長高、脫落”，同時，還把 小草當做人來寫，賦予小草生命力，隨著春風點頭微笑，小作者寫得很具體， 也很形象。可見，在描寫植物的時候，我們一般可從植物的主干、樹枝、葉、花和果 實等方面入手，抓住他們每一部分的特征，寫好他們的顏色、形狀和香味，運 用恰當?shù)谋扔骱蛿M人手法，賦予它生命力，把它寫活，這樣寫出的文章，就不 會枯燥乏味了。所以我們在描寫植物的時候可以從它的形狀、顏色、和氣味上著手，比

14、如：向日葵的特點就是總是跟著太陽裝，形狀像一個大太陽；仙人球的特點就 是身上長滿了刺，耐干旱；牽牛花的特征就是長得像個小喇叭，所以，我們在對植物進行描寫的時候，要抓住它最主要的特征。接下來我們將要學習到的文章都是描寫植物的，同學們，現(xiàn)在就讓我們一 起走進文章中，去學習怎樣描寫植物吧！3. 練習與檢測采蜜秋天，桂花開了，又到了我們小蜜蜂忙碌的時刻了。一清早，我就和幾個 好朋友匆匆忙忙地上路了。到了桂花林，眼前都是桂花樹，漫山遍野，望不到盡頭。桂花樹上，都開 滿了花?；ê苄?，有金黃的，有淡黃的，一簇簇，一團團，擠在綠葉間，數(shù)也 數(shù)不清，比天上的星星還多。地上也落滿了桂花，厚厚的一層，像給大地鋪上

15、了一條金黃的地毯。一飛進桂花林，立刻被撲面而來的香氣包圍了。采蜜的同 伴可真多??！小雨珠一邊采蜜，一邊告訴我：“這金黃色的叫金桂，那淡黃色 的叫銀桂，這些桂花的蜜非常有營養(yǎng)，人們特別愛吃！”一天的采蜜工作很快地結束了，我們背著香甜的蜜，心滿意足地飛回家 了。1、照樣子寫詞語。一簇簇 2、在括號內填上合適的詞。（）地嗅 （）地說（）地數(shù) （）地記3、從文中找出比喻句。比喻句： 把滿地的桂花比作 。_4、閱讀短文，正確填空。找出描寫桂花多的詞語： 找出描寫桂花顏色的詞語： 答案：1、 一只只 一個個 一朵朵2、輕輕 認真 仔細 牢牢3、地上也落滿了桂花，厚厚的一層，像給大地鋪上了一條金黃的地毯。金

16、黃的地毯4、一團團、一簇簇金黃、淡黃捉迷藏小蜻蜓青青，蝴蝶蘭蘭，小蜜蜂亮亮是好朋友。一天，他們飛到郊外游 玩。蝴蝶蘭蘭說：“我們來做捉迷藏的游戲，我先捉，好嗎？”另外兩個好朋 友爽快地同意了，并連忙找個地方躲起來。蝴蝶蘭蘭數(shù)了十下，睜開眼睛， 咦，它們躲到哪里去了，我一定要捉住它們。想到這里，蝴蝶蘭蘭認真地找了 起來。它來到水溝邊，突然看見小蜻蜓靜靜停在雜草叢生的石壁上。蝴蝶蘭蘭輕 輕地飛到它身邊，一下子就捉住了它?！白阶×?！捉住了！”蝴蝶蘭蘭高興地叫了起來。咦，小蜻蜓怎么不說話 ??！蝴蝶蘭蘭仔細一看，哦，原來那不是小蜻蜓，而是一朵小巧玲瓏的野花， 它多么像蜻蜓呀！它有灰藍色的三片花瓣，兩片在

17、兩旁，像蜻蜓的一對翅膀， 一片拖在后面，長長的，橢圓形，像蜻蜓的尾巴。三根白色的花蕊，在微風中 搖曳，像蜻蜓的觸角。蝴蝶蘭蘭又摘下幾朵放到鼻子下一聞，一股清香沁人心 脾，它向前望去，只見這種花綴滿了石壁，像一塊布滿花兒的綠肥底毯子。一 陣風吹來，花兒搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優(yōu)美 的舞蹈。蝴蝶蘭蘭看得入了迷，大聲說：“青青，亮亮，我輸了！快出來吧！我給 你們看一樣好東西！”兩個好朋友一聽，都飛了出來，看到像蜻蜓一樣的花都 十分喜愛。小蜜蜂亮亮說：“就叫它蜻蜓花吧！”小蜻蜓青青高興地說：“讓 我把它帶回家種起來，明年請你們到我家來做捉捉迷藏的游戲。你們再也找不 到我啦！”

18、三個好朋友都笑了。小作者用準確的語言寫了蜻蜓花，觀察認真細致，緊緊圍繞花像蜻蜓這一 特征來展開聯(lián)想，運用恰當?shù)谋扔?，把兩片花瓣比作蜻蜓的翅膀，另一片花?比作蜻蜓的尾巴，把花蕊比作蜻蜓的觸角，形象而生動，怪不得連蝴蝶蘭蘭也把它錯認成了 小蜻蜓呢！1、照樣子寫詞語。蹦蹦跳跳2、在括號內填上合適的量詞。一（）花一（ ）風 一（ ）花瓣一（ ）花蕊 一（）翅膀一（ ）毯子3、在括號內填上合適的形容詞。（）的石壁（ ）的野花（）的舞蹈（）的花蕊4、根據(jù)課文內容填空。（1）小巧玲瓏的野花多么像（）（2）三根白色的花蕊像（）5、文章第 4 節(jié)共有（）句話。 找出這一節(jié)中另外兩句比喻句，用：“”在文中劃出。

19、答案： 1、干干凈凈、整整齊齊、明明白白、漂漂亮亮2、朵 陣 片 根 對 塊3、綴滿花 小巧玲瓏 優(yōu)美 白色4、蜻蜓 蜻蜓的觸角5、54. 小結 我們平時在描寫植物的時候，不但要抓住它的特征，還要運用一些修辭方 法，比如：比喻、擬人等等，這樣，我們寫出來的文章就更加生動形象了。5. 作業(yè)完成閱讀梧桐樹 繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主 題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統(tǒng)的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排 8 次集體評課活動，其他

20、評課通過 qq 群來交流、研討。指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改 革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校 的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實

21、施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學打下良好的基礎

22、，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù) 學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人 進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課 后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗荨Ｓ械膶W 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老 師 本冊的教學內容：（ 1 ）混合

23、運算和應用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運 算；（ 3）量的計量；（ 4）小數(shù)的意義和性質；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；認識現(xiàn)代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，

24、去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分。加強學習“長拳”以及“

25、劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b根據(jù)科學鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能： a 認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀

26、態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術練習活動中表現(xiàn)出調節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實用技能練習中體 驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指 導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實 行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的教育，加強運動

27、力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強

28、提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協(xié)調選項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培

29、養(yǎng)學 生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要體現(xiàn)多學科、多

30、層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材 , 轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟 發(fā)學生的內在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，