描寫植物的一段話

1、描寫植物的一段話篇一：寫植物的作文要點(diǎn)寫植物的作文要點(diǎn) 要寫好一種植物，首先要對(duì)這種植物有一個(gè)全面、深 人正確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以來自于感性（比如說實(shí)地觀察、看、摸、聞、 感覺），也可以來自于理性（比如說對(duì)這種植物的深入分析，這種植物和我們 平時(shí)見到過的其它植物有何不同？不同之處表現(xiàn)在哪幾方面？甚至通過查閱資 料，調(diào)查訪問的形式來獲得對(duì)這種植物的認(rèn)識(shí)和把握。）我認(rèn)為把一種植物寫 實(shí)、寫活，除了對(duì)植物本身的特點(diǎn)要有所把握外，還必須把植物內(nèi)存的美表現(xiàn) 出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側(cè)面烘托法等寫作手法和各種修辭 手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現(xiàn)出所寫植物的特點(diǎn)作用及與其它 植物的與

2、眾不同之處。一、細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)。無論寫哪種植物都必須在寫作前對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。不同的植物有 不同的特點(diǎn)，它們?cè)谛螒B(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。 如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤(rùn)光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香 淡雅。二、敘述有序、描寫具體。要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時(shí)可按由遠(yuǎn)到近的 順序?qū)懀部砂粗参锔鞑糠值目臻g順序來寫，還可按植物的生長(zhǎng)過程或季節(jié)來 寫。例如：遠(yuǎn)看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一 串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懗隽艘?串紅的樣子，而且把作者的心里感受，以及對(duì)充滿生機(jī)和活

3、力的事物的向往都 表達(dá)出來。三、表現(xiàn)多樣、富于變化。對(duì)植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運(yùn)用多種手法進(jìn) 行描寫，經(jīng)過這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動(dòng)感，使得它們具備像人一 樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達(dá)。1、寫出事物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)美。靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對(duì)事物進(jìn)行平鋪直敘式的描 寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機(jī)和活力。如何把靜態(tài)的事 物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長(zhǎng) 得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。動(dòng)態(tài)是指事物活動(dòng)、變化的情景。如果單純地寫植物運(yùn)動(dòng)起來怎么樣，人 們看起來認(rèn)為比較乏味，如果把運(yùn)動(dòng)著的

4、事物寫得入情、入境，寫出事物的運(yùn) 動(dòng)之美，那么就達(dá)到良好的寫作效果。例：風(fēng)兒一吹，美人蕉的花朵就像一個(gè) 美麗的少女，在風(fēng)中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)，把絲絲涼意 送給你我他。2、運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。（1）比喻句：這類修辭手法在小學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用較多，比喻句能形象生動(dòng) 地表達(dá)出對(duì)事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。（2）排比句：在寫作時(shí)運(yùn)用排比句可增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和表達(dá)效果。例：菊 花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的?給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。（3）擬人句：把植物的某些方

5、面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬 人句可以強(qiáng)烈表達(dá)自己對(duì)植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑 臉?biāo)幕ò陜合裢尥藿瘘S色的頭發(fā)，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太 陽轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不回頭。另外，對(duì)偶句、對(duì)比句、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托等其它修辭手法和寫作方法 的使用同樣會(huì)對(duì)植物描寫起到一定的效果。四、聯(lián)想豐富、狀物抒情。寫一種植物，除了寫出這種植物的特點(diǎn)、作用以及與人類的關(guān)系，還要在 文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動(dòng)讀者。因 此，在寫作時(shí)，我們要由此及彼、由小見大地展開聯(lián)想。我們要從平凡的事物 里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，挖掘它的深刻內(nèi)涵。在具體描寫時(shí)，應(yīng)注意將看 到

6、的和想到的結(jié)合起來，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，作形象生動(dòng)的描寫，就能充分表達(dá) 自己對(duì)這種植物的贊美之情。六、片斷欣賞與評(píng)析：示例 1：每年四、五月間，月季花竟相開放。每一朵月季花，都有七八層花瓣緊緊 裹著花蕊?；ㄈ镉薪奂t色的、粉紅色的、淡白色的 ?含苞未放時(shí)，花瓣緊緊地 相互擁抱著；含笑怒放時(shí)，花瓣慢慢舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間露出笑 臉。評(píng)析：花朵是由什么組成的？由花蕊和花瓣組成。所以，作者對(duì)花蕊和花瓣的數(shù) 量、顏色、姿態(tài)都一一進(jìn)行了描寫?；ǘ溟L(zhǎng)在哪里？長(zhǎng)在莖上。莖上有什么？ 莖上有綠葉。俗話說“紅花要靠綠葉扶”，所以，作者在最后一句讓綠葉襯托 了花朵，使花朵更加美麗迷人。示例 2：早晨，晶瑩透明的

7、露珠兒在花葉間滾動(dòng)著，在陽光下閃閃發(fā)光，月季花就 像一個(gè)戴著珍珠項(xiàng)鏈的少女，在微風(fēng)中翩翩起舞。一陣陣的清香引來蝴蝶和蜜 蜂，它們歡快地采著蜜和傳播著花粉。評(píng)析：作者在這個(gè)片斷中，沒有直接描寫月季花的形狀和顏色，而是用露珠兒把 花朵打扮得更加美麗，用蝴蝶和蜜蜂把香昧傳播得更遠(yuǎn)。作者用與花有關(guān)的其 他事物進(jìn)行了襯托。這種方法能使我們所描寫的花草更加美麗動(dòng)人，給人留下 深刻的印象。示例 3：蘋果樹長(zhǎng)得并不高，樹干上長(zhǎng)滿了干苔，樹枝很密。深綠色的樹葉是桃形 的，毛茸茸的。每年五月，細(xì)雨如絲，蘋果樹開出了淡粉的花朵?；▋阂恢x， 樹上便結(jié)出了深綠色的小蘋果。又過了一些時(shí)候，蘋果逐漸變大，顏色也逐漸 變黃，

8、有的地方還成了淡紅色。到了九、十月份，蘋果就成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 碩果累累的枝頭，像一個(gè)個(gè)沉甸甸的小圓燈籠，把樹枝壓得彎彎的。評(píng)析：作者先描述了蘋果樹的干、枝、葉、花，讓讀者對(duì)蘋果樹有了完整的印 象。然后重點(diǎn)描寫了果實(shí)的色和形的變化過程。這種先整體后重點(diǎn)的方法，在 描寫有花的觀賞樹木和結(jié)果的經(jīng)濟(jì)樹木時(shí)，經(jīng)常被使用。七、寫一種植物（寫作訓(xùn)練）：1、讀下面一段話，在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語，形象地寫出仙人球的樣子。4、按要求動(dòng)手練寫。（1）選定自己喜愛的一種植物，確定觀察的要點(diǎn)（樣子和作用），進(jìn)行實(shí) 地觀察。（2）回憶自己觀察的事物，按照觀察的步驟和要點(diǎn)，整理觀察到的內(nèi)容。（3）從樣子、作用兩個(gè)層面，抓

9、住特點(diǎn)，仿照例文的寫法，完成書面作 文，同時(shí)注意表達(dá)自己對(duì)喜愛事物的贊美之情。篇二：動(dòng)物描寫第一單元作文 動(dòng)物描寫教學(xué)目的：1 學(xué)生通過觀察自己喜愛的動(dòng)物活動(dòng)的情境，說、寫一段話。2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、想象能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)物活動(dòng)的過程和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一種自己喜歡的動(dòng)物的玩具。教學(xué)過程：聽音樂，看動(dòng)畫，談話引入1、老師請(qǐng)大家欣賞一段動(dòng)畫 , 然后讓學(xué)生說說看見了什么。2、看著一種種動(dòng)物的活動(dòng)情景。此時(shí)，你最想說什么？（讓學(xué)生自由說） 板書課題：我喜歡的一種動(dòng)物3、能用一句話說說你現(xiàn)在的心情嗎？二、看動(dòng)物1、看來同學(xué)們都迫不及待的想看動(dòng)物

10、了，我們現(xiàn)在就來比一比，看誰看得 最認(rèn)真！ 板書：看2、學(xué)生進(jìn)行看動(dòng)物活動(dòng)的情況。（ 配音樂，三分鐘）三、引導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)物活動(dòng)的過程1、剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)帶來的動(dòng)物特別可愛，特別美！請(qǐng)你出來介紹 一下你的動(dòng)物。2、引導(dǎo)學(xué)生用上“先再接著最后”這組關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行說 話練習(xí)。板書：先再接著最后3、如果能把動(dòng)物吃、走、睡的動(dòng)作，和動(dòng)物的神態(tài)是怎樣的，觀察得更 細(xì)致就好了。比較誰說得更好？4、讓學(xué)生加上一個(gè)總起句：今天我很高興，我在教室里和同學(xué)們一起看 我喜歡的動(dòng)物5、同桌互相說說四、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的樣子。1、請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)物是怎么樣的？（板書：看）2、你們看，小貓的外貌（頭、眼睛、身子、腳）是怎樣的？，

11、多活潑呀！ （板書：外貌）3、小貓不但樣子美，它的神態(tài)和動(dòng)作更美！我們來看看。（出示幻燈片，讓學(xué)生觀察小貓捉老鼠和完游戲的圖片）4、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相練習(xí)說。然后再請(qǐng)代表發(fā)言。用上“有時(shí)有 時(shí) 還有時(shí) ”進(jìn)行說話練習(xí)（總起句：小貓真可愛呀?。┪濉l(fā)想象，訓(xùn)練說話1、同學(xué)們說得真好，看來大家都很喜歡小貓。（讓學(xué)生拿出自己喜愛的動(dòng)物同學(xué)互相說，時(shí)間為五分鐘）2、同學(xué)們帶的動(dòng)物可真多呀！我們的教室簡(jiǎn)直成了動(dòng)物的樂園，動(dòng)物的世界，動(dòng)物的王國(guó)3、看著這些活潑可愛的動(dòng)物，我陶醉了，我仿佛也變成了一只小白兔， （引導(dǎo)學(xué)生就各種動(dòng)物進(jìn)行說話練習(xí)）同學(xué)們你一言我一語。最后連成段說。六、連段成篇，進(jìn)行說話練習(xí)1

12、、（看板書總結(jié)）小動(dòng)物真是很可愛的，我們按總分總的順序， 四人學(xué)習(xí)小組合作，把這件事完整地說出來。2、同學(xué)們這節(jié)課多開心呀。你想把這些可愛的小動(dòng)物介紹給誰呀？叫我喜愛的 板書設(shè)計(jì)：我喜愛的 看：先再接著最后說：外貌（神態(tài)動(dòng)作）寫題目就（表演）篇三：抓住特征寫植物教學(xué)主題：抓住特征寫植物教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住植物特征去寫教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入小朋友，當(dāng)你們進(jìn)入校園，花壇里的花草在陽光下會(huì)向你們點(diǎn)頭微笑，當(dāng) 你們來到公園游玩的時(shí)候，那里的樹木會(huì)向你們招呼問好，我們生活在大自然 的懷抱里，離不開植物，那么，我們?cè)撛鯓尤ッ鑼戇@一花一草一樹一木呢？2. 呈現(xiàn)我們先來看一段話：過幾天，我又去看新長(zhǎng)出的小芽。它

13、長(zhǎng)高了，兩片芽葉就脫落了，又長(zhǎng)出 兩片綠葉子，葉子邊上長(zhǎng)著很多鋸齒。綠油油的葉子，隨著春風(fēng)點(diǎn)頭微笑。這段文字運(yùn)用了準(zhǔn)確的語言描寫了剛剛發(fā)芽的小草，抓住了小草葉子的顏 色，形狀及生長(zhǎng)的情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了動(dòng)詞，如“長(zhǎng)高、脫落”，同時(shí)，還把 小草當(dāng)做人來寫，賦予小草生命力，隨著春風(fēng)點(diǎn)頭微笑，小作者寫得很具體， 也很形象?？梢姡诿鑼懼参锏臅r(shí)候，我們一般可從植物的主干、樹枝、葉、花和果 實(shí)等方面入手，抓住他們每一部分的特征，寫好他們的顏色、形狀和香味，運(yùn) 用恰當(dāng)?shù)谋扔骱蛿M人手法，賦予它生命力，把它寫活，這樣寫出的文章，就不 會(huì)枯燥乏味了。所以我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候可以從它的形狀、顏色、和氣味上著手，比

14、如：向日葵的特點(diǎn)就是總是跟著太陽裝，形狀像一個(gè)大太陽；仙人球的特點(diǎn)就 是身上長(zhǎng)滿了刺，耐干旱；牽?；ǖ奶卣骶褪情L(zhǎng)得像個(gè)小喇叭，所以，我們?cè)趯?duì)植物進(jìn)行描寫的時(shí)候，要抓住它最主要的特征。接下來我們將要學(xué)習(xí)到的文章都是描寫植物的，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一 起走進(jìn)文章中，去學(xué)習(xí)怎樣描寫植物吧！3. 練習(xí)與檢測(cè)采蜜秋天，桂花開了，又到了我們小蜜蜂忙碌的時(shí)刻了。一清早，我就和幾個(gè) 好朋友匆匆忙忙地上路了。到了桂花林，眼前都是桂花樹，漫山遍野，望不到盡頭。桂花樹上，都開 滿了花?；ê苄?，有金黃的，有淡黃的，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，擠在綠葉間，數(shù)也 數(shù)不清，比天上的星星還多。地上也落滿了桂花，厚厚的一層，像給大地鋪上

15、了一條金黃的地毯。一飛進(jìn)桂花林，立刻被撲面而來的香氣包圍了。采蜜的同 伴可真多??！小雨珠一邊采蜜，一邊告訴我：“這金黃色的叫金桂，那淡黃色 的叫銀桂，這些桂花的蜜非常有營(yíng)養(yǎng)，人們特別愛吃！”一天的采蜜工作很快地結(jié)束了，我們背著香甜的蜜，心滿意足地飛回家 了。1、照樣子寫詞語。一簇簇 2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。（）地嗅 （）地說（）地?cái)?shù) （）地記3、從文中找出比喻句。比喻句： 把滿地的桂花比作 。_4、閱讀短文，正確填空。找出描寫桂花多的詞語： 找出描寫桂花顏色的詞語： 答案：1、 一只只 一個(gè)個(gè) 一朵朵2、輕輕 認(rèn)真 仔細(xì) 牢牢3、地上也落滿了桂花，厚厚的一層，像給大地鋪上了一條金黃的地毯。金

16、黃的地毯4、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇金黃、淡黃捉迷藏小蜻蜓青青，蝴蝶蘭蘭，小蜜蜂亮亮是好朋友。一天，他們飛到郊外游 玩。蝴蝶蘭蘭說：“我們來做捉迷藏的游戲，我先捉，好嗎？”另外兩個(gè)好朋 友爽快地同意了，并連忙找個(gè)地方躲起來。蝴蝶蘭蘭數(shù)了十下，睜開眼睛， 咦，它們躲到哪里去了，我一定要捉住它們。想到這里，蝴蝶蘭蘭認(rèn)真地找了 起來。它來到水溝邊，突然看見小蜻蜓靜靜停在雜草叢生的石壁上。蝴蝶蘭蘭輕 輕地飛到它身邊，一下子就捉住了它?！白阶×?！捉住了！”蝴蝶蘭蘭高興地叫了起來。咦，小蜻蜓怎么不說話 ??！蝴蝶蘭蘭仔細(xì)一看，哦，原來那不是小蜻蜓，而是一朵小巧玲瓏的野花， 它多么像蜻蜓呀！它有灰藍(lán)色的三片花瓣，兩片在

17、兩旁，像蜻蜓的一對(duì)翅膀， 一片拖在后面，長(zhǎng)長(zhǎng)的，橢圓形，像蜻蜓的尾巴。三根白色的花蕊，在微風(fēng)中 搖曳，像蜻蜓的觸角。蝴蝶蘭蘭又摘下幾朵放到鼻子下一聞，一股清香沁人心 脾，它向前望去，只見這種花綴滿了石壁，像一塊布滿花兒的綠肥底毯子。一 陣風(fēng)吹來，花兒搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優(yōu)美 的舞蹈。蝴蝶蘭蘭看得入了迷，大聲說：“青青，亮亮，我輸了！快出來吧！我給 你們看一樣好東西！”兩個(gè)好朋友一聽，都飛了出來，看到像蜻蜓一樣的花都 十分喜愛。小蜜蜂亮亮說：“就叫它蜻蜓花吧！”小蜻蜓青青高興地說：“讓 我把它帶回家種起來，明年請(qǐng)你們到我家來做捉捉迷藏的游戲。你們?cè)僖舱也?到我啦！”

18、三個(gè)好朋友都笑了。小作者用準(zhǔn)確的語言寫了蜻蜓花，觀察認(rèn)真細(xì)致，緊緊圍繞花像蜻蜓這一 特征來展開聯(lián)想，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把兩片花瓣比作蜻蜓的翅膀，另一片花?比作蜻蜓的尾巴，把花蕊比作蜻蜓的觸角，形象而生動(dòng)，怪不得連蝴蝶蘭蘭也把它錯(cuò)認(rèn)成了 小蜻蜓呢！1、照樣子寫詞語。蹦蹦跳跳2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。一（）花一（ ）風(fēng) 一（ ）花瓣一（ ）花蕊 一（）翅膀一（ ）毯子3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的形容詞。（）的石壁（ ）的野花（）的舞蹈（）的花蕊4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小巧玲瓏的野花多么像（）（2）三根白色的花蕊像（）5、文章第 4 節(jié)共有（）句話。 找出這一節(jié)中另外兩句比喻句，用：“”在文中劃出。

19、答案： 1、干干凈凈、整整齊齊、明明白白、漂漂亮亮2、朵 陣 片 根 對(duì) 塊3、綴滿花 小巧玲瓏 優(yōu)美 白色4、蜻蜓 蜻蜓的觸角5、54. 小結(jié) 我們平時(shí)在描寫植物的時(shí)候，不但要抓住它的特征，還要運(yùn)用一些修辭方 法，比如：比喻、擬人等等，這樣，我們寫出來的文章就更加生動(dòng)形象了。5. 作業(yè)完成閱讀梧桐樹 繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他

20、評(píng)課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)

21、施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

22、，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合

23、運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，

24、去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“

25、劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀

26、態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。 c 在具有實(shí)用技能練習(xí)中體 驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)

27、力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)

28、提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培

29、養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多

30、層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能 力，和評(píng)課能力，