蘇科版八年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 4.5望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡

1、教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】: 望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：確立“注重學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的設(shè)計(jì)理念，緊緊圍繞以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究過(guò)程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。比較好地體現(xiàn)了“探中有學(xué)，學(xué)中有探；探中有講，講中有探”探究教學(xué)的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了科學(xué)探究的要素，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。二、【教法】課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)驗(yàn)為主線、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為中心的現(xiàn)代教學(xué)思想

2、。本節(jié)課運(yùn)用透思探究法將課本中的實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)，進(jìn)行邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)去探索望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的使用方法，體會(huì)觀察和實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，提高學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。三、【學(xué)法】精心設(shè)計(jì)一套能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的興趣、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的實(shí)驗(yàn)探究方案，誘導(dǎo)學(xué)生步步向目標(biāo)接近，歸納、研究，并獲得真知。將實(shí)驗(yàn)探索與理論探索相結(jié)合，使學(xué)生在課堂中能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)筆記錄，動(dòng)口議論，學(xué)得生動(dòng)活潑，得到主動(dòng)發(fā)展。四、【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能：1、知道望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡是由多個(gè)透鏡組合而成的。2、了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的基本作用。3、

3、通過(guò)探究活動(dòng)，了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。（二）過(guò)程與方法1、經(jīng)歷利用兩個(gè)透鏡組成望遠(yuǎn)鏡的實(shí)踐過(guò)程。2、經(jīng)歷利用兩個(gè)透鏡組成顯微鏡的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。3、初步學(xué)習(xí)逆向、類比的物理思維方法。4、嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。5、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法，通過(guò)兩個(gè)透鏡的組合，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)宏觀世界和微觀世界進(jìn)行觀測(cè)的興趣。2、通過(guò)探索活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察試驗(yàn)。3、增強(qiáng)學(xué)生的自然審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4、通過(guò)閱讀相關(guān)資料，培養(yǎng)從多途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。5、了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展歷程，初步

4、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活水平的影響。五、【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是讓學(xué)生利用凸透鏡自行組裝，了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的組成和基本作用。教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察思考和討論交流來(lái)加深認(rèn)識(shí)。六、【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于如何啟發(fā)并正確指導(dǎo)學(xué)生完成膠水顯微鏡和票夾式顯微鏡兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、討論交流和實(shí)踐制作來(lái)鞏固提高。七、【教學(xué)資源】1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：四名或五名學(xué)生一套儀器（膠水顯微鏡，票夾式顯微鏡，五套焦距不同的兩個(gè)凸透鏡和兩個(gè)凹透鏡，五套票夾式顯微鏡，五套教學(xué)顯微鏡，五套空磁帶盒、膠水、小玻璃片和放大鏡）。2、教師演示器材：多媒體軟件一套，大型自制望遠(yuǎn)鏡。3、多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供

5、實(shí)物投影、放像、課件播放等。八、【教育技術(shù)的應(yīng)用】充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用。本節(jié)課從引入新課，到演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)、規(guī)律的得出等，都借助了多媒體的生動(dòng)形象化的表現(xiàn)方式，將聲、光、圖片、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，化解了教學(xué)的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展，優(yōu)化了教學(xué)情景，提高了教學(xué)的效率。九、【教學(xué)流程圖】 課件播放引入新課探究1探究實(shí)驗(yàn)1探究2探究3探究實(shí)驗(yàn)2探究題1評(píng)估交流討論交流探究題2總結(jié)提高分析總結(jié)強(qiáng)化鞏固課后延伸加深理解十、【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源安排一、新課引入（3分鐘）1、情景激趣2、討論交流

6、3、歸納總結(jié)1、多媒體展示：由四位愛(ài)好天文知識(shí)的學(xué)生觀察遙遠(yuǎn)的星空巧設(shè)懸念，誘導(dǎo)學(xué)生來(lái)猜想使用了什么儀器？2、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，同學(xué)們通過(guò)老師自制的大型望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的景物，依據(jù)學(xué)生辨別透鏡的方法，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)第四章第7節(jié)通過(guò)透鏡看世界。學(xué)生盡情地欣賞。學(xué)生觀察視頻，討論交流。學(xué)生親自體驗(yàn)，激發(fā)好奇心和求知欲，說(shuō)出辨別兩個(gè)透鏡是凸透鏡還是凹透鏡的方法。播放課件中學(xué)生觀察星空的視頻。教師擺放好自制的大型望遠(yuǎn)鏡，增加實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，同時(shí)擺放的位置要能很好地觀察到遠(yuǎn)處的景物。實(shí)驗(yàn)探究：二、通過(guò)兩個(gè)焦距不同的凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體（6分鐘）1、提出問(wèn)題2、猜想假設(shè)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)5、討論交流6、總結(jié)評(píng)

7、估科學(xué)探究：1、現(xiàn)有焦距不同的兩個(gè)凸透鏡，將透鏡組合在一起，觀察遠(yuǎn)處的景物，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、如何證實(shí)自己的猜想呢？通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察遠(yuǎn)處的物體，組合形成有幾種？就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想吧！完成實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)舉手示意。教師適當(dāng)指導(dǎo)。我們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下他們的收獲。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出辨別凹透鏡的方法。提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體要求。恭喜同學(xué)們，望遠(yuǎn)鏡就是利用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡制成的。物體變大了；物體是正立的；物體變小了；物體是倒立的。做實(shí)驗(yàn)。兩種，長(zhǎng)焦距的凸透鏡在前面和短焦距的凸透鏡在前面。學(xué)生四個(gè)一組，實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)兩個(gè)焦距不同的凸透鏡觀察遠(yuǎn)處的景物。長(zhǎng)焦距的凸透鏡放在前面，離物近些，能見(jiàn)到清晰變近

8、的像；短焦距的凸透鏡放在前面，離物近些，不能見(jiàn)到清晰變近的像。兩個(gè)凹透鏡來(lái)做實(shí)驗(yàn)，不能見(jiàn)到變近的像。學(xué)生觀察、交流。多媒體展示：焦距不同的兩個(gè)凸透鏡和兩個(gè)凹透鏡以及一個(gè)帶有槽的塑料管。教師故意多放兩個(gè)凹透鏡。老師事先用塑料袋裝好焦距不同的兩個(gè)凸透鏡和兩個(gè)凹透鏡以及一個(gè)帶有槽的塑料管，放在學(xué)生抽屜里。展示課件：望遠(yuǎn)鏡的組成和原理光路圖。三、實(shí)驗(yàn)探究：通過(guò)兩個(gè)焦距不同的透鏡觀察較小的物體（8分鐘）1、提出問(wèn)題2、猜想假設(shè)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)5、討論交流6、總結(jié)評(píng)估生物課上，同學(xué)們是用什么儀器來(lái)觀察微小物體的？類比望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡主要由什么透鏡組成？焦距不同的兩個(gè)凸透鏡和兩個(gè)凹透鏡，一根有槽的塑料

9、管，通過(guò)其中兩個(gè)透鏡觀察微小物體，有幾種組合形式？成像有什么特點(diǎn)？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。我們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下他們的發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)凸透鏡，短焦距的當(dāng)物鏡，調(diào)節(jié)凸透鏡之間的距離，能夠看到清晰放大的像。至于一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡的，待會(huì)兒我們會(huì)給同學(xué)們介紹。祝賀同學(xué)們，顯微鏡就是利用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡制成的。顯微鏡與望遠(yuǎn)鏡類似，由目鏡和物鏡組成。這是顯微鏡的原理，望遠(yuǎn)鏡的物鏡焦距長(zhǎng)，顯微鏡的物鏡焦距短。顯微鏡。兩個(gè)凸透鏡，兩個(gè)凹透鏡。三種，兩個(gè)凸透鏡，兩個(gè)凹透鏡，一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡。不成像，放大的像學(xué)生討論交流，各抒己見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，思維劇烈的碰撞。兩個(gè)凸

10、透鏡的，我們看到的是放大的像；兩個(gè)凹透鏡的，我們看到的是較小的像；一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡的，我們看到的是放大的像。老師事先用塑料袋裝好焦距不同的兩個(gè)凸透鏡和兩個(gè)凹透鏡以及一個(gè)帶有槽的塑料管，放在學(xué)生抽屜里。展示課件：顯微鏡的組成和原理光路圖。四、學(xué)以致用（3分鐘）（一）、實(shí)驗(yàn)探究：制作膠水顯微鏡1、激發(fā)情趣2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)3、討論交流4、交流反饋學(xué)以致用：給你一瓶膠水，一個(gè)凸透鏡，一塊玻璃和一個(gè)塑料盒，你能制作一臺(tái)膠水顯微鏡嗎？同學(xué)們?cè)囋嚒Ｎ覀冋?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)展示他們小組是如何制作的？其他組的同學(xué)是這樣做的嗎，是否有其他做法？哪種方法更方便？學(xué)生討論交流，各抒己見(jiàn)，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，思

11、維劇烈的碰撞。玻璃片上涂一層膠水，左手拿玻璃片，讓膠水在小箭頭號(hào)的正上方，右手拿到凸透鏡，放在玻璃片上方，調(diào)節(jié)他們之間距離，能看到的小箭頭。玻璃片上滴一滴膠水，使之成圓形，膠水和凸透鏡位置互換也看到了。涂有膠水的玻璃片在下方的。老師事先用塑料袋裝好一瓶膠水，一個(gè)凸透鏡，一塊玻璃和一個(gè)塑料盒，放在學(xué)生抽屜里。（二）、實(shí)踐活動(dòng)：（6分鐘）制作票夾式顯微鏡1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣2、動(dòng)手實(shí)踐互幫互助3、合作交流共同完成4、總結(jié)提高體驗(yàn)成功我校科技興趣小組的學(xué)生制作了票夾式顯微鏡，它有一支雙頭記號(hào)筆，筆筒和筆帽各放入一個(gè)凸透鏡，這是票夾子和生物標(biāo)本，想知道生物標(biāo)本是什么嗎？自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分組動(dòng)手操

12、作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。同學(xué)們，你們都見(jiàn)到了什么？哪位同學(xué)來(lái)告訴我，你是怎樣見(jiàn)到的？學(xué)生討論交流，親自動(dòng)手，動(dòng)腦，實(shí)踐操作，興趣再一次提升。有的學(xué)生小組無(wú)法完成，老師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)安排其他小組學(xué)生過(guò)來(lái)幫忙，互幫互助，合作交流，一起共同完成。小蟲(chóng)，小紅塊，網(wǎng)狀物。將標(biāo)本放入票夾預(yù)先的小槽中，組裝好記號(hào)筆。裝有凸透鏡的筆帽當(dāng)目鏡，放入票夾，讓標(biāo)本中的物體與物鏡中心基本重合，輕輕調(diào)節(jié)物鏡、目鏡與標(biāo)本的距離，對(duì)著較亮的地方可見(jiàn)到標(biāo)本上的物體。老師事先用塑料袋裝好一個(gè)票夾式顯微鏡，放在學(xué)生抽屜里。四、課堂總結(jié)（1分鐘）今天這節(jié)課你們有什么收獲？望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處物體，顯微鏡看微波物體，都由目鏡和物鏡組成，做個(gè)生活

13、的有心人。五、拓展延伸（3分鐘）科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類發(fā)明了各種各樣的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，加快了人類探索宇宙奧秘和微觀世界的步伐，同學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢或進(jìn)入專業(yè)論壇與他人交流。透射電子顯微鏡掃描電子顯微鏡數(shù)字式巡天望遠(yuǎn)鏡開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡學(xué)生觀察，交流，討論，開(kāi)闊視野，余音環(huán)繞。展示課件：【教學(xué)反思】 1、課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)驗(yàn)為主線、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為中心的現(xiàn)代教學(xué)思想。本節(jié)課運(yùn)用透思探究法將課本中的實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)，進(jìn)行邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)去探索望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的使用方法，體會(huì)觀察和實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，提高學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。2、設(shè)計(jì)了知識(shí)線、誘導(dǎo)線、思維線三線合一的教學(xué)鏈，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)鏈的關(guān)系結(jié)構(gòu)圖式如下：設(shè)計(jì)探究方案及教學(xué)中的設(shè)疑誘導(dǎo)線教 學(xué) 鏈望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的原理、結(jié)構(gòu)和基本作用知識(shí)線分析、綜合、歸納、逆向思維、類比思維線3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的作用。本節(jié)課從引入新課，到演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)、規(guī)律的得