蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第三單元 《認(rèn)識(shí)固體》教案4

1、.認(rèn)識(shí)固體教案教學(xué)目標(biāo)： 1、通過探究活動(dòng)體驗(yàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)固體和液體進(jìn)行分類。2、引導(dǎo)學(xué)生在通過各種感官，如眼看、鼻聞、口嘗、耳聽、手摸等方法知道固體的形狀、軟硬、透明度、顏色各方面的性質(zhì)。3、讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的全過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽，體會(huì)探究固體性質(zhì)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過觀察、比較、討論、交流、歸納等活動(dòng)認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：文具盒、橡皮、乒乓球、玻璃杯、鋼筆、布、生熟雞蛋、石塊、粉筆、面粉、水、牛奶、牙膏、膠水、表格等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、活動(dòng)：生、熟雞蛋的辨別。談話并出示課前準(zhǔn)備的物體。師：老師這兒有很多物體，有文具盒、橡皮、

2、乒乓球、玻璃杯、鋼筆、布、生熟雞蛋、石塊、粉筆、面粉、水、牛奶、牙膏、膠水等。（投影）提問：你們能把這些物體分成固體和液體嗎？學(xué)生分類并回答。這些物體是固體，為什么說他們是固體？2、讓學(xué)生分組討論交流分類。教師出示牙膏。提問：牙膏是固體嗎？學(xué)生討論，產(chǎn)生疑問。(因?yàn)樗鼈儧]有固定的形狀、和水的面粉不是液體）師發(fā)言：這樣大家先看老師演示一下和面的實(shí)驗(yàn)。（投影）3、出示面粉和水，“和面”活動(dòng)。面粉里加水，不斷攪拌，直到攪不動(dòng)為止，提問：和出的面糊是固體嗎？（投影）使學(xué)生理解和水的面是固體和液體的混合，既不是固體也不是液體。同時(shí)教師讓學(xué)生擠出牙膏等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)也牙膏、膠水也是固體和液體的混合，稱為“

3、流體”。設(shè)計(jì)意圖：通過演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到和水的面是固體和液體的混合。4、師：我們每時(shí)每分都接觸到固體，（投影）我們大家生活在一個(gè)固體的世界里，今天我們就來認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（投影）二、通過感官、認(rèn)識(shí)固體1、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法、多種感官認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（投影）（1）活動(dòng)要求：選自己感興趣的四種固體加以研究；按課前的分工進(jìn)行合作交流，并做好記錄；在活動(dòng)過程時(shí)，請(qǐng)注意安全；活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)注意桌面材料的整理，保持試驗(yàn)區(qū)的整潔。（2）匯報(bào)研究結(jié)果，描述固體的性質(zhì)。（投影）小結(jié)：固體都有一定的形狀。（投影）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過交流明確耳聽、手摸、眼看的方法多感官感受固體的性質(zhì)?！?、投影。師：液體

4、能流動(dòng)，那沙漏里的沙子也能流動(dòng)，它也是液體嗎？生1：沙子不是液體，它雖然能流動(dòng)，但它的形狀沒有變呀，所以它是固體。生2：沙子堆積起來也有一定的體積呀，所以是固體。師：固體都是硬的嗎？三、研究固體的混合和分離1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的圖，并用語言描述。發(fā)言1：第一幅圖是工人把水泥和黃沙和水混合在一起；第二幅圖是工人通過篩子 把石子從黃沙中分離出來，師總結(jié)：第一幅圖就是固體的混合 ，而第二幅圖就是固體的分離。 （投影）提問：我們生活中有哪些固體混合和分離的例子呢？組織學(xué)生交流。2、學(xué)生匯報(bào)固體混合和分離的例子。發(fā)言1：生活中生產(chǎn)磚頭時(shí)，煤碴和泥土混合在一起是固體的混合。發(fā)言2：用篩子篩出大豆中的沙子是固體的分離。發(fā)言3：用篩子篩出稻谷中的沙子也是固體的分離。 四、拓展延伸師發(fā)言：剛才同學(xué)們舉的例子都非常好，那混合后的固體會(huì)不會(huì)發(fā)生一些變化呢？如果會(huì)發(fā)生變化，在哪些方面發(fā)生變化呢？引發(fā)學(xué)生猜測：發(fā)言1：混合后的固體可能色彩上發(fā)生變化？發(fā)言2：混合后的固體可能形狀上發(fā)生變化？發(fā)言3：混合后的固體可能重量上發(fā)生變化？師小結(jié)：同學(xué)說得這些變化都有可能，下一節(jié)課我們繼續(xù)探究好嗎？同學(xué)們課后可以通過查閱資料等了解一下混合后的