（參考）excel處理數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計

1、宣城市2009-2010學(xué)年度中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選參評案例EXCEL 處理數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計案例一、教學(xué)設(shè)計思路：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。本節(jié)課是高教出版社2009年6月出版的新教材計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中第六章電子表格處理軟件（excel 2007）應(yīng)用中的一節(jié)。根據(jù)職高學(xué)生的特點并充分考慮到學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，我主要做到在理論上“精講、少講”，操作上“仿練、精練”。內(nèi)容練習(xí)上的選材以“源于生活、歸于生活”為準(zhǔn)則，關(guān)注學(xué)生情境的創(chuàng)設(shè)，遵循學(xué)以致用的原則，盡量選擇與學(xué)習(xí)、生活及將來工作有關(guān)的素材；設(shè)計上強調(diào)知識技能的體驗和生成，學(xué)習(xí)過程的探究與合作，充分體現(xiàn)“做中

2、學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特點。二、教案授課人花 期學(xué)科信息技術(shù)學(xué)校涇縣職高課 題處理數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、掌握EXCEL表中數(shù)據(jù)排序的方法。 2、掌握EXCEL表中數(shù)據(jù)篩選的方法。 3、掌握EXCEL表中數(shù)據(jù)分類匯總的方法。能力目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，完成布置的任務(wù)。 2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思考能力、動手能力。情感目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得知識學(xué)習(xí)的重要性，知識就是力量。 2、通過任務(wù)實施，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作、愛他人、愛集體。教學(xué)重點EXCEL表中數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的方法教學(xué)難點篩選操作中條件的應(yīng)用、分類匯總的關(guān)鍵字選擇教學(xué)方法講授法、演示法、任務(wù)實施法教學(xué)課時一課時教具、

3、實驗情況多媒體電腦、投影、學(xué)生電腦50臺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了函數(shù)的使用，了解了函數(shù)的強大功能，它能大大提高用戶的統(tǒng)計效率。下面請同學(xué)們回顧函數(shù)的使用并完成成績統(tǒng)計表。請三位同學(xué)上機完成成績表。通過學(xué)生的演示練習(xí)來回顧上節(jié)課的知識導(dǎo)入新課1、同學(xué)們完成的很好，接下來我們來思考一個問題：如果要你把這個表中的總分按照從高到底排一下，找出最高成績，你該怎么做，要用多長時間？2、演示排序排序非?？欤芸炀屯瓿闪?。同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢？1、學(xué)生討論2、學(xué)生看教師操作，體會排序操作的快捷。通過問題及演示激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課中來。新課教學(xué)一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備介紹排序

4、、篩選、分類匯總的功能。1、排序：對工作表中的大量數(shù)據(jù)，經(jīng)常需要按照一定的規(guī)則進行排序，以查找需要的信息。2、篩選：顯示滿足給定條件的數(shù)據(jù)，其中有自動篩選、自定義篩選、高級篩選。3、分類匯總：對數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)進行管理的重要工具，可以快速地匯總各項數(shù)據(jù)，但在匯總之前須對數(shù)據(jù)進行排序。以上信息以PPT幻燈片放映教師演示打開一張準(zhǔn)備好的學(xué)生成績表，做如下演示：（1）按總分降序排序。（2）篩選數(shù)學(xué)成績在90分以上的學(xué)生。（3）對比男女生的成績。（強調(diào)要先按性別排序）學(xué)生一邊認(rèn)真聽講，一邊仔細(xì)觀察老師的操作演示。一方面讓同學(xué)了解排序、篩選、分類匯總的功能，另一方面讓學(xué)生直觀感受以上幾個操作，對這幾個操

5、作有個初步認(rèn)識，為下一個環(huán)節(jié)打下一定的基礎(chǔ)。課堂操作二、任務(wù)實施本任務(wù)主要通過數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計新生中的最高分、年齡最小的學(xué)生、女生中的最高分、所有報考園林專業(yè)的學(xué)生、園林專業(yè)中數(shù)學(xué)成績符合相關(guān)條件的學(xué)生 及對男女生平均分進行對比等操作。PPT幻燈片放映教師巡視、指導(dǎo)、解答學(xué)生在操作中出現(xiàn)的困難，幫助學(xué)生完成任務(wù)根據(jù)學(xué)生的完成情況，及時給予表揚，選出四位較優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)當(dāng)小老師，幫助其他掌握較弱的同學(xué)完成任務(wù)，共同提高。同學(xué)們上機操作，完成任務(wù)。步驟1：尋找今年的新生狀元。步驟2：尋找新生中年齡最小的學(xué)生。步驟3：尋找女生中的最高分。步驟4：找出報考園林專業(yè)的學(xué)生。步驟5：選出園林專業(yè)新生中數(shù)學(xué)成績90

6、分以上的學(xué)生。步驟6：選出園林專業(yè)新生中數(shù)學(xué)成績大于等于70分小于90分的學(xué)生。（注意篩選條件的使用）步驟7：對比男生與女生的成績。（注意要先按性別排序，然后按總分匯總。）通過任務(wù)的布置與實施，讓同學(xué)們在操作中去了解、熟悉、掌握排序、篩選、分類匯總操作。充分展現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的特色。學(xué)生多，問題多，一個老師的指導(dǎo)不夠，另一方面，少部分同學(xué)膽子小，在老師前不敢于提問，而在同學(xué)前卻能放得開。因此選四位小老師幫助輔導(dǎo)可以提高任務(wù)的達成率，也鍛煉了這些同學(xué)的能力，共建和諧課堂。課堂小結(jié)三、教學(xué)小結(jié)1、本節(jié)課的知識點：排序、篩選、分類匯總。2、同學(xué)們在操作中的一些難點提醒：（1）排序中多個字段的選擇

7、次序；（2）篩選操作中條件的綜合運用；（3）分類匯總操作要先排序，后匯總。PPT幻燈片放映3、肯定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生參與小結(jié)，共同復(fù)習(xí)所學(xué)知識。師生互動，對本節(jié)課的知識進行鞏固、提高。布置作業(yè)四、布置上機作業(yè)請同學(xué)們在下節(jié)上機課中完成P212頁的第三大題。打開“EXCEL自我測評.xlsx”，按文檔中要求完成操作。PPT幻燈片放映上機操作完成作業(yè)在下一節(jié)上機課中完成各項要求的操作，鞏固前幾節(jié)的知識。板書本節(jié)課是在機房使用多媒體電腦和投影上課，所有內(nèi)容以PPT幻燈片放映，故沒有黑板的板書。幻燈片內(nèi)容如下：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備介紹排序、篩選、分類匯總的功能。1、排序：對工作表中的大量數(shù)據(jù)，經(jīng)常需要按照

8、一定的規(guī)則進行排序，以查找需要的信息。2、篩選：顯示滿足給定條件的數(shù)據(jù)，其中有自動篩選、自定義篩選、高級篩選。3、分類匯總：對數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)進行管理的重要工具，可以快速地匯總各項數(shù)據(jù)，但在匯總之前須對數(shù)據(jù)進行排序。二、任務(wù)實施本任務(wù)主要通過數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計新生中的最高分、年齡最小的學(xué)生、女生中的最高分、所有報考園林專業(yè)的學(xué)生、園林專業(yè)中數(shù)學(xué)成績符合相關(guān)條件的學(xué)生 及對男女生平均分進行對比等操作。三、教學(xué)小結(jié)1、本節(jié)課的知識點：排序、篩選、分類匯總。2、同學(xué)們在操作中的一些難點提醒：（1）排序中多個字段的選擇次序；（2）篩選操作中條件的綜合運用；（3）分類匯總操作要先排序，后匯總。四、布置上機作業(yè)請同學(xué)們在下節(jié)上機課中完成P212頁的第三大題。打開“EXCEL自我測評.xlsx”，按文檔中要求完成操作。三、點評通過本節(jié)課的教學(xué)，我感覺收獲不少，總結(jié)如下：優(yōu)點：1、達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對知識的掌握情況較好，同學(xué)們的觀察、動手能力得到了鍛煉，團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念得了加強。2、師生之間，學(xué)生之間互動較多，交流較多，擺脫了老師在上講，學(xué)生在下聽的一般教學(xué)模式，學(xué)生的參與程度高，積極性高，課堂氣氛活躍。3、教學(xué)過程安排緊湊，充分體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特點。缺點：1、學(xué)生課前復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)的主動性不強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不充分。2、由于學(xué)生個性的差異，雖然絕大部分