用計算機程序解決實際問題詳案

1、課 題: 用計算機程序解決實際問題課 時: 1課時教學(xué)目標(biāo): l 認(rèn)知目標(biāo)：1、通過對學(xué)生操作實例分析得出編制計算機程序解決問題的過程方法；2、通過對比生活生動案例充分了解計算機程序的概念能說出幾種常見計算機程序語言，掌握計算機基本組成及能理解計算機與程序的關(guān)系、計算機程序的編寫與執(zhí)行；3、利用前驅(qū)WORD軟件的掌握遷移應(yīng)用對程序編輯集成環(huán)境VB工作界面常用工具加以熟悉會簡單操作；4、嘗試借助VB集成環(huán)境編輯程序解決加密解密問題，體驗程序的作用及編制環(huán)境；l 能力目標(biāo)：通過課堂練習(xí)及案例分析能說出編制計算機程序解決問題的過程掌握其方法：分析問題-設(shè)計算法-編寫程序-調(diào)試運行-檢測結(jié)果并應(yīng)用但到

2、實際問題的解決過程。l 德育目標(biāo)：學(xué)生良好信息素養(yǎng)養(yǎng)成的培養(yǎng)（加密解密程序讓學(xué)生加強對信息安全的重視（如對操作過程與方法的總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感度及分析問題的能力）教學(xué)重點：對編制計算機程序解決問題的過程方法的正確理解，了解計算機程序語言及集成開發(fā)環(huán)境VB的常見操作。教學(xué)難點: 學(xué)生對于程序代碼理解模糊（以課前簡單易懂的腳本代碼操作實例“給U盤盤符更改圖標(biāo)”加以理解），學(xué)生對計算機程序與計算機組成的工作過程及關(guān)系的理解有困難（以生動形象的比喻以學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)識為基礎(chǔ)加強認(rèn)識）。教學(xué)準(zhǔn)備: 黑板和粉筆、極域電子教室（安裝VB集成開發(fā)環(huán)境）。教學(xué)過程： 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖教

3、學(xué)分析：從本節(jié)開始學(xué)生接觸新的軟件。對學(xué)生對于軟件基本操作的基礎(chǔ)做必要的了解，比如有多少學(xué)生初中學(xué)習(xí)過，多少一點沒有接觸過。近半數(shù)學(xué)生初中已初步學(xué)習(xí)了相類似軟件WORD軟件的新建、編輯等基本操作。很容易讓學(xué)生利用知識的遷移應(yīng)用到對VB集成環(huán)境工作界面基本操作的熟悉掌握。同時在上節(jié)課借助簡單易懂的腳本程序讓學(xué)生對U盤圖標(biāo)進行個性化更改也充分激起學(xué)生對利用計算機程序解決實際問題的興趣，通過對前節(jié)課學(xué)習(xí)過程加以分析總結(jié)得出利用計算機程序解決問題的過程與方法，從而引導(dǎo)學(xué)生對計算機組成、計算機程序語言、計算機程序的編寫執(zhí)行等基本概念性知識的理解與掌握，最后以實際案例讓學(xué)生對VB集成環(huán)境加以體驗及熟悉，達(dá)

4、到提高學(xué)生信息素養(yǎng)及良好的分析問題解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。層次目標(biāo)較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作強調(diào)課堂練習(xí)的重要性，說明信息技術(shù)對操作技能的熟練性要求在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參與的熱情。教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖【教學(xué)方法】演示法、觀察法、任務(wù)驅(qū)動法本課重基礎(chǔ)知識的理解。難點在于對軟件的熟悉，盡可能多的練習(xí)基本操作?！緦W(xué)法指導(dǎo)】對于學(xué)法指導(dǎo)，主要是（1）在老師的提示下，讓學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。（2）學(xué)生通過練習(xí)完成指定的

5、任務(wù)，強調(diào)對題目要求或考核目標(biāo)的正確理解。在上課的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自己理解習(xí)題的要求，不能老師說一步做一步，老師不說自己就不能做。導(dǎo)言：教師邊演示邊進行講解：同學(xué)們！現(xiàn)在讓我們來看看上節(jié)課老師用腳本程序讓學(xué)生對U盤圖標(biāo)進行個性化更改之后的效果（用教師機進行演示）并注意引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)回顧。同學(xué)們！剛才的作品中你們看到了什么？我們是怎么辦到的？學(xué)生議論，老師：我們利用腳本程序控制電腦對U盤圖標(biāo)進行更改通過前驅(qū)知識的準(zhǔn)備很好的過渡升華引入新授課新授課：前面兩節(jié)課咱們一起對如何更改自己U盤的圖標(biāo)進行了深入的分析及充分的準(zhǔn)備。1.PPT呈現(xiàn)對比更改前后我們的目的是將盤符圖標(biāo)改變成自己喜歡的個性化的圖

6、標(biāo)。那么還記得我們是怎么做的嗎？抽選學(xué)生回答演示操作在另一臺操作演示機上，準(zhǔn)備圖片，利用相應(yīng)的軟件把它轉(zhuǎn)換成圖標(biāo)，最后借助記事本編寫了一段代碼使盤符圖標(biāo)得以改變。教師及時歸納。溫故知新：借助簡單易懂的腳本程序讓學(xué)生對U盤圖標(biāo)進行個性化更改也充分激起學(xué)生對利用計算機程序解決實際問題的興趣，通過對前節(jié)課學(xué)習(xí)過程加以分析總結(jié)得出利用計算機程序解決問題的過程與方法，從而引導(dǎo)學(xué)生對計算機組成、計算機程序語言、計算機程序的編寫執(zhí)行等基本概念性知識的理解與掌握，最后以實際案例讓學(xué)生對VB集成環(huán)境加以體驗及熟悉，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)及良好的分析問題解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖

7、2.PPT呈現(xiàn)過程圖我們首先分析問題（需求分析看解決問題的需求情況和已知條件）我們需要更改U盤圖標(biāo)，操作對象的U盤，同時需要一個圖標(biāo).ico文件，并且還需要每次都顯示（運行）圖標(biāo)文件；在所有原料準(zhǔn)備好之后，接下來我們借助設(shè)計好的一段代碼來編寫程序，最后調(diào)試運行，再重啟機器檢測結(jié)果。此處右邊板書編制計算機程序解決問題的過程分析問題-設(shè)計算法-編寫程序-調(diào)試運行-檢測結(jié)果流程圖再最后補充完成。老師點評同學(xué)操作。對還不太熟悉操作的同學(xué)大家下來可以利用搜索引擎查看分享自主學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造拓展同時也把上節(jié)課不知大家下載的相關(guān)資料打包發(fā)給大家。3.PPT呈現(xiàn)分享截圖及下一張記事本腳本程序我們用計算機解決問題這

8、個過程的中心就是記事本編寫的這段代碼，我們通過它（告訴）控制計算機如何工作，這些由我們根據(jù)一定的需要編寫好的一系列控制計算工作的命令就是計算機程序（計算機執(zhí)行操作的先后順序）計算機如何做。編制計算機程序解決問題呈現(xiàn)效果凸顯4.PPT呈現(xiàn)什么是計算機程序。段落過度（此處板書4.1.1認(rèn)識計算機與程序）5. PPT呈現(xiàn)計算機的基本組成。課本74頁計算機通過他的大腦讀取指令控制輸出（就好比程序設(shè)計者們相當(dāng)于導(dǎo)演編劇，我們編寫好腳本劇本交給計算機這個主演，主演的腦袋好比電腦的CPU,他通過讀取識別劇情要求規(guī)定動作來控制自己手腳肢體表情(好比顯示器打印機等的顯示明白了嗎？認(rèn)識計算機與程序4.1.1認(rèn)識計

9、算機與程序教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖6.計算機程序的編寫與執(zhí)行。人和計算機就是通過程序設(shè)計語言在溝通PPT呈現(xiàn)計算機程序的編寫與執(zhí)行。如書本75頁4-27.PPT呈現(xiàn)程序設(shè)計語言。背景歷史簡單介紹過渡到VB 8.PPT呈現(xiàn)VB工作界面類似于WORD對比照片截圖 VB背景作為大家下來的拓展內(nèi)容來了解。就好比WORD的歷史我們可以追溯到司母戊鼎的邊框花紋參照這個思路下來自主探究。 也就是說除了記事本腳本語言我們現(xiàn)在接觸VB,VB集成的環(huán)境好比影視城（橫店）作為導(dǎo)演的我們可以在這里自由編導(dǎo)。PPT簡單介紹工作界面借助同學(xué)們前面學(xué)習(xí)WORD知識遷移非常好掌握。此處板書4.1.2體驗程序

10、的作用及編制環(huán)境。VB編輯解密程序體驗流程76頁,設(shè)置狀況，同學(xué)們之前編輯好的文件不見了被人改動，影響很大，后果很嚴(yán)重，怎么防止文件被誤改？學(xué)生回答隱藏，再顯示？這有什么弊端呢？最后我們自己嘗試體驗下如何為常見的純文本文檔(從最簡單的文本文本文檔(.txt文件)是指的只包含純文字的文件.這些文字是沒有格式的，不像word文件文字有大小有顏色有粗細(xì)，這些都只是純粹的文字，沒有任何格式)加密 幫助分析可板書圖示。要求我們從新建開始熟悉工作界面逐步深入。只需要完成分析問題，編寫程序，調(diào)試運行，檢測結(jié)果，而設(shè)計算法需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后逐步積累掌握。教師操作演示提示需要注意的文件名稱等。讓學(xué)生演練參照書本練

11、習(xí)（打開文件2材料），比較嫻熟的同學(xué)嘗試編寫解密程序參照77頁圖4-7對比舉一反三。教師巡堂指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)問題。程序編寫的嚴(yán)謹(jǐn)性，規(guī)范性，反復(fù)調(diào)試。 學(xué)生操作練習(xí)：學(xué)生演練參照書本練習(xí)（打開文件2材料），比較嫻熟的同學(xué)嘗試編寫解密程序參照77頁圖4-7對比舉一反三。4.1.2體驗程序的作用及編制環(huán)境教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖同學(xué)分享感受？教師小結(jié)本節(jié)所學(xué)。 最后回顧板書升華：這就很明顯是人在操控計算機怎么做對吧，可我們在信息社會卻由于自身懶惰以為的圖便利放棄了思考反而被計算機控制，這個值得大家警戒！（提升信息素養(yǎng)）；我們熟悉VB工作界面了之后程序語言編寫語法規(guī)則將是我們下一步做好

12、導(dǎo)演必備的知識儲備慢慢的我們還可以學(xué)習(xí)接觸其他的程序設(shè)計語言感興趣的同學(xué)可以自行鉆研，讓我們在接下來的學(xué)習(xí)中深入學(xué)習(xí)程序語言；同時我們還應(yīng)該對我們利用計算機程序解決問題這一過程總結(jié)方法在學(xué)習(xí)生活中予以強化分析處理問題的邏輯性，分析設(shè)計算法編寫程序調(diào)試運行，檢測結(jié)果。避免遇到問題不思考就給予依賴他人。這節(jié)課你有什么收獲與感受呢？一起分享吧，共享信息。9.PPT展現(xiàn)課堂總結(jié)：對計算機程序解決實際問題的過程與方法的掌握，計算機基本組成、計算機程序、計算機程序的編寫與執(zhí)行回顧，對學(xué)生對代碼的模糊理解問題引出下節(jié)課對計算機程序代碼基本元素的預(yù)學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)無界VB歷史追溯），注重過程方法的積累。高于眼界，富與實踐，帥在素養(yǎng)；白于品性，富于思維，美在心靈。我們一起努力。計算機程序無處不在，解決國際象棋與麥子、韓信點兵等下來作為拓