日新又新我常新教學(xué)設(shè)計

1、日新又新我常新 教學(xué)設(shè)計湖北枝江市馬家店中學(xué) 劉志華教學(xué)背景：學(xué)生狀況：初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認(rèn)識自我，能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自我是發(fā)掘潛能、設(shè)計新形象的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)條件：擁有現(xiàn)代化的教學(xué)手段-功能強大的電子白板。 教材分析：日新又新我常新是七年級上冊第二單元第五課第一框題的授課內(nèi)容，第二框題和第三框題分別是發(fā)現(xiàn)自己的潛能和自我新形象。第五課三個框題是按照了解自我發(fā)現(xiàn)自我設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此第一框題是第二框題、第三框題的基礎(chǔ)。初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認(rèn)識自我，能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自我是發(fā)掘潛能、設(shè)計

2、新形象的前提和基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)恰恰要達到這個目的?？梢哉f是遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得并學(xué)會用“全面、發(fā)展的眼光（態(tài)度或觀點）認(rèn)識自我；知道認(rèn)識自我的途徑。能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生正確認(rèn)識自我的能力和全面發(fā)展的能力；進一 步提高學(xué)生自主探究、小組討論合作、小組評價的能力。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使得同學(xué)們了解自我評價的重要，引導(dǎo)學(xué)生用全面、發(fā)展的觀點認(rèn)識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。重點與難點：教學(xué)重點：用“全面、發(fā)展的眼光（態(tài)度或觀點）”認(rèn)識自我；認(rèn)識自我的途徑。教學(xué)難點：從“內(nèi)在美”與“外在美”

3、來全面認(rèn)識自己，強調(diào)“內(nèi)在美”對人的重要性。將這一 點設(shè)計為難點的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往過多地關(guān)注自己的外在形象，而忽略內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，故而認(rèn)清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對于初中學(xué)生來說十分重要。教學(xué)方法：學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)與教師點撥提示相結(jié)合。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課導(dǎo)入。通過互聯(lián)網(wǎng)下載播放刮目相看成語的故事視頻。提問學(xué)生：成語的意思？。教師導(dǎo)：成語說的是如何正確的認(rèn)識或者評價人的問題。那么，我們?nèi)绾握_的來認(rèn)識或評價自己或他人，又通哪些途徑來認(rèn)識、評價人呢？學(xué)生看視頻，思考回答問題。通過視頻這一學(xué)生喜歡的形式，調(diào)動學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)

4、學(xué)生思考。二、新課學(xué)習(xí)(一)多媒體出示：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)利用多媒體顯示“三維目標(biāo)”的具體內(nèi)容。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑：。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。多媒體出示思考題：（1）、用什么樣的眼光（態(tài)度或觀點）才能正確認(rèn)識自我？（2）、怎么做才是用“全面的眼光”認(rèn)識自己？（3）、你是如何理解用“發(fā)展的眼光”認(rèn)識自己的？（4）、認(rèn)識自我的途徑有哪些？通過哪一條途徑認(rèn)識更全面、客觀一些？如何運用上述途徑來正確認(rèn)識自我？（三）小組合作學(xué)習(xí)，解疑，再質(zhì)疑：。小組合作自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)小組內(nèi)圍繞上述思考題，交流答案，解決自學(xué)時個體遇到的疑難問題，發(fā)現(xiàn)小組存在的疑問。（四）班級交流學(xué)習(xí)，教師點撥，進一步解疑：。

5、教師了解學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的情況：通過巡視或詢問，了解各學(xué)習(xí)小組還存在的疑難問題。教師組織進行小組間交流解疑。教師據(jù)實際情況進行點撥解疑：教師預(yù)測的難點解疑附后。（五）教師點撥解疑難，強調(diào)重點知識（教師預(yù)測）：1、如何才是用“全面的眼光”認(rèn)識自己？有何啟示？（1）既要看外在形象（言談舉止、外貌、衣著），又要看內(nèi)在素質(zhì)（學(xué)識、心理、道德、能力）.舉例：“追星”說明關(guān)系（多媒體出示相關(guān)公眾人物的視頻資料）易丹-周杰倫（外在：舞臺上的魅力-內(nèi)在的：才華學(xué)識，歌詞具很深的文化底蘊）老師-郭明義，鞍鋼 一名普通職工（外在：普通、助人-內(nèi)在的：助人為樂的道德修養(yǎng)）關(guān)系：外在形象 決定、促進作用 內(nèi)在素質(zhì)外

6、在表現(xiàn)（2）、既要看到優(yōu)點，又要看到缺點。舉例：學(xué)生寫總結(jié)。只關(guān)注優(yōu)點易盲目自大，光看缺點易自卑。對立（反面）強調(diào)：全面的眼光-片面的眼光啟示：從認(rèn)識、評價的方法-全面發(fā)展，尤其注重內(nèi)在素質(zhì)的提升。 2、如何理解 “發(fā)展的眼光”認(rèn)識自己？對立（反面）強調(diào): 發(fā)展的眼光 - 老眼光、靜止的、一成不變的眼光舉例：。魯肅對呂蒙的認(rèn)識（老眼光）：“一介武夫”。教材 P46：重新審視自己（發(fā)展的眼光）。制定學(xué)習(xí)計劃；總結(jié)中不斷彌補缺點，做合格中學(xué)生。啟示: 從認(rèn)識、評價的方法-不斷改正缺點來完善自己3、認(rèn)識自我的途徑有哪些？通過哪一條途徑認(rèn)識更全面、客觀一些？如何運用上述途徑來正確認(rèn)識自我？（1）通過自

7、我觀察認(rèn)識自己（2）通過他人了解自己（3）通過集體了解自己（更全面、客觀）學(xué)生交流對我的認(rèn)識：教材P50：感受不同途徑的認(rèn)識啟示：幾種途徑相結(jié)合才能正確認(rèn)識自己。三、課堂小結(jié)1、老師要求學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了哪些知識，小組推薦學(xué)生總結(jié)發(fā)言。2、老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上用電子白板顯示結(jié)構(gòu)圖。3、老師要學(xué)生快速識記本課重點知識。四、合作探究，能力提升多媒體出示思考題：“追星”現(xiàn)象普遍存在于我們中間，很多同學(xué)幾乎陷入癡迷狀態(tài)，為心中的星而悲，為心中的星而喜，一味模仿，刻意“扮酷”。（主要結(jié)合本課知識回答問題）1、你對“追星”是如何看待的？ 答：喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但，不能盲目追星。 “人無完人”，偶

8、像也不例外。我們應(yīng)善于從自己崇拜的明星身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，不斷完善自己。2、現(xiàn)在你又應(yīng)該怎么做?(有何啟示) 答：一個人的魅力與美麗，是外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。只要你注重學(xué)識、心理、品德、能力，提高自己的素質(zhì)，你的舉止、風(fēng)度、談吐、氣質(zhì)就會增加魅力，就會成為一顆“星星”。五、當(dāng)堂檢測1、選擇題：課堂作業(yè)p30-31:1-6題（略）。（2）主觀題：進入初中的第一次班會上，小興這樣介紹自己：“我在小學(xué)時，被同學(xué)們稱為小機靈、調(diào)皮鬼。叫我小機靈是因為我的動作比較靈活，頭腦也比較聰明，上課愛思考、發(fā)言，常得到老師的表揚；說我是調(diào)皮鬼，因為我好在教室里打鬧，有時上課管不住自己，為此

9、也被老師批評過。我的興趣挺廣泛，看書、下棋、攝影、旅游我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點，與同學(xué)互相幫助，做一名合格的中學(xué)生?！苯Y(jié)合材料回答以下問題：（1）、小興對自己的認(rèn)識正確嗎？為什么？ 答:正確。因為他對自己的認(rèn)識比較全面，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點（、）；還運用了發(fā)展的觀點看自己（、）。（2）、材料中體現(xiàn)了認(rèn)識自我的哪些途徑？ 答：體現(xiàn)了通過自我觀察、他人了解和集體了解自己的途徑 在學(xué)生完成的前提下，教師宣布正確答案，統(tǒng)計答題情況，點撥疑難題。學(xué)生讀一遍學(xué)生看教材內(nèi)容，獨自思考，找思考題答案，在書上圈點勾畫，并理解問題，發(fā)現(xiàn)自己的疑問所在，準(zhǔn)備小組合作學(xué)習(xí)時進行解決。學(xué)生在學(xué)習(xí)

10、小組內(nèi)交流思考題答案，在書上圈點勾畫，解決個體遇到的疑難問題。若小組內(nèi)不能解決的，小組長記錄，準(zhǔn)備在老師了解學(xué)習(xí)情況時質(zhì)疑。小組長提出本組的疑難問題。以小組為單位推薦學(xué)生代表對疑難問題交流發(fā)言。學(xué)生參與教師點撥時的提問思考和回答學(xué)生回顧本節(jié)課知識，自己小結(jié)知識點。學(xué)生自主思考小組合作代表在班級交流發(fā)言。學(xué)生自主完成讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，盡量通過學(xué)生合作探究解決問題。突破疑難點明確知識體系，識記重點知識培養(yǎng)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)能力。檢測本節(jié)課知識目標(biāo)的達成度。板書設(shè)計日新又新我常新一、正確認(rèn)識自己所持的眼光（態(tài)度、觀點）1、用全面的觀點認(rèn)識自己（片面的觀

11、點）（1）外在形象+內(nèi)在素質(zhì)。兩者關(guān)系-啟示（2）優(yōu)點+缺點2、用發(fā)展的觀點認(rèn)識自己（老觀點、靜止的觀點、一成不變的觀點）-啟示二、認(rèn)識自我的途徑1、通過自我觀察認(rèn)識自己2、通過他人了解自己3、通過集體了解自己（更全面、客觀）教學(xué)反思：我的定位是上一節(jié)樸實的高效的課，在這一理念的指導(dǎo)下，對該課進行了設(shè)計。本節(jié)課以成語故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生明確目標(biāo)，花較多的時間讓學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己解決知識問題并質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上教師精講、少講進行解疑，學(xué)生總結(jié)識記知識，然后進行知識檢測。課的設(shè)計充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，給學(xué)生授之于“漁”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題

12、的能力。值得肯定的方面：能吃透課標(biāo)精神、吃透教材內(nèi)容，從容把握教材；重難點把握準(zhǔn)確，重點突出、難點突破。本課的重點知識是：如何認(rèn)識自我和認(rèn)識自我的途徑。難點是：一個是既要看到外在形象又要看到內(nèi)在素質(zhì)，尤其是兩者的關(guān)系。二是學(xué)生如何理解發(fā)展的觀點。三是如何運用途徑正確認(rèn)識自我。在教學(xué)中，借助學(xué)生“追星”現(xiàn)象突破難點一，運用“魯肅認(rèn)識呂蒙”、“學(xué)生自我新認(rèn)識”正反例子突破難點二，難點三在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自己解決了；能充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念。能參照“高效課堂”的環(huán)節(jié)模式開展教學(xué)活動，課堂結(jié)構(gòu)完整，各環(huán)節(jié)時間安排較為妥當(dāng)。能重視學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師精講、少講，體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位；教學(xué)貼近生活，緊聯(lián)實際，學(xué)生感興趣，也體現(xiàn)了學(xué)科特點；教學(xué)在落實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能把握尺度進一步挖掘教材教育功能，進行滲透教育，體現(xiàn)了教學(xué)的深度與廣度；將常規(guī)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，提高了課堂教學(xué)容量與效率；注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（課前誦讀）和解題方法的培養(yǎng)；教學(xué)目標(biāo)達成度應(yīng)該較高?？傊?，我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)“樸實的高效課”。存在的問題：導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠簡潔，用時過多?！肮文肯嗫础背烧Z故事的由來，學(xué)生知道了就應(yīng)該直接導(dǎo)入，而我又將故事視頻放了一遍；突破“既要看到外在形象又要看到內(nèi)在素質(zhì)，尤其是兩者的關(guān)系”時，教師講得有點