《一個(gè)熟悉的人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)熟悉的人習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：1、寫(xiě)一件值得寫(xiě)的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。2、寫(xiě)出人物的品質(zhì)。3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、出示習(xí)作的要求，指導(dǎo)審題。師：同學(xué)們，想不想輕松地完成第二單元的習(xí)作，請(qǐng)用心地讀習(xí)作要求（出示習(xí)作的要求）。1、齊讀習(xí)作要求。2、指導(dǎo)審題。師：這次習(xí)作寫(xiě)什么？寫(xiě)他什么？（一件事），隨便一件事嗎？生：寫(xiě)值得寫(xiě)的事。師：值得寫(xiě)的事就是說(shuō)那件事能體現(xiàn)人的優(yōu)秀品質(zhì)。你們還記得哪些課文寫(xiě)人的品質(zhì)的？生：小攝影師3、出示表格課文人物品質(zhì)事情小攝影師高爾基關(guān)懷、愛(ài)護(hù)小男孩讓男孩拍照我不能失信宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信不去伯伯家，在家等小珍二、打開(kāi)思路，暢所欲言。1、同學(xué)們，人的'

2、優(yōu)秀品質(zhì)除了誠(chéng)實(shí)守信，還有那些？（相機(jī)出示： 優(yōu)秀品質(zhì)：孝順、勤勞、勇敢、寬容、謙虛、拾金不昧、助人為樂(lè)2、在你認(rèn)識(shí)的人中，誰(shuí)具有優(yōu)秀的品質(zhì)？你從他做的哪一件事看出他具有這種品質(zhì)？說(shuō)這件事的時(shí)候，除了說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)和人物外，還要把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。如果把他（她）的話和表情都說(shuō)出來(lái)，就更棒。3、出示表格熟悉的人優(yōu)秀品質(zhì)事情4、小組說(shuō)、選代表說(shuō)三、指導(dǎo)命題。師：現(xiàn)在你們知道寫(xiě)誰(shuí)，知道要寫(xiě)他（她）做的哪一件事。但寫(xiě)文章前要文章定題目，你打算定什么題目？（指名回答）師：可以以你對(duì)他（她）的稱呼為題目，題目最好反映這個(gè)人的品質(zhì)。四、欣賞范文，學(xué)習(xí)構(gòu)段。1、出示范文善良的媽媽，學(xué)生瀏覽師：文中的媽媽有什么品質(zhì)？在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到媽媽善良，中間用一件什么事體現(xiàn)媽媽善良？文章抓住媽媽的什么寫(xiě)？（指名回答）2、指導(dǎo)構(gòu)段一、寫(xiě)出熟悉的人是誰(shuí)。二、具體寫(xiě)他（她）做的事（時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)）。三、結(jié)尾點(diǎn)明他（她）具有的品質(zhì)。板書(shū)：寫(xiě)一個(gè)熟悉的人