高中音樂視唱練耳教案思路設(shè)計(jì)

1、高中音樂視唱練耳教案思路設(shè)計(jì)一、課程性質(zhì)與目的視唱練耳是我校高中音樂術(shù)科考試的主要課程之一,視唱練耳、樂理都屬于所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，是日積月累的一種音樂基本素養(yǎng)，占據(jù)高考的分值比例相對(duì)偏高，也是音樂高考中最難拿分的一門。資料顯示：全省六千考生中試唱練耳中筆試滿分的只有三十幾人（占0.5%），及格的才六百多人（占10%）。總所周知只要在試唱練耳有所突破，就能捕捉了高考的制勝點(diǎn)。二、教學(xué)原則與方法（一）教學(xué)原則 教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂的作品或由傳統(tǒng)音樂作品中，扎實(shí)地掌握綜合音樂感覺和音樂技能。從而做到針對(duì)音樂技術(shù)理論教學(xué)改革、必須要考慮通過怎樣的結(jié)

2、構(gòu)安排與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的效果。（二）教學(xué)方法欲速則不達(dá)沒有什么考試是能臨考前發(fā)奮一下就能通過的，只有多花時(shí)間沒別的捷徑。除了建議學(xué)生每天都抽至少2個(gè)小時(shí)對(duì)著鋼琴練聽力以外。在課堂教學(xué)中我使用了理論與技術(shù)“齊步走”的教學(xué)模式。三、教學(xué)過程1、基本技能練習(xí)二度音、三度音、四度音、五度音、六度音、七度音、八度音（含旋律音程、和聲音程）方法：連接式12-23-34、搭橋式、123-234-345、跳躍轉(zhuǎn)位式13-24-35、124-235、移位式12171-23212、同向式12131415、反向式127364以上練習(xí)以一個(gè)八度為基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)要求：擊拍，大聲唱出唱名技巧：將各種節(jié)奏混合到

3、音程的練唱中，起到多元練習(xí)的作用。八分音符、前十六、后十六、十六、三連音、小切分、附點(diǎn)、復(fù)切分、休止符.也可以模仿雞叫聲來加強(qiáng)節(jié)奏感訓(xùn)練2、延伸練習(xí)三度音和五度音構(gòu)造原位和弦（大三小三的作用）、三度音和四度音構(gòu)造轉(zhuǎn)位和弦（六和弦四六和弦）二度音和七度音構(gòu)造七和弦構(gòu)唱（上行找音或下行找音）3、拓展練習(xí)自己構(gòu)造音程：A）老師給出下方音，學(xué)生構(gòu)唱各種音程的上方音，然后互換.B）老師給出下方音，學(xué)生構(gòu)唱各種和弦（大小三的原位和轉(zhuǎn)位）4、聽記練習(xí)單音：（以LA標(biāo)準(zhǔn)音去找、以前一音為標(biāo)準(zhǔn)去找、有變化音的要先還原）音程連接：（以旋律聽辨分高聲部和低聲部、以和聲音程效果聽辨性質(zhì)）和弦：（先聽性質(zhì)-再找根音-最

4、后實(shí)記）以上的聽記不是單獨(dú)的耳朵功能，都需要理論知識(shí)去支撐才會(huì)有把握，不單要知其然也要知其所以然。5、節(jié)奏練習(xí)沒有捷徑只有靠死記硬背和默寫，用自己熟悉的'口語去練習(xí)，但一定要把握好節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，更好地為聽記服務(wù)。（建議每天最少默寫10條節(jié)奏，越長(zhǎng)越好）6、旋律聽記聽記旋律已經(jīng)到了綜合才能的展示，在已有單音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是樂感和整體性，建議聽放錄音時(shí)分步走，先寫節(jié)奏后加音高。旋律節(jié)奏都沒把握時(shí)就不能勉強(qiáng)了，只能丟冬瓜抓芝麻，一個(gè)一個(gè)小節(jié)地去抓分，能抓多少就多少，不要冬瓜芝麻什么都撿不到，通常最后一小節(jié)都是送分的。四、課后練習(xí)為了讓學(xué)生適應(yīng)考試中的多媒體音響播放聽力，建議各校開設(shè)多媒體聽記課，每個(gè)星期考一份廣東省20xx年音樂術(shù)科統(tǒng)一考試視唱練耳考試的模擬試卷！讓學(xué)生把每個(gè)星期的測(cè)試當(dāng)考試對(duì)待！從而適應(yīng)考試