美術教案錦集五篇

1、美術教案錦集五篇作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案5篇，歡迎大家分享。美術教案 篇1活動目標：1、輔導材料和你表現(xiàn)動物或人物。2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。3、喜歡泥塑活動?；顒訙蕚洌?、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所了解?；顒舆^程：一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。提問：1、你喜歡哪個小動物?、2、它是什么樣子的?3、身上的花紋是什么顏色的?二：請一幼兒選一

2、個自己喜歡的小動物玩一玩。提問1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)2、看看它身上有哪些顏色?三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。3、幼兒完全制作好了再上色。4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?六、活動評價1、能用泥捏一個動物或人物。2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人

3、物。課后活動a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。美術教案 篇2一、教學目標：提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；培養(yǎng)學生的合作意識，體驗探究的樂趣，一年級下冊美術民間玩具教案。二、教學重點、難點：重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。三、教學準備：學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。教師：中國民間玩具的圖片、濰坊民間玩具的實物四、教學過程：引導階段（1）課前同學們收集了中國民

4、間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具（2）出示中國民間玩具圖片，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：翻開課本，仔細觀察，小組討論：圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？找出這些民間玩具的共同點？它們在造型、色彩、材料上有什么特點？由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。感受階段中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具濰坊民間玩具（再次出示課題：中國民

5、間玩具濰坊民間玩具）（1）出示濰坊民間玩具各種虎造型的民間玩具圖片。（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：A這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？B民間玩具老虎的造型有什么特點：C民間玩具老虎選用什么材料進行制作？D你知道民間玩具老虎的寓意嗎？（3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。（4）欣賞各種民間玩具，師生共同總結濰坊民間玩具的藝術特色：濰坊民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面

6、、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。濰坊民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。濰坊民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。色彩在濰坊民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發(fā)展階段欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的

7、藝術特色。拓展階段欣賞外國民間玩具，（圖片）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。美術教案 篇3教學目標：1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。教學重、難點：1、打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教具學具：紙盒、廢棄的小瓶

8、、橡皮泥、剪刀、雙面膠教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。二、講授新課：1、引導階段：相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。2、發(fā)展階段：出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。三、學生作業(yè)，教師輔導：1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。2、個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。3、充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。4、開拓學生思維取長補短

9、相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。四、收拾整理 ：學生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。美術教案 篇4課題：閃光的名字課時：1課時學習領域：設計*應用施教時間：9月1日-9月3日教材簡析：名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。教學目標：1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。3、在表現(xiàn)自己名字

10、的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。教學重、難點：1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。教學準備：教師：以班里同學的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。學生：美術作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學活動過程：活動一：出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識?；顒佣赫l不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！通過實物投影儀展示教師為班里幾位同

11、學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工?；顒尤涸鯓幼尡憩F(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。交流自己的研究成果?；顒铀模涸囍枚喾N手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字?！伴W光的名字”作品展覽。相互參觀與評述。拓展：有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。札記：以前常常發(fā)生學生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁?，他們說：“開學后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了?！泵繉W期剛開學時學生們的手都還“有點生”

12、，而且第一課的內容往往“抓不住”學生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫本的第一也確實讓孩子們的心里不舒服“這并不代表我的水平！”基于這樣的前提，我把閃光的名字提到了第一課來上。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達出來。在創(chuàng)作時能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時，打開本子第一頁，學生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？這件事令我

13、想起了另一件事：1996年過晚春節(jié)剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是做蛋羹，第二課就是做冰棒。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在做蛋羹學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥?？僧敃r我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容?，F(xiàn)在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在

14、。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。美術教案 篇5課題：8大樹的故事（一） 課時：第一課時 課型：造型表現(xiàn)目的要求：1 通過回憶、觀察、了解大樹的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。2 培養(yǎng)學生的想象能力，兒童畫創(chuàng)作能力，培養(yǎng)表達能力。3 引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。難點：畫面構思和組織。關鍵：畫面構思和組織。教具：范圖（樹干結構）、彩筆、蠟筆等。教學內容：一 組織教學。師生相互問好。二創(chuàng)設情境。1 教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法?！碧O果樹結了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來?！芭蓿蓿∮炙嵊掷钡奶O果，真不好吃！”以后，狐貍再也不要這蘋果樹啦。2 這個故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事）3 板書課題。4 這個故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學習松