高中同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷總結(jié)范文-

1、高中同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷總結(jié)范文: 高中三年或許是許多同學(xué)人生中真正意義上開頭拼搏奮斗的三年，那么高中的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎么進(jìn)行呢?下面是由整理的高中同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷總結(jié).3篇，盼望對您有用。 高中同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷總結(jié).篇一 高中三年，是我人生中真正意義上開頭拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我有一些閱歷與同學(xué)們共享，歸結(jié)如下。在此之前，我需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，每個人都有自己的實(shí)際狀況，應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。 一、 起步 對一個剛踏進(jìn)北中高中門檻的同學(xué)來說，首先要有野心。 千萬不要沉醉在考上北中的快樂里，把目完放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開頭就要比初三更刻苦，一步

2、一個腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。 到了高中階段，我們漸漸成年了，應(yīng)當(dāng)意識到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。 如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。 二、 打好高一、高二的基礎(chǔ) 高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，形成有效的學(xué)問體系，高三復(fù)習(xí)時才能夠站在主動的位置。 偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌，同學(xué)們肯定要明確自己高考必考的科目，對這些科目公平看待，不要受自己心情的影響。一旦丟下了某個科目，缺失了某個基礎(chǔ)板塊，要想在后面的時間里補(bǔ)回來是非?？嗤吹?，由

3、于高中的時間支配特別緊湊，基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時間。 在這兩年的學(xué)習(xí)中，除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時間外，其余的時間都應(yīng)當(dāng)以預(yù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)從精，復(fù)習(xí)從簡，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。 現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來說都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看名目，讓自己對全書的內(nèi)容有一個總體的把握，接下來的學(xué)習(xí)才不會顯得盲目。預(yù)習(xí)時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì)，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并且在疑難問題上做上記號。做好了預(yù)習(xí)工作后，老師講解并描述對應(yīng)的內(nèi)容時，我們就是主動地獵取學(xué)問，而不是被動地接受學(xué)

4、問，這樣學(xué)習(xí)的信念就比較足，課堂效率也比較高。 課堂時間是非常珍貴的，做好了預(yù)習(xí)的同學(xué)，在聽課時就等于是對學(xué)問的一次梳理，也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時千萬不要自以為是，覺得自己已經(jīng)看懂了就沒必要再聽了，一來老師會增加一些拓展的內(nèi)容，這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要，由于這些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)學(xué)問的深化和融會貫穿;二來我們預(yù)習(xí)時不免會對某些學(xué)問有理解的偏差，仔細(xì)聽課可以起到訂正的作用;再者，即便課堂上僅僅是對課本學(xué)問的重復(fù)，那也可以作為記憶的深化，有些識記內(nèi)容可以當(dāng)場就記憶一遍。總之，課堂時間是肯定不能夠鋪張的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學(xué)就簡單變得松散，削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就簡單產(chǎn)生負(fù)疚感，也不

5、利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外，上完一節(jié)課后，疑難問題肯定要立刻請教老師，不要拖，以免生疏。 由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時間，復(fù)習(xí)工作就應(yīng)當(dāng)從簡。這里所說的復(fù)習(xí)是指課后的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，即在上課當(dāng)日就簡潔地把課堂講解并描述的學(xué)問過一遍，該識記的立刻記住，給學(xué)問體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。 在學(xué)習(xí)的過程中，做任何一項(xiàng)工作都最好保持肯定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把學(xué)問重新調(diào)度出來，重新進(jìn)入熱狀態(tài)又要鋪張一段時間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交叉，以保持學(xué)習(xí)的樂趣，避開枯燥乏味。另外，學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)歸納非常重要，每個科目都應(yīng)當(dāng)預(yù)備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)歸納，寫寫自己獨(dú)到的見解，究竟用自己的理

6、解才能更好地加深記憶;二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結(jié)歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就簡單流失;三是對錯題的總結(jié)歸納，錯誤也是一筆珍貴的財(cái)寶，記錄下來，一錯不要再錯，這是對學(xué)問體系的鞏固。 階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對本階段的學(xué)問進(jìn)行有序的整理，形成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)(樹狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器，也相當(dāng)于書本的名目)，以利于下一階段對已把握學(xué)問的抽調(diào)。 下面介紹幾個科目的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況。 語文 語文是我們學(xué)習(xí)了相當(dāng)長時間的一個學(xué)科，由于學(xué)科內(nèi)容的特別性，許多同學(xué)，尤其是理科生，都簡單忽視它。其實(shí)語文是一個長期積累的學(xué)科，需要我們耐煩地投入才能有所收

7、獲。 對于語文的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的是閱讀。 對現(xiàn)代文閱讀，許多時候老師會以問答分析的方式來講課，這時就應(yīng)當(dāng)把這堂課當(dāng)作是一次閱讀訓(xùn)練，跟著老師的思路走，多思索，主動回答，多發(fā)表自己的見解，以增加課堂的活躍氣氛，保持自己對語文學(xué)習(xí)的愛好。當(dāng)老師提出一個問題時，有的同學(xué)會覺得很簡潔，自己也許都懂，心里面覺得沒有必要回答了，其實(shí)這是主動放棄了熬煉自己的機(jī)會。即便是很淺顯的問題，語言的組織也是很重要的，由于考試的時候需要用文字來表述，假如平常不訓(xùn)練自己回答問題的語言組織力量，考試的時候就會筆不由心，雖然心里知道是什么，卻不能用清楚規(guī)范的語言表達(dá)出來，因而失分。 再者是文言文閱讀和詩詞鑒賞。對于古文部

8、分，老師一般都是關(guān)心大家理解，探討主旨，而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù)，肯定要在學(xué)習(xí)該篇目后立刻完成，不能推延。有的同學(xué)會比較厭惡背誦古文，其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫的幾分，一來它有利于形成劇烈的文言語感，有助于閱讀課外篇目，二來它有利于積累我們的寫作材料，可謂是一舉三得，所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來。然后是文言語法的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容老師一般會穿插在講課的過程中，這就需要我們多歸納總結(jié)，對文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)等有一個嫻熟的把握。 另外，有些積累性內(nèi)容老師在課堂上很少涉及，這就需要我們平常自己有所涉獵。

9、比如字音、字型、詞語等，一天積累幾個，就能起到集腋成裘的效果。 對于作文，高一高二的寫作面還是比較廣泛的，就應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練，多動筆。除了老師堂上布置的作文外，有感而發(fā)時也可以寫一些隨筆札記。文筆是練出來的，即使這樣做練不出好的文筆，也至少對作文有一個嫻熟度。 總而言之，語文的學(xué)習(xí)是不能夠臨急抱佛腳的。另外，對語文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說：我花了時間學(xué)語文，但是考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。其實(shí)語文考試的主觀性很強(qiáng)，考試分?jǐn)?shù)并不能完全代表同學(xué)該階段的語文學(xué)習(xí)狀況。最重要的是大家心里明白，自己該積累的已經(jīng)積累了，該訓(xùn)練的有肯定的訓(xùn)練度，那么本階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)完成了，不必對平?？荚嚨姆?jǐn)?shù)耿耿于懷。 數(shù)學(xué)

10、 數(shù)學(xué)是一個需要嚴(yán)謹(jǐn)思維，技巧性較強(qiáng)的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分為課本內(nèi)和課本外兩個方面。對課本內(nèi)的內(nèi)容，肯定要嫻熟把握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴(yán)謹(jǐn)，做到滴水不漏。對有關(guān)的定理、公式，除了會嫻熟運(yùn)用外，還要會進(jìn)行逆向運(yùn)用，并清楚地理解其有關(guān)的推導(dǎo)，有時候公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對課本外的內(nèi)容，以老師課堂上補(bǔ)充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補(bǔ)充內(nèi)容相關(guān)的典型題，學(xué)會舉一反三。 此外，前面提到的總結(jié)歸納本對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個在扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探究的過程。各種思路就好比武功的各種招

11、式，只有純熟地用法招式才能夠破敵，因此招式的記錄尤為重要。另外，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤矗约航忸}的馬腳也很有必要記錄下來。有的同學(xué)在同一個問題上會一再犯錯，把這些問題嚴(yán)肅地摘錄下來有助于時刻提示自己不要重蹈覆轍。我有一個習(xí)慣，就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，都在后面寫上解題回顧，記錄好的思路和易錯點(diǎn)等，復(fù)習(xí)時常翻閱。 數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的，有優(yōu)劣之別。好的方法計(jì)算簡練，解題快速，爭取到精力和時間。因此題不肯定要做多，而是貴精。平常做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優(yōu)劣，得出最佳方法，實(shí)在大有裨益。另外，數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強(qiáng)，難度大，因此建議大家解題時間不要超過30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)爭論

12、或者請教老師。否則的話，做數(shù)學(xué)題占用了大量的時間，對其他科目不公正;而且自信念受到打擊，對數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。 還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數(shù)學(xué)的運(yùn)算性強(qiáng)，草稿紙用得也多，寫得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平常練習(xí)以及考試犯錯的重要緣由。因此草稿紙的用法要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清楚。 有的同學(xué)對數(shù)學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習(xí)過的學(xué)問、總結(jié)過的思路可以解決的，只是可能會戴上一層神奇的面紗，或是換了元，或是以新情景出現(xiàn)，事實(shí)上只是新瓶裝老酒。假如一看題就被這紙老虎嚇壞了，那就輸了，倒不如冷

13、靜分析，細(xì)心解題。 英語 英語是需要聽、說、讀、寫相結(jié)合的學(xué)科，因此要多管齊下。 一是讀。早讀課的時間充分利用起來，但也是不夠的，需要自己另外找時間，如中午或傍晚來讀。讀的內(nèi)容以課文為主，兼以各式練習(xí)上的題目，以形成劇烈的語感。語感對英語來說實(shí)在是太重要了，當(dāng)英語語感達(dá)到肯定的層次，就可以成為做題的武器，在語法分析遇到困難時對選項(xiàng)進(jìn)行篩選。 二是背。雖然英語單詞和固定搭配多如恒河沙數(shù)，但是把握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來背，也就是在讀課文的過程中同時背單詞，這樣一方面避開了面對枯燥的單詞表，另一方面也將其詳細(xì)用法登記來了。二是多翻詞典，為生詞找

14、詞根，找派生詞，這樣不但用簡潔的詞根來關(guān)心了復(fù)雜單詞的記憶，而且一次就記住了幾個單詞。 三是聽。仔細(xì)地對待每一次跟讀課文和聽力訓(xùn)練的機(jī)會，熟識英語的語音環(huán)境，同時也培育語感。 四是記。英語有一系列的語法學(xué)問點(diǎn)，這是需要我們堅(jiān)固地記憶的。在學(xué)習(xí)完某個重要的語法點(diǎn)后，做肯定量的練習(xí)，清晰語法條文在詳細(xì)語境中是怎么用法的，最好把幾個典型句子記憶下來，鞏固語法學(xué)習(xí)。 五是寫。先不論文章內(nèi)容的優(yōu)劣，首要的是書寫。英語作文的書寫在評卷場上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評分檔次。因此大家在平常練習(xí)時就要注意自己的書寫，力求完善。說到文章的內(nèi)容，只需多寫多練，多讀.，恰當(dāng)?shù)赜梅ㄟB詞和高級詞匯，不在話下。

15、其他 對其他科目，由于各人選擇的不同，詳細(xì)狀況也不一樣。但是無論怎樣，只要高考要考查的科目，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)其考查難度相應(yīng)地對待。最基本的要求是將各科的課本內(nèi)容預(yù)習(xí)好，課堂上仔細(xì)聽課，課后準(zhǔn)時消化。高一高二做好這些工作后，高三就可以復(fù)習(xí)得輕松很多。雖然有些科目高考的要求不高，但是作為常識，也是我們將來走向.必需具備的，有一些還可以作為寫作的材料。 三、 高三的拼搏 進(jìn)入高三后，主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)備考。高三的學(xué)習(xí)支配會比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來一年里的支配，以便自己跟上老師的進(jìn)度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學(xué)自己另外搞一套，這樣只會得不償失。信任老師，協(xié)作老師，是我們的必

16、由之路。 在高三繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)下，偏科的現(xiàn)象更簡單產(chǎn)生，這需要我們方案好每一天的學(xué)習(xí)，約束自己均衡地完成好各科的任務(wù)。對于學(xué)習(xí)方案的制定，最重要的是張弛有度。過松的學(xué)習(xí)方案不利于充分地利用時間，過緊的學(xué)習(xí)方案則難以完成，簡單產(chǎn)生負(fù)疚感，影響心理心情。最好是大致上各科都支配好時間的狀況下再有一個小時的機(jī)動安排時間，以應(yīng)付特別狀況。支配方案時，用腦方式相近的工作應(yīng)當(dāng)分隔開，比如說按背英語單詞，做數(shù)學(xué)題，背文言文，做物理題的挨次進(jìn)行，以合理用腦，提高大腦效率。另外，還要充分地利用好時間的邊角料，如飯前睡前等零碎的時間，做一些零散的復(fù)習(xí)工作，如看地理地圖冊。 由于高三是用不足一年的時間來復(fù)習(xí)高中三年的

17、學(xué)問，因此不斷地回顧復(fù)習(xí)過的學(xué)問點(diǎn)，避開遺忘，是很有必要的。這里有兩種回顧方式，一是課后對復(fù)習(xí)的學(xué)問作一次小結(jié)，我個人比較習(xí)慣課后利用中午和自習(xí)課的時間準(zhǔn)時小結(jié)。這種小結(jié)不用花太多時間，大多數(shù)是思索課堂上還未弄懂的問題，或者對堂上復(fù)習(xí)的學(xué)問進(jìn)行梳理。這個過程與高一高二的復(fù)習(xí)是類似的，但在高三就顯得更為重要了。二是做一些前后學(xué)問綜合的題型，在復(fù)習(xí)后面學(xué)問的同時回顧前面的學(xué)問。 在一環(huán)扣一環(huán)的緊急氣氛中，身體和心理是復(fù)習(xí)備考的重要條件。 高中同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷總結(jié).篇二 學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和許多人談起過。我們常常看到這樣的狀況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，時常還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但

18、成果卻總上不去其實(shí)面對這樣的狀況，我也是非常焦急的，原來，有付出就應(yīng)當(dāng)有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)當(dāng)回報(bào)許多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的狀況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，消遣不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)受來看，課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重

19、點(diǎn)大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是鋪張時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。上課時仔細(xì)聽課當(dāng)然是必需的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間安排的問題，老師講有些很熟識的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。另外，記筆記有時也會阻礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。 高中同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷總結(jié).篇三 高一的學(xué)習(xí)，最重要的就是效率。由于每個人的時間都不充裕。所以要看你能否在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成課業(yè)。首先得抓緊白天的時間，由于晚上時間究竟有限。那么，課堂效率尤為重要。課上你必需集中全部的精神，將老師教的內(nèi)容充分理解，并與從前的