淺談在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)工作

1、淺談在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)工作 摘要：在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)工作有利于全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，促進(jìn)智力水平的提高；有利于資助貧困學(xué)生，穩(wěn)固和發(fā)展“普九”成果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了條件。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 學(xué)生 勤工儉學(xué) 勤工儉學(xué)是國(guó)家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮產(chǎn)物。它是社會(huì)主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。勤工儉學(xué)活動(dòng)有利地促進(jìn)了社會(huì)主義一代新人的健康成長(zhǎng)。所以，勤工儉學(xué)在深化教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面，具有重要的

2、地位和作用。徐特立先生也說(shuō)過(guò)“勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來(lái)張嘴，上課就念書(shū)，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜”。因此，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)工作勢(shì)在必行，這項(xiàng)工作有利于全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展；有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，促進(jìn)智力水平的提高；有利于資助貧困學(xué)生，遏制輟學(xué)勢(shì)頭，穩(wěn)固和發(fā)展“普九”成果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了條件。 一、勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。勤工儉學(xué)的育人作用就是要進(jìn)行勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。勤工儉學(xué)是教育事業(yè)的重

3、要組成部分，它為培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能提供了良好的條件。勤工儉學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量，接著社會(huì)需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。改革開(kāi)放三十年來(lái)，農(nóng)村的情況發(fā)生了翻天覆地的變化，這是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，黨對(duì)農(nóng)村政策的不斷完善的結(jié)果，同時(shí)農(nóng)村從貧窮逐漸走向富裕。經(jīng)過(guò)一系列的城市化過(guò)程，會(huì)有越來(lái)越多的農(nóng)村居民進(jìn)入社區(qū)生活，他們與土地的聯(lián)系會(huì)越來(lái)越少，他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源不再指望土地。飽受知識(shí)貧乏痛苦的農(nóng)村人期盼后代人不再是時(shí)代的落伍者，希望自己的孩子在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后能成為掌握中初級(jí)技能的技術(shù)人才。而現(xiàn)在一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)者的

4、現(xiàn)象。有些學(xué)生不愿參加社會(huì)勞動(dòng)，連自我服務(wù)的勞動(dòng)也不愿干，認(rèn)為這太耽誤時(shí)間。農(nóng)村中小學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章，對(duì)于培養(yǎng)出來(lái)的人是否能生理健康、心理健康的畢業(yè)力不從心。由于師資力量等問(wèn)題,體、音、美課形同虛設(shè)，勞技課也由于缺少教具而不能到達(dá)要求，最終無(wú)視了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，扭曲了智育發(fā)展，使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，實(shí)踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。讓學(xué)生到社會(huì)中去，到大自然中去，到艱苦樸素的集體中去，學(xué)會(huì)求知，嘗嘗艱辛，觸摸社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，體會(huì)人類生存條件，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)會(huì)有不可估量的作用。班主任工作、語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育，但不到什么太

5、大的作用，一方面是由于學(xué)生年齡小，另一方面集體主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，更需要通過(guò)學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成。勤工儉學(xué)勞動(dòng)教育基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智能教育和強(qiáng)身健體、陶冶情操的重要場(chǎng)所，是將理論應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。讓學(xué)生到基地去做陶瓷，讓他們體會(huì)到成功的不易，勞動(dòng)的艱辛；讓學(xué)生到地里去拔次草，收回玉米體會(huì)到“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！敝邪膭趧?dòng)成果來(lái)之不易的道理，讓他們認(rèn)真不再隨便亂倒飯菜，懂得艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的道理，讓學(xué)生從小就參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)，在

6、實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成良好的思想品行。二、勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要明確指出“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生中相當(dāng)一部分人動(dòng)手能力和自理能力都很差，雖然他們生長(zhǎng)在農(nóng)村，但由于各種原因，他們的動(dòng)手能力并不比城市學(xué)生高多少。城市化后，家里沒(méi)有地了，父母去市里打工，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入田地的大有人在。為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，除了在課堂上和校園內(nèi)進(jìn)行一些教育教學(xué)活動(dòng)以外，還有大量社會(huì)知識(shí)、生產(chǎn)生活知識(shí)和技能在校園內(nèi)是無(wú)法完成的，勤工儉學(xué)活動(dòng)就是一項(xiàng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生完成在課堂上無(wú)法掌握的東西，

7、增加學(xué)生的技能，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方式方法有多種多樣，這要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生年齡而定。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，組織學(xué)生到社會(huì)，到基地去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課，去做陶瓷做刺繡能激發(fā)他們對(duì)某種知識(shí)的興趣愛(ài)好，并形成一定的勞動(dòng)技能，從而慢慢形成好鉆研的習(xí)慣。對(duì)待低年級(jí)小學(xué)生，要從愛(ài)做家務(wù)事教育開(kāi)始，到勞動(dòng)實(shí)踐基地和勤工儉學(xué)菜地拔拔草，給小苗松松土，學(xué)習(xí)移栽小苗等，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立完成某一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的能力。總之，要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，讓他們學(xué)有所獲，做有所感，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的能力，讓他們更好的適應(yīng)生活。農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神和實(shí)踐能力，更著

8、重培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)用科技，學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)中他們可能學(xué)會(huì)很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不僅身心受到教育，良好的品行逐漸形成，這是對(duì)素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充，真正促進(jìn)了學(xué)生全方位、全面的發(fā)展。三、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于穩(wěn)固教育成果長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，不少學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難過(guò)早的失學(xué)，雖然近些年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的扶持力度，實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，大大緩解了農(nóng)村教育的困境，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)的積弊，農(nóng)村教育仍然面臨經(jīng)濟(jì)緊張的困境。根據(jù)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃和中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，未來(lái)幾年內(nèi)，我國(guó)高等教育將會(huì)有較大的發(fā)展。到201

9、0年，我國(guó)同齡人口中高等教育入學(xué)率將從現(xiàn)在的9%提高到15%左右，就我們的國(guó)力來(lái)說(shuō)，其發(fā)展速度應(yīng)該是夠快的了，但仍有85%左右的同齡青年上不了大學(xué)。他們一部分要繼續(xù)生活在農(nóng)村，另一部分要進(jìn)入城市務(wù)工，他們是我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的基本力量，是我國(guó)城市發(fā)展的后備力量，關(guān)系到我國(guó)的未來(lái)。當(dāng)前解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問(wèn)題是全黨工作的重中之重，加強(qiáng)農(nóng)村教育是從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵所在，是促進(jìn)和構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略舉措和基礎(chǔ)。而學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)是社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，它不僅在我國(guó)教育發(fā)展史上功不可沒(méi)，而且在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的，就是要服務(wù)于農(nóng)村“普九”和“普九”后的穩(wěn)固和提高，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。隨著農(nóng)村一大批寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，降低學(xué)生寄宿就學(xué)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，確保學(xué)生有足夠營(yíng)養(yǎng)伙食，這不可能完全靠國(guó)家去解決，而是要通過(guò)勤工儉學(xué)基地的產(chǎn)品和收入改善學(xué)生生活，幫助困難學(xué)生解決生活上的困難，通過(guò)“建好一片基地，辦好一個(gè)食堂，資助一批困難學(xué)生”的“三個(gè)一”工程，有效地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，緩解目前的困難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供保障，為國(guó)家減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展。 County continuation records has examined a