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文檔簡(jiǎn)介
1、語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)交流平臺(tái),復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法,感悟詩(shī)歌表達(dá)的情感。(重點(diǎn))2. 借助識(shí)字加油站,認(rèn)識(shí)古代文人,了解他們的作品;正確識(shí)記生字。(重點(diǎn))3. 借助詞句段運(yùn)用,體會(huì)加點(diǎn)部分對(duì)顏色的描寫(xiě),嘗試寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。 (重點(diǎn))4. 通過(guò)日積月累,對(duì)詩(shī)歌作進(jìn)一步的了解,熱愛(ài)詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:搜集古代著名詩(shī)人圖片制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備:制作字卡,搜集古代文人的詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn):朗讀并與同學(xué)交流描寫(xiě)顏色的句子,感悟?qū)懛?;誦讀詩(shī)句,了解特點(diǎn),并嘗試仿寫(xiě)。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、暢所欲言學(xué)習(xí)交流平臺(tái)1. 回憶交流:在本組課文中我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌?2. 通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),有了哪些新
2、的收獲? (1)詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口。(2) 詩(shī)歌描寫(xiě)意境美。(3) 詩(shī)歌常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受。(4)詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感。3你能舉例說(shuō)說(shuō)這些收獲嗎?4學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)歌、詩(shī)句交流各自的收獲。二、火眼金睛走近識(shí)字加油站1. 課件出示:看一看,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2. 認(rèn)識(shí)古代文人。(1) 出示古代文人圖片,了解其相關(guān)資料相應(yīng)內(nèi)容。(2) 了解詩(shī)人在中國(guó)文學(xué)中的成就,感受傳統(tǒng)文化的魅力所在。3教師出示卡片,檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。4請(qǐng)學(xué)生觀察,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。愈、錫、仲、龔:利用形聲字特點(diǎn)記憶。屈、孟:拆分的方法識(shí)記。淵:字理識(shí)字。甫:與“輔”比較。三、布置作業(yè)1把自己搜集到的詩(shī)歌與大家分享。第二課
3、時(shí)一、表情達(dá)意詞句段運(yùn)用1. 課件出示:在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起,晶白中透著淡藍(lán)、青蒼,一碧萬(wàn)頃(qn)。那草灘的綠,綠得嬌嫩;那菜花的黃,黃得蓬勃;而那湖水的藍(lán),又是藍(lán) 得多么醉人啊!學(xué)生討論:注意加點(diǎn)的部分,有什么發(fā)現(xiàn)?這樣寫(xiě)有什么好處?2. 指導(dǎo)讀好句子。3. 說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他描寫(xiě)顏色的句子,和同學(xué)交流,體會(huì)其描寫(xiě)的生動(dòng)形象。4. 學(xué)生試著自己寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。5. 讀句子。這些事是永不漫滅的回憶: 月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上。春天的早晨,怎樣的可愛(ài)呢! 融冶的風(fēng),飄揚(yáng)的衣袖,靜悄的心情。6. 說(shuō)說(shuō)自己的感受。有感情地朗讀。7. 仿照著加點(diǎn)的部分,寫(xiě)一寫(xiě)。二、積累誦讀完成日積月累1課件出示日積月累。(1) 詩(shī)和音樂(lè)一樣,生命全在節(jié)奏。朱光潛(2) 詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息,詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。艾青 (3)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。美國(guó)華茲華斯2. 讀一讀。你們從中感受到了什么?3. 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解與
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