部編版人教版四年級語文下冊《語文園地四》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、語文園地四教學(xué)目標(biāo)1. 與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。2. 學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識記生字。3. 認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。4. 練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。5. 背誦古詩蜂。教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識記生字。教學(xué)策略1. 在與同學(xué)交流時(shí)，結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時(shí)對作者如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的體會(huì)，再在平時(shí)的說話和作文中加以運(yùn)用。2. “識字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強(qiáng)調(diào)：“淪”的讀音是“l(fā)n”，“掄”的讀音是“l(fā)n”，“哺”的讀音是“b”，“浦”的讀音

2、是“p”等。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識記生字。3. “詞句段運(yùn)用”中第一題安排的是詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會(huì)在具體的語境中運(yùn)用。講解第二題時(shí)主要在具體的語境中體會(huì)冒號的用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達(dá)效果。4. 學(xué)習(xí)“書寫提示”時(shí)，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問題。5. 指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩蜂時(shí)，讓學(xué)生了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。10教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情。2. 學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。教學(xué)過程板塊一交流平臺1. 導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感

3、受到了作家筆下動(dòng)物的可愛，體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語文園地）2. 課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。課件出示：l 貓的性格實(shí)在有些古怪。l 鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！l 如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。3. 師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4. 生交流討論。示例 1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，

4、或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。示例 2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。5. 課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。課件出示：l 家里的貓打翻了我的墨水瓶。l 媽媽說我誠實(shí)。l 妹妹膽小。6. 生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件） 課件出示：l 家里的貓真是調(diào)皮,打翻了我的墨水瓶,還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。l 媽媽常常對別人說：“我們家那個(gè)傻孩子，連撒個(gè)謊都不會(huì)，太實(shí)在了?！眑 妹妹的膽子可真大，一只貓偶爾經(jīng)過，她也會(huì)嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來

5、。7. 師適時(shí)點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一， 在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時(shí)的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運(yùn)用反語的方法表達(dá)喜愛之情的體會(huì)，再在出示的語境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的能力。板塊二 識字加油站1. 課件出示生字。2. 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個(gè)欄目里我們學(xué)習(xí)一個(gè)識記生字的新方法， 一起去看看吧。3. 師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.

6、師根據(jù)生交流情況相機(jī)出示課件。課件出示：l 每組的三個(gè)生字右邊的部件都是相同的。l 偏旁都有表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。l 生字的讀音大多與右半部分相同或相似。5. 讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。（1） 生自由認(rèn)讀生字詞。（2） 師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。（3） 師：偏旁不同時(shí)，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4） 課件出示詞語。6.歸類識記生字。（1） 了解偏旁表意的特點(diǎn)。師：讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)說一說。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿肝 稈”）師點(diǎn)撥：這三個(gè)字都有一個(gè)相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時(shí)，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“

7、桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。（2） 師引導(dǎo)歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧！（3） 總結(jié)拓展。師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)， 如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多與嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換成哪些偏旁組成新字？（出示課件）課件出示：肝稈俏峭哺浦淪掄渙煥俊峻生讀一讀并自由練習(xí)組詞。7. 師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了 12 個(gè)生字，學(xué)會(huì)了換偏旁識記生字的方

8、法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！8. 去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車游戲鞏固練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生之前學(xué)過很多識記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識字的能力，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會(huì)換偏旁識記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會(huì)冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。2. 練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。3. 背誦古詩蜂。教學(xué)過程板塊一詞句段運(yùn)用1. 課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。（1） 讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2） 小組交流。這些詞語有什么特點(diǎn)

9、？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）（3） 師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧?。?） 師指名交流。（課件出示詞語意思）（5） 師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個(gè)詞語說一句話？生交流。示例 1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶?shí)干精神。示例 2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（6） 拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？ 預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊2. 課件出示第二題中的句子。（1） 讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2） 說一說。小組交流：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？（3） 師指名交流

10、，小結(jié)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。（課件出示： 冒號提示下文）（4） 師：你能從這三個(gè)短語中挑選一個(gè)，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（課件出示：活潑的的小狗細(xì)心的小亮熱心腸的老奶奶）（5） 師指名交流。（課件出示例句）3. 課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語。（1） 生讀后交流體會(huì)，師小結(jié)：加點(diǎn)的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。再讀時(shí)注意表達(dá)出情感。（課件出示：語氣詞表達(dá)情感)（2） 師：去掉加點(diǎn)的詞語，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（出示課件）（3） 男女生對比讀，感受不同。（4） 師小結(jié)：去掉加點(diǎn)的詞語后，說話的語氣變得很生硬，

11、不能表達(dá)說話人的感情。我們在平時(shí)的說話和寫作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。（5） 小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。（出示課件） 課件出示：l 聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！l 到小徑中去走走吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時(shí)神清氣爽?！驹O(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會(huì)冒號的用法，感受加點(diǎn)的詞語的表達(dá)效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊二 書寫提示1. 課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。（1） 師指名朗讀。（2） 生自由讀“書寫提示”右邊的

12、文字。2. 師課件出示在橫格中書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)生補(bǔ)充。（1） 生練習(xí)書寫，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢及注意事項(xiàng)。（2） 展示優(yōu)秀作品，及時(shí)點(diǎn)評?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意保持正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔， 初步感受漢字的形體美。板塊三 日積月累1. 積累古詩蜂。（1） 課件出示古詩，同時(shí)播放朗讀音頻。（2） 師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。（3） 簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（出示課件）（4） 讀懂詩句意思。師引導(dǎo)：你讀懂了什么？師指名交流。（5） 師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。2. 練習(xí)背誦。3. 延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】采用反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法，幫助學(xué)生很快地背誦古詩， 達(dá)到了積累的目的，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識點(diǎn)，再提出問題，全班交流解決?！敖涣髌脚_”這一欄目的教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會(huì)作家是怎樣運(yùn)