《兩小兒辯日》1課時教案

1、兩小兒辯日教學目標:1、能根據(jù)課后注釋及工具書疏通文章。理解字詞古今不同含義，如語氣詞“乎”“去”“湯”等。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑，說話有理有據(jù)的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學步驟：一.談話導入新課：1 .談話導入同學們，有這樣一個成語叫“蜀犬吠日”，說的是我們四川盆地空氣潮濕，天空多云。狗不常見太陽，看到太陽后就覺得奇怪，就要叫。最近幾天天氣還不錯，每天都能看到太陽，享受溫暖而舒適的陽光。可是你們有沒有想過，這太陽是早上的離我們近還是中午離我們近呢？（停三秒）其實，在我們古時候有人也

2、有這樣的疑惑，連很有智慧，很有學問的大教育家孔子也不能做出裁決？這道底是怎么一回事呢？今天這節(jié)課就讓我們一起去看看兩小兒辯日，看看是怎么回事呢？（出示PPT課題）2 .解題：這個“辯”是辯論、爭辯的意思，而“辨”有辨別、分辨的意思。從題目來看，本文寫的是兩個小孩為太陽的問題而進行爭辯。（出示PPT2 孔子和列子簡介（出示PPT孔子，名丘，享仲尼，春秋時魯國人，偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，對中國后世無論是思想還是教育，都有著深遠的影響，因而被稱為“至圣先師”。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物。先秦天下十豪之一，著名的道學者、思想家、哲學家、文學家、教育家。3 聽讀課文，注意

3、生字難認的字和朗讀節(jié)奏。（出示PPT1先出示難認字的讀音，師先教讀，生再自讀2出示朗讀節(jié)奏（先叫學生在書上對PPT劃好節(jié)奏再聽讀）3學生對照朗讀節(jié)奏再讀課文四理清文章大意（出示PPT1教師輔導譯文2學生對照譯文理解文章五探知課文（出示PPT由學生前后桌討論完成）1兩小兒爭辯的是什么？2他們各自的觀點是？分別是從哪個角度來感覺太陽的遠近的？你比較支持誰的觀點？為什么？3故事的最終結局怎樣？兩小兒辯日作為萬世師表的孔子卻不能“決也”，你覺得兩小兒笑曰中的笑是嘲笑的意思嗎？（單獨一張PPT出現(xiàn)）明確：笑：在這里不是嘲笑，而是采用了反問的句式突出了孩子們的天真可愛?！靶Α痹谠闹酗@然有“譏笑”之意。至

4、于該不該“笑”，也可以從多方面看。若從作者為道家，孔子為儒家來看，顯然要“笑”孔子；但若從孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實事求是，“知之為知之，不知為不知”，并沒有“強不知以為知”，為什么要“笑”他呢？六從中獲得的啟發(fā)（出示PPT（一）孔子是個博學的人，最終他也不能“決”，這說明了什么明確：1、人們懂得的東西總是有限的，知識是無窮盡的；2、知之為知之，不知為不知，要實事求是，不要強不知以為知；（二）兩小兒身上體現(xiàn)著一種怎樣的精神？明確：3、認識自然，探求客觀事理要善于觀察、大膽質(zhì)疑，說話有理有據(jù)的精神；4、認識的角度不同，標準不同，結果就不一致；七小結（出示PPT先指名總結，再歸納本

5、文講述的是孔子在游歷的路上遇到兩個小孩在為太陽離地球遠近問題爭執(zhí)不下，就連孔子也無法裁決，被兩個小孩話的故事。贊揚了兩個孩善于觀察、大膽質(zhì)疑，說話有理有據(jù)的精神，孔子實事求是的態(tài)度。八本文知識點：（出示PPT1通假字：知：同“智”，智慧，知識淵博為，通“謂”，以為，認為。2古今異義：去：古，距離今，至人往湯：古，熱水今，煮東西的汁液3詞類活用東名詞作動詞，到東方4常用虛詞：其代詞他們它為判斷動詞，是動詞，認為者：代詞，的以：動詞，認為5特殊句式：判斷句：我以日始出時去人近，而日中時遠也。”也。者也判斷句的標志反問句：此不為遠者小而近者大乎？乎嗎九再讀課文（出示PPT思考：孔子對兩個小孩的話“不能決”，那么，你能嗎？（出示PPT）先提問再出示太陽運動圖幫助學習理解（出示PPT明確：出示一個小兒是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。另一個小兒是根據(jù)觸覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。得出結論：所以說太陽不管早上、日中還是