第2章第3節(jié)《原子結(jié)構(gòu)的模型》教案

1、教育精選第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能（1）了解原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想。（2）知道原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容（3）知道粒子散射實(shí)驗(yàn)的方法和現(xiàn)象，并能實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。及2過程與方法（1）通過對(duì)粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析中歸納中得出結(jié)論的邏輯推理能力。（2）通過核式結(jié)構(gòu)模型的建立，體會(huì)建立模型研究科學(xué)問題的方法，理解科學(xué)模型的演化及其在科學(xué)學(xué)發(fā)展過程中的作用。（3）了解研究微觀現(xiàn)象的一般科學(xué)方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)原子模型演變的歷史的學(xué)習(xí)，感受科學(xué)家們細(xì)致、敏銳的科學(xué)態(tài)度和不畏權(quán)威、尊重事實(shí)、尊重科學(xué)的科學(xué)精神

2、。（2）通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的不斷深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)是不斷擴(kuò)大和加深的，領(lǐng)悟和感受科學(xué)研究方法的正確使用對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義。2學(xué)情分析 1.知識(shí)與技能（1）了解原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想。（2）知道原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容（3）知道粒子散射實(shí)驗(yàn)的方法和現(xiàn)象，并能實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。及2過程與方法（1）通過對(duì)粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析中歸納中得出結(jié)論的邏輯推理能力。（2）通過核式結(jié)構(gòu)模型的建立，體會(huì)建立模型研究科學(xué)問題的方法，理解科學(xué)模型的演化及其在科學(xué)學(xué)發(fā)展過程中的作用。（3）了解研究微觀現(xiàn)象的一般科學(xué)方法3情感、態(tài)度與

3、價(jià)值觀（1）通過對(duì)原子模型演變的歷史的學(xué)習(xí)，感受科學(xué)家們細(xì)致、敏銳的科學(xué)態(tài)度和不畏權(quán)威、尊重事實(shí)、尊重科學(xué)的科學(xué)精神。（2）通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的不斷深入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)是不斷擴(kuò)大和加深的，領(lǐng)悟和感受科學(xué)研究方法的正確使用對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對(duì)粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析從而否定湯姆生模型，得出原子的核式結(jié)構(gòu)；2.原子結(jié)構(gòu)及其中的各粒子間量的關(guān)系；3.體會(huì)原子結(jié)構(gòu)模型的建立的歷程及科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小組自主思考討論在于對(duì)粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析從而否定湯姆生模型，得出原子的核式結(jié)構(gòu)；4教學(xué)過程   

4、60; 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】原子結(jié)構(gòu)的模型（一） 我們已經(jīng)知道水是由水分子構(gòu)成，水分子由氧原子和氫原子構(gòu)成，原子是否就是最小的微粒了呢，對(duì)于這么小的粒子，科學(xué)家是如何研究的？活動(dòng)2【活動(dòng)】原子結(jié)構(gòu)模型的建立 二、原子結(jié)構(gòu)模型的建立1.模型構(gòu)建歷程：自主閱讀資料道爾頓的原子學(xué)說及課本P43，歸納原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，并根據(jù)自己的理解同學(xué)間互相討論合作畫出相對(duì)應(yīng)的原子結(jié)構(gòu)模型。選擇學(xué)生畫出的原子結(jié)構(gòu)模型，展示。思考與討論：（1）道爾頓與湯姆生的構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型的依據(jù)是什么？（2）盧瑟福構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型的依據(jù)是什么？2.典型實(shí)驗(yàn)分析盧瑟福在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出原子結(jié)構(gòu)的核式模型，他是怎樣

5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的呢？提供粒子的相關(guān)信息，觀看粒子散射實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫模擬，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考與討論：（1）為什么絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來方向前進(jìn)（2）為什么少數(shù)粒子發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)(3)為什么極少數(shù)粒子出現(xiàn)反彈模擬演示：分別用相同大小鐵球撞擊乒乓球和用乒乓球撞擊鐵球，加深學(xué)生對(duì)極少數(shù)粒子出現(xiàn)反彈實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。結(jié)論歸納：盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)模型（又稱行星原子模型）類比法（1）在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫原子核。（2）原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里。（3）帶負(fù)電的電子在核外空間繞著核旋轉(zhuǎn)。媒體展示:氫原子動(dòng)畫模型畫一畫：帶兩個(gè)電子的氦原子的結(jié)構(gòu)模型。觀察思考：剛才動(dòng)畫模擬的氫原

6、子的模型中有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤絾?？（結(jié)構(gòu)的體積大小方面）解釋：其實(shí)動(dòng)畫中的大小比例并不恰當(dāng)，原子核非常小，假設(shè)原子是我們學(xué)校的校園，而原子核就相當(dāng)于校園中的一只螞蟻。原子中正如盧瑟福說的“空蕩蕩的”。3.模型的修正完善（1）1913年丹麥科學(xué)家玻爾改進(jìn)了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，電子只能在原子內(nèi)的一些特定的穩(wěn)定軌道上運(yùn)動(dòng)。 （2）電子云模型，介紹并圖片展示氫原子的電子云模型歸納小結(jié)：體會(huì)原子結(jié)構(gòu)模型的建立是一個(gè)經(jīng)過數(shù)代科學(xué)家不懈努力，不斷完善，不斷修正的過程。活動(dòng)3【活動(dòng)】揭開原子核的秘密 三、揭開原子核的秘密1.閱讀并提取信息：（閱讀課本P44內(nèi)容，回答問題）（1）科學(xué)家用什么方法揭開原子核的秘密的？（2）原子核中有哪兩種粒子，分別帶什么電荷？ （3）什么叫核電荷數(shù)？2.思考與討論：（1）為什么說原子的質(zhì)量集中在原子核上？（2）為什么原子呈電中性，核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)有什么關(guān)系嗎？3.新的問題：質(zhì)子和中子又是由什么構(gòu)成的呢？質(zhì)子和中子由更小的粒子夸克構(gòu)成?；顒?dòng)4【練習(xí)】學(xué)以致用 思考與討論：通過此表，你能得出哪些結(jié)論？2003年美國對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭中，不顧全世界人民反對(duì)，投放了大量的貧鈾彈。貧鈾彈中的鈾元素原子中核電荷數(shù)為92，相對(duì)原子質(zhì)量為238.則它的質(zhì)子數(shù)（       ），核外電