京改版物理八年級上冊1.7《超聲波及其應(yīng)用》word教案

1、1.7超聲波及其應(yīng)用（1課時）教學目標設(shè)置及達成途徑1 教學目標知識目標： 知道人耳的聽覺范圍是20Hz20000Hz。 知道超聲波的特點及其在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。 了解次聲波的特點。能力目標：情感目標： 通過學習，了解超聲波在現(xiàn)在技術(shù)中的應(yīng)用，增強對科學的熱愛。 通過一些自然界中的動物對超聲波利用的了解，激發(fā)學生的興趣。2重點難點教學重點：知道超聲、次聲的概念；知道超聲的應(yīng)用。教學難點：培養(yǎng)和提高學生收集信息的能力及對自然和科學技術(shù)的興趣。3學習方式：自主探究、合作交流相結(jié)合的學習方式。4教學方法：討論、交流法、講授法、多媒體課件演示法。 5媒體應(yīng)用：powerpoint幻燈片。板書設(shè)計超聲波

2、及其應(yīng)用一、超聲波：頻率高于20000HZ的聲音叫超聲波。次聲波：頻率低于20HZ的聲音叫次聲波。二、超聲的特點及應(yīng)用1、 頻率高、方向性好。運用：導(dǎo)航、探測距離2、“穿透力”強。運用：超聲診療儀（B超）、超聲金屬探傷儀。（這是利用超聲可以傳遞信息）。3、“破碎力”強。應(yīng)用：使難混合的液體均勻混合；殺菌消毒；育種；超聲碎石。（這是利用超聲可以傳遞能量）。三、次聲的特性教學過程教學環(huán)節(jié)及時間安排教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入（5分鐘）視頻：海豚表演的視頻。師：你知道海豚是如何捕食嗎？師：想回答這個問題，就需要我們一起來學習1.7超聲波及其應(yīng)用。播放視頻學生欣賞視頻思考討

3、論通過生活中的例子一下子抓住學生的好奇心，提高他們的興趣。(二)超聲波與次聲波的概念（5分鐘）師：請大家閱讀教材 頁，然后回答：人耳的聽覺頻率范圍是多少？生答： 20Hz20000Hz。師：沒錯。我們把高于20000Hz的聲波叫做超聲波，低于20Hz的聲波叫做次聲波。師：下面我們來看看小資料，了解一些動物的聽覺范圍，同時說出與此相關(guān)的生活習性。做適當?shù)闹笇?dǎo)閱讀教材并回答了解一些常見動物發(fā)出聲音的頻率。(三)超聲波的特性和應(yīng)用（20分鐘）師：超聲波有很多特性，下面請每個小組同學給大家匯報超聲波的特點及相應(yīng)的應(yīng)用。生答：人們利用超聲波定向性好，在水中傳播距離遠特點制成聲納，可以發(fā)現(xiàn)潛艇和魚群，還可

4、以測繪海底形狀。生答：超聲波可以成像。醫(yī)院利用B型超聲波診斷儀做胃部、腹部檢查，還可以觀察胎兒的發(fā)育情況。生答：利用超聲波的多普勒效應(yīng)制成速度測定器，交警在高速公路上測定車輛的速度。生答：超聲波能使清洗液劇烈振動，有去污作用，人們制成超聲波清洗器。超聲波還能使塑料膜之間摩擦生熱，粘合在一起，制成超聲波焊接器。師（總結(jié)）：超聲波具有定向性好，穿透能力強，可用于測距、清洗、焊接，醫(yī)院里還用于擊碎患者腎結(jié)石，免于病人開刀的痛苦。概括總結(jié)小組代表發(fā)言讓更多的學生了解超聲波的特點和用途。（四）次聲波的特性和它造成的危害（8分鐘）師：次聲波人耳聽不見，它卻時刻潛伏在我們身邊，它是怎么產(chǎn)生，有哪些危害，請E

5、組同學上臺匯報。生答：次聲波是頻率低于20HZ的聲波，飛機飛行，火箭發(fā)射，火車，汽車奔馳都會產(chǎn)生次聲。大自然中火山爆發(fā)，隕石墜落，地震，海嘯，臺風，雷電都會產(chǎn)生次聲波，它能傳的很遠，能輕易繞過障礙物，無孔不入。一定強度的次聲波對人體造成嚴重的危害，使人恐懼、惡心、神經(jīng)錯亂，甚至五臟破裂。強度大的次聲會對機器設(shè)備、建筑物產(chǎn)生破壞。師（總結(jié)）：地震產(chǎn)生次聲波會使房屋倒塌，對人類造成傷害?？茖W家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，有效避免它的危害，并利用它預(yù)報地震，臺風和監(jiān)測核爆炸。概括總結(jié)小組代表發(fā)言對于次聲波的特點和害處進行了解(五)合作小結(jié)系統(tǒng)提煉（2分鐘）本課知識要點本節(jié)課你學習了什么知識？教師給予必要的指導(dǎo) 自由發(fā)言相互補充幫助學生從整體上把握知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中體會收獲的喜悅學習效果評價設(shè)計課后反思教師反思目標達成學生有效性學習過程1課堂發(fā)言反映出的思維深度2課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度、能力3課堂練習的正確性4課堂學習的積極性教學事件反思學生評價互評1小組中發(fā)