想象力在語文課堂中的重要性

1、讓孩子們的想象力飛吧淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力 王橋中心小學(xué) 高茜【摘要】本文對(duì)想象力的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹并就如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力展開講述。想象力是對(duì)已有材料的一種創(chuàng)造性的配合能力，也就是需要聯(lián)想。想象力是一種能力，這種能力不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，他們會(huì)不自覺地把各種事物聯(lián)系起來。我們作為教師，不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)該從各方面著手，努力培養(yǎng)孩子的想象能力，讓科學(xué)文化知識(shí)為孩子的想象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓想象能力反過來促進(jìn)孩子對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解和吸收。Abstract In this paper, the concept of imagination

2、, a brief introduction on how to develop students' imagination unfolding narrative. Imagination is the existing material with a creative capacity , which needed association. Imagination is a ability, which is not innate. It needs nurture. When children know things, they will not consciously link

3、ed to a variety of things. We, as teachers, not only let the child learn science and culture , all aspects should proceed , and strive to cultivate the child's imagination , so that scientific and cultural knowledge of the child's imagination lay a solid foundation , which in turn promote th

4、e child's science cultural knowledge to understand and absorb.【關(guān)鍵詞】想象力 培養(yǎng)想象力 科學(xué)文化知識(shí)Keyword Imagination Cultivate imagination Scientific and cultural knowledge想象，是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造，從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。在我們的現(xiàn)實(shí)世界中，想象力的發(fā)展非常重要，今天實(shí)踐的過程就是昨天想象的結(jié)果，任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的研究都離不開豐富的想象力。那么為什么說想象力對(duì)小學(xué)生也非常重要呢？2009 年教育進(jìn)

5、展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。另據(jù)權(quán)威調(diào)查，我國(guó)小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只有14.9%。為什么會(huì)這樣呢？我 國(guó)雖早已推行素質(zhì)教育，但在盲目追求升學(xué)率的普遍性目的下，仍有大多數(shù)教師片面追求學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，從而忽視對(duì)自己學(xué)生想象力的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生思想僵化，觀察能力差，作業(yè)照模式套，答案等老師講，即使是比較簡(jiǎn)單的閱讀題他們?nèi)匀徊桓摇八阶浴毕鹿P，對(duì)老師產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。其實(shí)，小學(xué)生的思維是最活躍的，他們擁有成人所缺乏的強(qiáng)烈的

6、好奇心，他們擁有成人所羨慕的大膽的設(shè)想，所以他們的想象力應(yīng)該是最豐富的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而不是用分?jǐn)?shù)去扼殺掉學(xué)生的想象力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？1、語文教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)想象的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的想象來體會(huì)課文所描寫的畫面或作者所表達(dá)的情感。想讓學(xué)生在課堂上敢于大膽想象，首先必須有一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，這就要求教師在教學(xué)時(shí)要做到語言活潑、語氣輕松、語調(diào)輕快，盡量用學(xué)生聽得懂的語言，縮短與學(xué)生的距離，講課時(shí)面帶微笑，讓學(xué)生感覺到親切。在想象的過程中，難免會(huì)有些學(xué)生產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法，此時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，萬萬不可直

7、接進(jìn)行指責(zé)，小學(xué)生的心靈比較脆弱，一旦自己的想法受到教師的指責(zé)，他們想象的積極性可能就會(huì)慢慢消失。2、努力豐富學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生提供想象的知識(shí)基礎(chǔ)。語文課并不只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上的生字生詞、了解課文內(nèi)容就夠了，而是要引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的語言積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、熏陶情感。所以教師在課堂上要注意對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行拓展，比如只有一個(gè)地球這篇課文，在講到“人類不能移居到第二個(gè)星球上”時(shí)，可以給學(xué)生講一講太陽系里有幾顆大行星，其他行星和地球有什么區(qū)別，為什么其他行星不適合人類居住。這樣更能使學(xué)生感受到我們賴以生存的地球是獨(dú)一無二的，也是脆弱的，從而增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球保衛(wèi)家園的意識(shí)。3、在教學(xué)中教會(huì)學(xué)

8、生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。聯(lián)想要循著一定的軌道進(jìn)行，但不要限制學(xué)生的思路，比如英文字母“C”，有的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到彎月，有的學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到一只彎著的手掌，不論學(xué)生聯(lián)想到什么，教師都只能在一旁進(jìn)行引導(dǎo)。人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎(chǔ)，這個(gè)形象是通過仔細(xì)觀察事物、廣泛接觸外界形成的。學(xué)生觀察、接觸的事物少了，想象自然就狹窄、膚淺，所以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力有著非常重要的意義。教師在講課的時(shí)候可以充分利用課本上的插圖、課堂上的教具來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比如在草蟲的村落一課中，當(dāng)讀到“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)

9、，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了” 的時(shí)候，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文下面的插圖，找一找哪些蟲子是作者看到的“音樂演奏者”。學(xué)生在觀察過程中會(huì)進(jìn)一步想象這些小蟲演奏的環(huán)境、“演奏會(huì)”上聽眾的表情等畫面。教師正確、耐心的引導(dǎo)，可以打開孩子們想象的大門，這扇大門一旦打開，我們就可以看見想象之花開滿大地，想象的翅膀振翅飛翔。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”沒有想象，就沒有航空飛船的一飛沖天；沒有想象，就沒有奧運(yùn)圣火的代代相傳；沒有想象，就沒有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古名句。想象是激發(fā)知識(shí)的源泉，是促進(jìn)智力發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)的酵素，那么，就讓我們不懈努力、