2025年浙教新版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教新版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）到山里來(lái)，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便緊貼了山的，別動(dòng)也別想，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧。（2）踏一坡金黃的落葉，踏一地的樹(shù)影，也踏一份薄薄的寂寞。（3）我們倆，語(yǔ)文老師管我們倆叫“合二而一”。A.肌膚斑駁形單影只B.心靈斑斕形影不離C.心靈斑駁形影不離D.肌膚斑斕形單影只2、選出下列加線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.____達(dá)B.____亮C.____口D.____免3、下列詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。馴良：和順善良。B.它們面容清秀，眼睛閃閃有光，清秀：美麗而不俗氣。C.它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳的感覺(jué)。D.松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。蟄伏：埋伏。4、下面各組詞語(yǔ)中加下劃線的字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.____育（pǔ）____越(zhuò)氣沖____牛(dǒu)B.____罰(chěng)____禱(qí)深____痛絕(wù)C.污____(huì)____油(jiè)____而不舍(qì)D.____障(píng)____笨(zhì)____為人知（xiǎn）5、選出下列劃線字解釋正確的一項(xiàng)（）

輕____

A.戰(zhàn)勝B.勝利C.快速D.敏捷____6、下列劃線的詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.____禍（發(fā)生）____無(wú)目的（隨便）B.無(wú)____可救（藥品）____裝打扮（作假）C.如詬如____（罵）____（深夜）D.____人聽(tīng)聞（驚嚇，驚懼）____笑（隱藏）7、下列劃線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（2分）A.____濺（bèng）____（zhān）污____落（duò）玲瓏____透（tì）B.____變（tuì）____形（chú）____立（zhù）盤(pán)____臥龍（qiú）C.____視（yí）____回（yū）____落（zuì）獲益____淺（fěi）D.洗____（zhuó）小____（xì）____泣（zhuì）繁____急管（xuán）評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、《流年碎影》的作者是____，《順生論》的作者是____。9、根據(jù)課文《事物的正確答案不止一個(gè)》內(nèi)容填空。

①任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要____這一點(diǎn)。____是要經(jīng)常保持好奇心；不斷積累知識(shí)。

②關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)____；逐漸充實(shí)。

③富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地____知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博10、讀課文《偉大的悲劇》，因?yàn)開(kāi)___在這種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他____會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)全人類(lèi)的親密情誼。11、按照要求填空。

韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩(shī)中描寫(xiě)早春的細(xì)雨蒙蒙、春色若隱若現(xiàn)的詩(shī)句是____，____。12、識(shí)字與寫(xiě)字。深suì（）重____（）阻yì（）qiè而不舍（）義憤填yīng（）____乎不同（）評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)13、現(xiàn)代文閱讀（25分）我唯一的翅膀在你那里朱成玉那一年我上高中，家里正是水深火熱的時(shí)節(jié)。屋漏偏逢連天雨，本來(lái)就家境貧寒，又遭遇了一場(chǎng)大冰雹，把地里所有的農(nóng)作物都打成了殘疾，這意味著一年的收成都泡湯了。父親在一夜之間灰白了頭發(fā)，不僅僅是為了他的莊稼，也為了那個(gè)是否讓我退學(xué)的難題。無(wú)論如何，也不能讓孩子中途退學(xué)。這是父親對(duì)我和他自己的承諾。由于生活窘迫，我在學(xué)校里處處捉襟見(jiàn)肘，那點(diǎn)可憐的生活費(fèi)我要精打細(xì)算到每一分每一毛。在食堂吃最便宜的飯菜，而且每頓飯都吃個(gè)半飽。即便如此，兜里的那點(diǎn)硬頭貨每月還是早早就“舉手投降”了，向生活繳了槍。同學(xué)們自發(fā)的一些活動(dòng)我從不參加，我的“小氣摳門(mén)”是我的“死穴”，在他們攻擊我的時(shí)候常常令我無(wú)還手之力。但我也有自己的驕傲，那就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，還有我的籃球水平，在學(xué)校里也是數(shù)一數(shù)二的，它可以讓我一直挺直著腰板，永不低頭。學(xué)校里要舉行籃球賽，作為班級(jí)的主力，我是必須要上場(chǎng)的，可是擺在我面前的一個(gè)難題是，我要穿什么鞋子去比賽？我羨慕同學(xué)們腳上那一雙雙白得耀眼的運(yùn)動(dòng)鞋，有阿迪達(dá)斯的，有匹克的，如果能穿上那樣一雙鞋子在籃球場(chǎng)上飛奔，該是多么瀟灑，多么英姿颯爽啊?？晌抑挥袃呻p布鞋，腳上的這一雙和包里的那雙新的，都是母親自己縫制的，雖說(shuō)那是母親一針一線縫制出來(lái)的，但我并未感到舒適過(guò)。因?yàn)樗荒懿仍诩亦l(xiāng)的山路上，一旦踏上城市那做了各種標(biāo)記的馬路，我的腳就像踩到了炭火上，格外難受。因?yàn)槲铱吹饺藗兛次視r(shí)總是先盯著我的鞋子看，我看到他們的腳上穿的都是漂亮的鞋子，那個(gè)時(shí)候我是氣餒的，一雙鞋子泄漏了我難于啟齒的身世：一個(gè)窮酸的“土包子”。有一次父親來(lái)，同學(xué)們喊我：“你爸在校門(mén)口找你?！蔽覇?wèn)他們?cè)趺粗朗俏腋赣H，他們說(shuō)：“因?yàn)樗┝撕湍阋荒Ｒ粯拥男！苯又且淮髱腿怂翢o(wú)忌憚的笑，很壞的笑，能把人撕碎的笑。我看著腳下的鞋子，這貧窮和寒酸的象征，我恨不能一下子把它踢到南極去，讓它再也不回到我的腳下。所以我決定向父親要一雙運(yùn)動(dòng)鞋。盡管我知道它很貴，盡管我一向都很乖，很能體諒父母。那些天的夜里，我只做一個(gè)夢(mèng)：我穿著白得耀眼的運(yùn)動(dòng)鞋，在籃球場(chǎng)上飛奔。我不停地扣籃、扣籃，我像長(zhǎng)了翅膀一樣，我飛了起來(lái)！那時(shí)我還不知道家里遭了災(zāi)，在電話里還不忘跟父親幽默一把：“老爸，您兒子山窮水盡啦！”父親對(duì)家里的災(zāi)難只字未提，裝做輕松地說(shuō)，“別急，老爸明個(gè)給你送錢(qián)去，讓你柳暗花明?！蔽覜](méi)想到父親會(huì)親自把錢(qián)給我送來(lái)，往常都是直接通過(guò)郵局就匯來(lái)了。我埋怨父親糊涂，不會(huì)算賬，這往返的路費(fèi)要比那點(diǎn)匯費(fèi)多很多呢?？筛赣H說(shuō)他是搭別人的車(chē)過(guò)來(lái)的，沒(méi)花錢(qián)?！澳腔厝ツ?？”我還在為父親的愚鈍不依不饒，父親卻不惱，他一輩子都沒(méi)有惱過(guò)，他憨笑著說(shuō)，這不順道還能看看你嗎！夢(mèng)終歸是夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)還是把它打回了原形。當(dāng)我向父親說(shuō)出要一雙運(yùn)動(dòng)鞋的時(shí)候，他顯得很尷尬，他說(shuō)他沒(méi)帶閑錢(qián)來(lái)，他支支吾吾地說(shuō)對(duì)不起?！爸灰闱虼虻煤?，同學(xué)們就會(huì)給你鼓掌的，誰(shuí)會(huì)在乎你穿什么鞋子呢？”父親自己都覺(jué)得這個(gè)安慰有些牽強(qiáng)，所以說(shuō)的時(shí)候聲音很小，仿佛自言自語(yǔ)一般。我哭了，當(dāng)著父親的面。其實(shí)我完全能預(yù)料到那樣的結(jié)果，父母是沒(méi)有閑錢(qián)買(mǎi)這些奢侈品的。但我還是哭了，哭得很委屈。父親站在那里，不停地搓著兩只手，像個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，顯得手足無(wú)措。沒(méi)和父親說(shuō)再見(jiàn)，我扭頭就回學(xué)校去了。運(yùn)動(dòng)鞋的夢(mèng)想從此徹底破滅了。我想我不能在全校的同學(xué)面前丟丑，不能讓所有的人都因?yàn)槲业哪请p布鞋而笑話我，我決定退出籃球隊(duì)。老師找到我，要我說(shuō)出退出的理由，我支支吾吾地說(shuō)，只想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)他們哪里知道，我是多么想在籃球場(chǎng)上奔跑??！就在比賽的前一天，門(mén)衛(wèi)打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)有人找我。我在校門(mén)口看到了父親，他的手里拎著一雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋，耀眼的白，讓我睜不開(kāi)眼睛。我以為自己仍然在夢(mèng)中，直到父親催促我穿上試試的時(shí)候，我才敢確定這是真的。盡管不是名牌，但足以令我愛(ài)不釋手，它真漂亮，我愿意叫它“白色天使”。我忍不住問(wèn)父親，怎么舍得花錢(qián)買(mǎi)了它？父親說(shuō)，自從那天聽(tīng)了我的心愿之后，他就忍不住去了商場(chǎng)，打聽(tīng)那些運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢(qián)，準(zhǔn)備回家取錢(qián)給我買(mǎi)?？墒敲恳浑p鞋的價(jià)錢(qián)都讓父親倒吸一口涼氣。在柜臺(tái)前，他盯著那些好看的運(yùn)動(dòng)鞋看，其實(shí)是在看他兒子的心愿。正巧人家在搬貨，嫌父親擋道，就一個(gè)勁地往邊上攆父親。父親是個(gè)干活的人，看不慣他們干活的樣子，像小孩子們過(guò)家家一樣。他忍不住替他們搬起貨物來(lái)，以一當(dāng)仨。搬完后，老板非要給他些酬勞，他卻不肯收。他說(shuō)就幫了這么點(diǎn)忙，怎么好要錢(qián)呢？可老板卻堅(jiān)持要給他，他就指了指貨架上的那雙運(yùn)動(dòng)鞋，撓著頭，不好意思地對(duì)老板說(shuō)，俺給你干一星期活，換那雙運(yùn)動(dòng)鞋行不行？老板猶豫了一下，但還是同意了。那一個(gè)星期對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種多苦的煎熬啊。出力倒沒(méi)有什么，關(guān)鍵是吃飯和睡覺(jué)的問(wèn)題。因?yàn)榭诖餂](méi)有幾個(gè)錢(qián)，父親只好每天吃一頓飯，而且每頓飯只吃一個(gè)饅頭。晚上沒(méi)地方住，父親只好到橋洞里去對(duì)付，被蚊子咬得滿身是包“就這樣，鞋子到手了?！备赣H不無(wú)得意地說(shuō)著。我卻再一次留下了眼淚。父親慌了：“怎么了，不滿意這個(gè)樣式？那我可以去給你換”我一個(gè)勁地?fù)u頭，說(shuō)滿意?！岸即笮』镒恿?，別總掉眼淚?！备赣H拍了一下我的肩膀，說(shuō)要趁早往家趕，要不晚上就到不了家了。100多里路，父親堅(jiān)持要走著回去。我急了，一把拽住父親，問(wèn)他是哪個(gè)商場(chǎng)，我要把鞋退掉，為父親換一張回家的車(chē)票。父親死活不肯，我抱著父親說(shuō)，爸，相信我，沒(méi)有這雙鞋子，我一樣可以堂堂正正地走路。那一刻，我感覺(jué)自己一下子就長(zhǎng)大了，真正的長(zhǎng)大了。那場(chǎng)比賽，我穿著樸素的布鞋上場(chǎng)了。我不停地飛奔，不停地投籃，不斷地把球投進(jìn)籃筐，威力無(wú)比，勢(shì)不可擋。仿佛長(zhǎng)了翅膀一樣，像是在飛翔。在飛奔的時(shí)候，我想到的是父親，在投籃的時(shí)候，我想到的是父親，我要讓父親知道，我是他最棒的兒子。從此，我在學(xué)校里有了和喬丹一樣的綽號(hào)：飛人。從那以后，我更加勤奮地學(xué)習(xí)。終于在第二年的夏天，考取了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。我成了我們山村里飛出去的“金鳳凰”，我真的會(huì)飛了，是父親給了我堅(jiān)強(qiáng)而自信的翅膀。父親，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以讓我飛翔。1.給下列劃線字注音。（2分）①____迫（）②____漏（）③____勞（）④____號(hào)（）2.文章第一段作者寫(xiě)道：“父親在一夜之間灰白了頭發(fā)，不僅僅是為了他的莊稼”，你認(rèn)為還有什么原因讓父親一夜之間有如此大的變化？（3分）3.在文中，作者以樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言再現(xiàn)了那段窘困的生活，讀來(lái)倍受感動(dòng)。請(qǐng)從修辭的角度分析下面句子在文中的作用。（4分）兜里的那點(diǎn)硬頭貨每月還是早早就“舉手投降”了，向生活繳了槍。4.能把“苦”日子過(guò)“甜”的人，一定會(huì)擁有最富足的人生。面對(duì)生活中的“苦”，“我”是怎樣克服的？我的“樂(lè)”又表現(xiàn)在哪些方面？（4分）5.“慈母手中線，游子身上衣”，母親親手縫制的布鞋應(yīng)該是很合腳的，為什么“我”并未感到舒適過(guò)？（4分）6.文章主要圍繞“一雙運(yùn)到鞋”來(lái)展開(kāi)情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這一情節(jié)中“我”的心理變化過(guò)程。通過(guò)“運(yùn)動(dòng)鞋”事件表現(xiàn)了父子之間怎樣的感情？（4分）7.作者以“父親，我唯一的翅膀在你那里。只有你，可以讓我飛翔”一句結(jié)尾，既簡(jiǎn)潔有力，又意味深長(zhǎng)。請(qǐng)聯(lián)系全文分析其作用。（4分）14、閱讀下面的文章；完成小題。

季節(jié)十二帖（節(jié)選）

林清玄。

二月立春。

春氣始至；立春是在四日的七時(shí)一分。

“日光開(kāi)始溫柔照耀的時(shí)候；請(qǐng)告訴我。”地上的青蟲(chóng)對(duì)荷葉上的綠蛙說(shuō)。

“我忙得很呢！我還要告訴茄子；白芋、西瓜、肉豆、荇菜；它們發(fā)芽的時(shí)間到了?！蓖苷f(shuō)。“那么誰(shuí)來(lái)告訴我春天到來(lái)了呢？”青蟲(chóng)說(shuō)。

“你可以靜聽(tīng)遠(yuǎn)方的雷聲或者仕女們踏青的腳步聲呀！”蛙說(shuō)。

青蟲(chóng)遂伏耳靜聽(tīng)；先聽(tīng)見(jiàn)的竟是抽芽的青草血液流動(dòng)的聲音。

六月芒種。

“時(shí)可種有芒之谷；過(guò)此即失效，故曰芒種。”

坐火車(chē)越過(guò)田野；偶爾會(huì)見(jiàn)到農(nóng)夫正在田中插秧，點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在風(fēng)中顯得特別溫柔，甚至讓人忘記了那每一株都有一串汗水。

芒種；是多么美的名字，稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，高粱的波浪是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種有時(shí)候感覺(jué)到那一絲絲落下的陽(yáng)光，也是芒種。

六月的明亮里；我們能感受到四處流動(dòng)的光芒。

芒種；是為光芒植根。在某些特別的時(shí)候，我呼喚著你的名字，就仿佛把光芒種植。

七月小暑。

院里的玫瑰花；從去年落了以后就沒(méi)有再開(kāi)，葉子倒仍然十分青翠，枝干也非常剛強(qiáng)。只是在落雨的黃昏，窗子結(jié)滿霧氣，從霧里看出去，就見(jiàn)到了去年那個(gè)孤寂的自己。

這一次從海岸回來(lái)；意外看到玫瑰花結(jié)成的苞，驚喜地感覺(jué)自己又尋回了年輕時(shí)那溫婉的心情，這小小的花，小小的暑氣，使我感覺(jué)到真實(shí)的自我。

____

九月白露。

“陰氣漸重；凝而為露，故名白露。”

幾棵蒼郁的樹(shù)；被云霧和時(shí)間洗過(guò)，流露出一種滄桑的神色。我站在這山最高的地方向下望，云一波波地從腳下流過(guò)，鳥(niǎo)聲從背后傳來(lái)，我好像也懂了站在這里的樹(shù)的心情--站在最高的地方可以望遠(yuǎn)，但也要承擔(dān)高處的冷，還有那第一波來(lái)的白露。

候鳥(niǎo)大概很快就要從這里飛過(guò)；到南方的海邊去了吧？

這時(shí)站在云霧封彌的山上；我閉上眼睛，就像看見(jiàn)南方那明媚的海岸。

十一月立冬。

“冬者；終也。立冬之時(shí)，萬(wàn)物終成，故名立冬?！?/p>

如果要認(rèn)識(shí)青春；就要先知道青春有終結(jié)的時(shí)候。

為花的開(kāi)放而歡喜；為花的凋落而感傷。這樣，我們永遠(yuǎn)不能認(rèn)識(shí)流過(guò)的時(shí)間是一種自然的呈現(xiàn)。

在園子里紫丁香花開(kāi)的時(shí)候；讓我們喝春天的烏龍吧！

在群花散盡；木棉獨(dú)自開(kāi)放的冬日，讓我們烘著暖爐，聽(tīng)維伐爾第，喝咖啡吧！

冬天多么美；那枝頭最后落下的一朵木棉，是絕美的！

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中描繪夏秋兩季的自然風(fēng)光圖。

（2）結(jié)合語(yǔ)境；理解畫(huà)線句中劃線的詞語(yǔ)。

（3）“冬天多么美；那枝頭最后落下的一朵木棉，是絕美的！”發(fā)揮你的想象，寫(xiě)出最后一朵木棉落下的心情。

（4）選擇文中你最喜歡的句子并賞析。15、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧?！?1)選文中寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________(2)怎樣理解畫(huà)線句子“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”中“高大”的意思？_________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”請(qǐng)發(fā)揮想象，補(bǔ)出他因哽住而未說(shuō)出的話。（字?jǐn)?shù)30-50字）__________________________________________________________________________________________________________________________________________16、（一）利息(12分)某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí),語(yǔ)文只得了59分.差生十分著急,怕回家屁股又要受罪.怎么辦呢?差生急中生智,想了一個(gè)辦法.他找到語(yǔ)文老師：“老師,請(qǐng)給我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老師思忖了大約有一分鐘.說(shuō)：“我可以把你的成績(jī)改為60分.”差生一聽(tīng),高興極了,但老師接著說(shuō)：“不過(guò),你可要想好,加的1分是老師借給你的.東西不能白借,要還利息的,借1分還10分,期終考試,我會(huì)從你的考分中扣下10分,你愿意嗎?”差生遲疑了一下,終于答應(yīng)了.期終考試,差生語(yǔ)文得81分,老師扣下10分,凈剩71分.想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?(1)本文寫(xiě)了兩個(gè)人物：_________和_________,還暗寫(xiě)了另一個(gè)人物,從文中“______________”這個(gè)句子可以看出.（3分）(2)寫(xiě)出差生思想感情變化的脈絡(luò)（用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答）.（3分）(3)發(fā)揮你的聯(lián)想,把老師“思忖”時(shí)和差生“遲疑”時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪。（4分）老師想：差生想:(4)文章作者對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度,你是怎樣知道的?（2分）17、閱讀下文；完成下列各題。

鵲巢①北方冬日；天寒，地凍，風(fēng)硬，葉落，樹(shù)們只剩下赤條條硬朗的枝干。冬日好像鋪開(kāi)了一張宣紙，樹(shù)用枝干勾勒淡墨的線條，怎么看都是一幅畫(huà)，干凈磊落，骨感十足，寫(xiě)意著一種簡(jiǎn)約樸素的美。

②這時(shí)；樹(shù)上的一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)巢便藏不住了，露出真面目來(lái)，黑不溜秋的。仿佛是哪個(gè)臨摹國(guó)畫(huà)者，一不小心蘸多了墨，滴落在樹(shù)杈間，就自然而然地成了鳥(niǎo)窩，妙然天成。

③其實(shí)；說(shuō)它們像國(guó)畫(huà)中的墨團(tuán)，倒不如說(shuō)它們更像冬日的草們，抖抖索索團(tuán)結(jié)在一起，一叢叢，蓬松著，完全不顧形象。

④這樣的情景；在平原，從頭年深秋，一直到來(lái)年仲春，時(shí)常會(huì)看到。

⑤這些鳥(niǎo)巢；多是喜鵲巢。鄉(xiāng)村大道的兩旁，多栽著楊樹(shù)柳樹(shù)。就像許多人家一樣，喜鵲也喜歡把家安在大路邊，熱鬧的地方。喜鵲是喜歡與人親近的鳥(niǎo)兒，居家房前屋后的樹(shù)，就是它們的根據(jù)地?？拷鼧?shù)梢處，喜鵲巢大大小小，高高低低，不一而足。沒(méi)有誰(shuí)來(lái)規(guī)劃，鳥(niǎo)兒憑著自由的天性，銜來(lái)細(xì)碎的樹(shù)枝，橫七豎八地搭起來(lái)，便是自己的家，安頓著溫暖。

⑥走在有樹(shù)的道上；我常常抬頭看樹(shù)上是否有鳥(niǎo)巢。經(jīng)常，我的目光穿越一排又一排樹(shù)梢，只看到枝條在天空恣意地抒寫(xiě)著，沒(méi)有我所渴望的鳥(niǎo)巢。即便看到鳥(niǎo)巢，我也常常想里面是否還眠著鳥(niǎo)兒，很想看到喜鵲自巢間飛躥而起。

⑦北方的冬日；色彩單調(diào)，連天空也少有內(nèi)容，需要一些靈動(dòng)來(lái)調(diào)劑。此時(shí)的樹(shù)上，沒(méi)有什么比鳥(niǎo)兒更能吸引你。幸運(yùn)的時(shí)候，你可以看到，成雙成對(duì)的喜鵲停在樹(shù)上，用動(dòng)聽(tīng)的聲音鳴叫著。在冬日里，它們傳遞著自己的語(yǔ)言，說(shuō)不清是在舞蹈；交談還是歌唱，看上去溫馨而又浪漫?！続】

⑧這吉祥的鳥(niǎo)兒；讓你忘記冬的寒冷；因?yàn)檫@鳥(niǎo)兒的聲音，你就覺(jué)得這個(gè)冬天有些異樣，蔓延著生機(jī)，蔓延著溫暖。

⑨記得從前；成群結(jié)隊(duì)的它們，在紛披的枝葉間翻飛跳躍，占據(jù)著每一棵樹(shù)的最高枝，放聲高歌?！綛】

⑩“喜鵲喳喳；燈盞結(jié)花，喜事到家”，“喜鵲叫，喜來(lái)到”。喜鵲喜鵲，名中帶喜，蘊(yùn)含吉祥。對(duì)于它的名字，《本草綱目》這樣闡釋?zhuān)皇恰谤o鳴，故謂之鵲”，一是“靈能報(bào)喜，故謂之喜”，合起來(lái)，就是人見(jiàn)人愛(ài)的喜鵲?！綜】

?《禽經(jīng)》上記載；喜鵲“仰鳴則陰，俯鳴則雨，人聞其聲則喜?！彼坪踔灰怀霈F(xiàn)，便會(huì)帶給人們好運(yùn)。牛郎織女在銀河上相會(huì)，需要喜鵲在七夕搭建的“鵲橋”。不少賢儒將喜鵲的喈喈叫聲譽(yù)為圣賢之聲，甚至為此“玄衣素衿”。黑白相間，是喜鵲的衣著色彩。那黑，其實(shí)是鋼藍(lán)色。

?與喜鵲有關(guān)的掌故；有很多，如在國(guó)畫(huà)中，兩只喜鵲面對(duì)面，叫“喜相逢”；雙鵲加一枚古錢(qián)，叫“喜在眼前”；一只獾和一只鵲樹(shù)上樹(shù)下對(duì)望，叫“歡天喜地”。而民間吉祥圖案，如鵲登高枝；喜鵲登梅、喜上眉梢更是囊括了人生之福?！綝】

?如今；鳥(niǎo)巢離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)了。沒(méi)有了鳥(niǎo)巢，自是難得見(jiàn)到活潑潑的鳥(niǎo)兒。忽想起吳冠中的畫(huà)作《小鳥(niǎo)天堂》．“雜色小鳥(niǎo)，不知是何鳥(niǎo)種，只需能藏于枝杈間，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，隨興點(diǎn)染，便是天堂”?？v橫交錯(cuò)的墨線，構(gòu)筑了一個(gè)大千世界。那流動(dòng)的墨韻里，藏著的，何嘗不是彩點(diǎn)斑斕的夢(mèng)呢？

?天堂就是家。樹(shù)上有鳥(niǎo)兒的巢；巢是鳥(niǎo)兒的家，一個(gè)和我們的家一樣的家。這樣想著，黑黑的鳥(niǎo)巢便泛著細(xì)膩的溫暖，有著真情的光芒。可是，喜鵲能守著家園，過(guò)一份簡(jiǎn)單而快樂(lè)的生活。而又有多少人，奔波于異地他鄉(xiāng)，受盡顛簸折磨？

?暮色漸起；倦鳥(niǎo)歸巢，冬日這張宣紙上的暖意漸起，而我的心中卻不免生出一些小悵然。

（1）仔細(xì)閱讀文章；結(jié)合文章⑦-?段，說(shuō)說(shuō)喜鵲有哪些可愛(ài)之處。

（2）下面的句子是文章原句；請(qǐng)選擇它在文中的正確位置______

從清晨到黃昏；它們一直在鬧著，鄉(xiāng)村因?yàn)樗鼈兌矚庋笱蟆?/p>

A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處。

（3）下面的句子很有表現(xiàn)力；請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要分析。

①冬日好像鋪開(kāi)了一張宣紙；樹(shù)用枝干勾勒淡墨的線條，怎么看都是一幅畫(huà)，干凈磊落，骨感十足，寫(xiě)意著一種簡(jiǎn)約樸素的美。（用了什么修辭，有什么作用）

②即便看到鳥(niǎo)巢；我也常常想里面是否還眠著鳥(niǎo)兒，很想看到喜鵲自巢間飛躥而起。（“眠”字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？）

（4）結(jié)合文章相關(guān)段落；思考作者筆下的鵲巢有何特點(diǎn)？

（5）結(jié)合最后兩段分析作者心中卻不免生出一些小悵然的原因。18、課內(nèi)閱讀但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類(lèi)，還有極其少見(jiàn)的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱(chēng)我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他?shū)多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書(shū)齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》，還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最?lèi)?ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以?xún)扇楫?dāng)作眼睛的怪物，可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書(shū)；乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

(1)寫(xiě)叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系后文簡(jiǎn)要加以說(shuō)明。________(2)阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？________

____(3)阿長(zhǎng)買(mǎi)到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來(lái)，寫(xiě)在下面橫線上。________(4)“我”聽(tīng)說(shuō)阿長(zhǎng)買(mǎi)到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來(lái)，寫(xiě)在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）________評(píng)卷人得分四、翻譯(共3題，共12分)19、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。

(1)、人不知而不慍，不亦君子乎？(2)、三人行，必有我?guī)熝伞?3)、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。(4)、博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。(2)、卒之為眾人，則其受于人者不至也。21、翻譯下列句子。(1)、近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。(2)、此何遽不為福乎？(3)、近塞之人，死者十九。(4)、此獨(dú)以跛之故，父子相保。評(píng)卷人得分五、默寫(xiě)(共1題，共3分)22、詩(shī)文默寫(xiě)填空①普希金的《假如生活欺騙了你》：憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，______。②_________________,自緣身在最高層。（《登飛來(lái)峰》王安石）③蕩胸生曾云，____________________。（《望岳》杜甫）④_________________,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（《賈生》李商隱）⑤一份鄉(xiāng)愁，不同傾訴。李白化曲成詩(shī)，用“________，_________”來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)游在外的無(wú)盡鄉(xiāng)思（《春夜洛城聞笛》）；岑參遇使托語(yǔ)，用“__________，________”來(lái)表達(dá)思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感（《逢入京使》）。⑥小姝暑假參加“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了眼界，回校后與同學(xué)暢談中華詩(shī)詞之神韻，同學(xué)們用《孫權(quán)勸學(xué)》中呂蒙的話“_________，_________”來(lái)為她的驚人進(jìn)步點(diǎn)贊。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【解析】依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，注意要理解整句的總體大意，注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、工整。試題分析：考點(diǎn)：字音字形【解析】【答案】C2、C【分析】【分析】C項(xiàng)“豁”讀一聲huō,其他都讀四聲huò。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。3、D【分析】“蜇伏”的意思是“指動(dòng)物冬眠,潛伏起來(lái)不食不動(dòng)”【解析】D4、D【分析】本題考查學(xué)生正確拼寫(xiě)字音的能力。這類(lèi)題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)中應(yīng)為“哺育（bǔ）、卓越（zhuó）”；B項(xiàng)中應(yīng)為“懲罰（chéng）”；C項(xiàng)中應(yīng)為“揩油（kāi）、鍥而不舍（qiè）”；故選D?！窘馕觥緿5、D【分析】“輕捷”的意思是“輕快敏捷”，所以“捷”的正確解釋是“D．敏捷”?！窘馕觥緿6、B【分析】A．解釋正確；

B．無(wú)藥可救：比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步；藥，比喻方法；

C．解釋正確；

D．解釋正確。

故選：B。

本題要結(jié)合詞意來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們要做好積累；尤其對(duì)那些重點(diǎn)的課下注釋要重點(diǎn)記憶，不能望文生義。

本題考查對(duì)詞意的認(rèn)知能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，必須準(zhǔn)確識(shí)記詞語(yǔ)的意思，另外還要注意結(jié)合語(yǔ)境來(lái)辨析詞意?！窘馕觥緽7、B【分析】【解析】試題分析：A中應(yīng)是“玷污（diàn）”C中應(yīng)是“凝視（níng）”“墮落（duò）”D中應(yīng)是“小憩（qì）”“啜泣（chuò）”“繁弦急管（xián）”。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生根據(jù)認(rèn)知漢字的能力。【解析】【答案】B二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。《流年碎影》《順生論》的作者都是張中行。

【解析】張中行張中行。

9、堅(jiān)信關(guān)鍵推敲汲取【分析】【分析】考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞；根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀全段，了解語(yǔ)境，根據(jù)空處前后語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問(wèn)題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來(lái)判斷詞語(yǔ)是否表達(dá)準(zhǔn)確。10、只有才【分析】【分析】該句是典型的條件關(guān)系的句子。

【點(diǎn)評(píng)】從句子本身的關(guān)系出發(fā)，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子就用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，是條件句就用表?xiàng)l件關(guān)系的連詞。11、天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)【分析】【分析】本題要注意“酥”的寫(xiě)法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。考查默寫(xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的；易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點(diǎn)評(píng)】要注意平時(shí)的積累與歸類(lèi)，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。12、略

【分析】此題考查學(xué)生正確拼讀和書(shū)寫(xiě)漢字的能力。漢字拼讀的錯(cuò)誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等。因此，對(duì)于易混字、多音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。要做到正確地書(shū)寫(xiě)漢字，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。本題根據(jù)語(yǔ)境依次填寫(xiě)為：邃、hè、抑、鍥、膺、jiǒng?！窘馕觥垮鋒è抑鍥膺jiǒng三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)13、略

【分析】1.本題考查根據(jù)漢字寫(xiě)拼音的能力。結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累即可。2.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析父親一夜之間變化的原因即可。3.本題考查鑒賞文章語(yǔ)句的能力。鑒賞語(yǔ)句的方法一般為：方法+效果+情感，在分析效果時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)句，體會(huì)情感時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容才行。4.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)概括我的“樂(lè)”具體表現(xiàn)在哪些方面即可。5.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“我”穿上布鞋時(shí)的心理感受來(lái)分析原因即可。6.本題是一道綜合題。先根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)理清“我”的心理變化過(guò)程，然后根據(jù)文章的情節(jié)來(lái)體會(huì)父子二人之間的感情。7.本題考查文章結(jié)尾的作用。分析文章結(jié)尾的作用一般從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來(lái)分析即可。【解析】【答案】1.jiǒngxièchóuchuò2.本來(lái)家境貧寒，又遭遇冰雹，這意味著莊稼無(wú)收，孩子的學(xué)費(fèi)就成了問(wèn)題，面臨退學(xué)的困境。3.擬人。“‘舉手投降’，向生活繳了槍”形象地寫(xiě)出了錢(qián)用光的窘態(tài)，生動(dòng)可感。4.怎樣克服：精打細(xì)算每一分每一毛生活費(fèi)，在食堂吃最便宜的飯菜，而且每頓只吃半飽。學(xué)生們自發(fā)的一些活動(dòng)從不參與。我的“樂(lè)”：成績(jī)一直名列前茅，籃球水平在學(xué)校也是數(shù)一數(shù)二的。5.因?yàn)椴夹尅拔摇庇X(jué)得寒酸，沒(méi)面子，受到同學(xué)嘲笑?；蛘哂迷幕卮鹨嗫?。（因?yàn)樗荒懿仍诩亦l(xiāng)的山路上，一旦踏上城市那做了各種標(biāo)記的馬路，我的腳就像踩到了炭火上。因?yàn)槲铱吹饺藗兛次視r(shí)總是先盯著我的鞋子看，它泄漏了我難于啟齒的身世：一個(gè)窮酸的“土包子”。）6.想擁有——被迫放棄——真正擁有——主動(dòng)放棄情感：父子間的關(guān)愛(ài)，為對(duì)方著想。7.照應(yīng)題目，升華主旨，說(shuō)明父親的大愛(ài)是我堅(jiān)強(qiáng)自信、不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。14、略

【分析】

本文節(jié)選自林清玄所作《季節(jié)十二帖》；分別寫(xiě)了五個(gè)節(jié)氣的美麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)之情．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了．

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了．

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了．【解析】（1）本題考查概括文本內(nèi)容的能力．作答時(shí)；需細(xì)讀文本，概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔．抓住文中夏季“芒種”節(jié)氣“坐火車(chē)越過(guò)田野，偶爾會(huì)見(jiàn)到農(nóng)夫正在田中插秧”，“小暑”節(jié)氣中“意外看到玫瑰花結(jié)成的苞，驚喜地感覺(jué)自己又尋回了年輕時(shí)溫婉的心情”，秋季“白露”節(jié)氣“我站在這山最高的地方向下望，云一波波地從腳下流過(guò)，鳥(niǎo)聲從背后傳來(lái)”概括．

（2）本題考查理解重點(diǎn)句子的含義．理解文章語(yǔ)句的含義；一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由．“玫瑰花在暑氣里掙扎開(kāi)放”中“掙扎”在這里用來(lái)說(shuō)明玫瑰花開(kāi)花的過(guò)程很艱難．

（3）本題考查閱讀遷移的能力；不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時(shí)，用擬人的修辭寫(xiě)出木棉落下的心情即可．

（4）本題考查語(yǔ)句賞析．語(yǔ)句賞析的角度有修辭（比喻；擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等．賞析的答題模式：該句運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等）；生動(dòng)形象的寫(xiě)出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感．作答本題時(shí)．在文中任選一句根據(jù)上述方法賞析即可．不設(shè)統(tǒng)一答案．

答案：

（1）芒種農(nóng)夫插秧圖；小暑玫瑰花開(kāi)圖；白露登高眺遠(yuǎn)圖．

（2）“掙扎”原指用力支撐．在這里用來(lái)說(shuō)明玫瑰花開(kāi)花的過(guò)程很艱難．

（3）木棉一邊在風(fēng)中起舞一邊想：“樹(shù)；別了．有你的支持，才有我火紅的絢爛．兄弟姐妹們，我來(lái)了，這個(gè)冬天沒(méi)有寒冷，因?yàn)槲覀兊男木o緊靠在一起．繁華落盡后，不是落寞，而是一地的璀璨”

（4）我最喜歡“芒種，是多么美的名字，稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，高粱的波浪是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種有時(shí)候感覺(jué)到那一絲絲落下的陽(yáng)光，也是芒種”一句，這一句運(yùn)用排比的修辭手法，描繪了芒種時(shí)節(jié)特有的優(yōu)美景致，句式整齊，語(yǔ)氣漸強(qiáng)，突出了作者對(duì)芒種的喜愛(ài)和贊美之情．15、略

【分析】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。作答此類(lèi)題，要先看環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容，再結(jié)合上下文分析起作用。語(yǔ)段節(jié)選自《最后一課》，描寫(xiě)了放學(xué)時(shí)的情景。從“鐘聲、號(hào)聲”可知屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，“普魯士士兵的號(hào)聲”預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。這使韓麥爾先生內(nèi)心更加痛苦和悲憤。起到了烘托和鋪墊的作用。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類(lèi)題，要通讀全文，了解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分析、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。劃線句中“他”指的是韓麥爾先生，從文中對(duì)韓麥爾先生言行的描寫(xiě)中，可以感受到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)失去領(lǐng)土的痛苦心情。正是理解了韓麥爾先生的這種愛(ài)國(guó)精神，小弗朗士才覺(jué)得韓麥爾先生的形象高大了；也正是韓麥爾的這種精神的感染力，才使小弗朗士也成了愛(ài)國(guó)的人。

本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)想象、進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。作答此類(lèi)題，首先要理解文章內(nèi)容，根據(jù)題干中的提示分析索要想要的內(nèi)容，最后進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。本文選取一所普通小學(xué)中的最后一堂法語(yǔ)課來(lái)反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對(duì)祖國(guó)的眷戀、熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，這些感情都傾注在這“最后一課”中，使小說(shuō)更具社會(huì)意義。再結(jié)合題干提示，想想韓麥爾先生此時(shí)要說(shuō)的話。應(yīng)圍繞“侵略、祖國(guó)語(yǔ)言”這些要點(diǎn)回答。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、流暢，能表現(xiàn)人物的感情?！窘馕觥俊拘☆}1】社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)鐘聲宣告最后一節(jié)課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)，相繼傳來(lái)使韓麥爾先生眷戀故土的心更為痛苦和悲憤，對(duì)下文起烘托和鋪墊作用。（2分）

【小題2】韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義精神鼓勵(lì)著小弗朗士，使他覺(jué)得韓麥爾先生的形象高大?！拘☆}3】示例：“我要說(shuō)，敵人能占領(lǐng)我們的土地，卻不能扼住我們的咽喉！我們要永遠(yuǎn)記住這最后一課，記住我們的祖國(guó)語(yǔ)言！”16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。做這一類(lèi)問(wèn)題時(shí)要在對(duì)文章內(nèi)容全面理解和把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體分析。從文章內(nèi)容來(lái)看，主要寫(xiě)老師和學(xué)生之間的事件，所以主要人物是“老師”和“學(xué)生”，但還出現(xiàn)了一個(gè)人物，那就是家長(zhǎng)，從文中“怕回家屁股又要受罪”這句話可以看出來(lái)。

本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容提取有效信息的能力。分析小說(shuō)內(nèi)容，要從整體來(lái)把握，如果對(duì)內(nèi)容不能全面分析的話，就不能得出全面的答案。解答本題時(shí)，只要抓住“差生十分著急”“差生一聽(tīng)，高興極了”和“差生遲疑了一下，終于答應(yīng)了”即可明確答案。

本題考查考察學(xué)生在把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)揣摩人物心理的能力。解答這類(lèi)題，要在全面把我文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，再用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。本文老師的“思忖”這一動(dòng)作是在學(xué)生借分?jǐn)?shù)的情況下發(fā)生的，所以老師在借與不借上猶豫。所以要寫(xiě)出猶豫的心理，可以寫(xiě)為：我到底是給還是不給呢？不給的話，會(huì)傷及學(xué)生的自尊；給的話，該怎樣給好呢?而差生“遲疑”，是因?yàn)槔蠋熖岢隽烁呃?，所以也在借不借上猶豫，但為了不至于挨打，所以決定向老師借。應(yīng)表達(dá)為：這么大的利息，我該怎么辦呢?還是先借來(lái)，度過(guò)難關(guān)，至于利息我以后好好學(xué)習(xí)，等期終考試還給老師。?

本題考查學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)作者情感態(tài)度的把握能力。解答這類(lèi)題，要在理解全文的基礎(chǔ)上，明確作者的情感態(tài)度。從全文來(lái)看，作者對(duì)老師的做法持肯定態(tài)度，特別是最后一段“想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?”表明作者對(duì)老師是以贊美的筆調(diào)結(jié)束的?！窘馕觥俊拘☆}1】老師學(xué)生怕回家屁股又要受罪【小題2】著急—高興—遲疑【小題3】示例：我到底是給還是不給呢？不給的話，會(huì)傷及學(xué)生的自尊;給的話，該怎樣給好呢?這么大的利息，我該怎么辦呢?還是先借來(lái)，度過(guò)難關(guān)，至于利息我以后好好學(xué)習(xí)，等期終考試還給老師?！拘☆}4】持肯定態(tài)度,從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調(diào)寫(xiě)的。17、略

【分析】（1）本題考查內(nèi)容的歸納．解答此題對(duì)指定段落內(nèi)表現(xiàn)喜鵲特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納即可．第七段寫(xiě)出喜鵲“為人們帶來(lái)溫馨和浪漫”；第十；十一段；寫(xiě)出喜鵲能給“給人們帶來(lái)喜事”“給人們帶來(lái)好運(yùn)”；為牛郎織女搭橋；叫聲被譽(yù)為圣賢之聲；第十二段，則表現(xiàn)“喜鵲是美好的象征”

（2）本題考查句子的還原能力．確定句子在文中所處的位置；要根據(jù)句子意思來(lái)判斷．“從清晨到黃昏，它們一直在鬧著，鄉(xiāng)村因?yàn)樗鼈兌矚庋笱螅睆倪@句話可以判定，前一句應(yīng)寫(xiě)的是喜鵲的叫聲，突出喜鵲能給鄉(xiāng)村帶來(lái)喜氣．根據(jù)這一理解，只有B處合適，前面寫(xiě)喜鵲叫的地點(diǎn)，這句寫(xiě)喜鵲叫的時(shí)間，連接緊密．故選B．

（3）①本題考查修辭的判斷與作用分析．從句子內(nèi)容來(lái)看；這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了北方冬日樹(shù)干的美，表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。

②本題考查詞語(yǔ)的賞析．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境；弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩．“眠”是“睡”的意思，作者用這一溫馨的詞寫(xiě)鳥(niǎo)兒的休息，表現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒能夠在巢里安適地歇息的渴望，表現(xiàn)出作者對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)．

（4）本題考查事物特點(diǎn)的歸納．根據(jù)文中的相關(guān)描寫(xiě)來(lái)分析歸納．“它們更像冬日的草們；抖抖索索團(tuán)結(jié)在一起，一叢叢，蓬松著，完全不顧形象”表現(xiàn)它們的蓬松，不顧形象；“一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)巢便藏不住了，露出真面目來(lái)，黑不溜秋的”，表現(xiàn)它們的黑不溜秋；“橫七豎八地搭起來(lái)，便是自己的家，安頓著溫暖．”表現(xiàn)它們給人以溫暖的感覺(jué)．

（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．結(jié)合前面第十四段的內(nèi)容，可以看出，作者心生“小悵然”是因?yàn)樽髡呦氲健跋铲o能守著家園，過(guò)一份簡(jiǎn)單而快樂(lè)的生活．而又有多少人，奔波于異地他鄉(xiāng)，受盡顛簸折磨？”

答案：

（1）（4分）“為人們帶來(lái)溫馨和浪漫”或“為人們帶來(lái)生機(jī)和溫暖”；（1分）“鄉(xiāng)村因?yàn)樗鼈兌矚庋笱蟆被颉敖o人們帶來(lái)喜事”或“給人們帶來(lái)好運(yùn)”；（1分）為牛郎織女搭橋；叫聲被譽(yù)為圣賢之聲；（1分）“喜鵲是美好的象征”或“喜鵲是吉祥的象征”．（1分）（答出一點(diǎn)得（1分）；得滿（4分）為止）

（2）B（2分）

（3）（4分）①運(yùn)用了比喻的修辭（1分）；生動(dòng)地寫(xiě)出了北方冬日樹(shù)干干凈硬朗的美感，為下文鳥(niǎo)巢在寫(xiě)意畫(huà)中的出現(xiàn)作鋪墊或“表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情”（1分）．②表現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒能夠在巢里安適地歇息的渴望（1分）及對(duì)鳥(niǎo)兒的關(guān)愛(ài)之情．（1分）

（4）（3分）①蓬松；不顧形象（1分）②黑不溜秋（1分）③給人以溫暖的感覺(jué)（1分）19．（4分）“小悵然”既是作者對(duì)人們奔波于異地他鄉(xiāng)，受盡顛簸折磨的感嘆，（2分）又包含了對(duì)久違的老家的懷念．（2分）（意思對(duì)即可）

這篇文章作者由冬日葉落；見(jiàn)到樹(shù)上的鵲巢，引出對(duì)“鵲”這種鳥(niǎo)的介紹，鵲代表著喜慶，多出現(xiàn)在中國(guó)畫(huà)中，是中國(guó)農(nóng)人最?lèi)?ài)的一種吉祥鳥(niǎo)．但隨之作者想到了，現(xiàn)今鳥(niǎo)巢離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)了，喜鵲能守著家園，過(guò)一份簡(jiǎn)單而快樂(lè)的生活，但我們大多數(shù)人卻做不到，奔波于異地他鄉(xiāng)，受盡顛簸折磨．

常見(jiàn)的修辭手法的作用：

1．比喻；擬人：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中；能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂．

2．?dāng)M人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象；產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴．

3．借代：能起到突出形象；使之具體；生動(dòng)的效果．

4．夸張：可以引起豐富的想象；更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴．

5．對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)；節(jié)奏感強(qiáng)；具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)．

6．排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的；相同句式構(gòu)成排比；增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情．

7．設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答．作用是：引起讀者興趣；引起讀者思考．

8．反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法．不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)．【解析】B18、略

【分析】本題考查學(xué)生理解散文表達(dá)技巧的能力。散文表達(dá)技巧大致有以下幾種：對(duì)比、襯托、白描、象征、聯(lián)想想象