有趣的長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案

1、有趣的長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的有趣的長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。有趣的長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

2、二、說說、畫畫，老師示范。1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。2、教師示范（邊說邊畫）。(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）(3)恐龍蛋變形-畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪畫：1、畫單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2、長(zhǎng)頸鹿和誰在一起，在什么地

3、方干什么？并畫下來。四、活動(dòng)講評(píng)：1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說出動(dòng)態(tài)）活動(dòng)評(píng)析：在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形

4、象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。有趣的長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案2一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？有趣的長(zhǎng)頸鹿2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。二、說說、畫畫，老師示范1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置2、教師示范（邊說邊畫） 有趣的長(zhǎng)頸鹿(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的&

5、#39;眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）(3)恐龍蛋變形-畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求 有趣的長(zhǎng)頸鹿三、幼兒繪畫：1、畫單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2、長(zhǎng)頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。四、活動(dòng)講評(píng)：1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說出動(dòng)態(tài)）教案說明：在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。有趣的長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫