部編版人教版三年級語文下冊《10紙的發(fā)明》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、10 紙的發(fā)明教案教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等 10 個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識“攜、蔡、”。會(huì)寫“錄、冊、歐、社”等 13 個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“ 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。3. 結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？4. 學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)

2、文化的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入1. 知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？（孩子們表達(dá)）2. 板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是紙的發(fā)明。對于紙，你知道些什么嗎？3. 把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4. 在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1. 初讀，處理生字。對于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？2. 檢查生字和詞語術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。（字） 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語）多種形式檢查，單個(gè)

3、讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字 相機(jī)指導(dǎo)1. 形近字辨析 “洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸荨贝篌w上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。2. 筆順講解“錄”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。 3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。二、瀏覽課文 初步感知請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1. 這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表

4、達(dá)能力?！?. 蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?3. 蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語的方法歸納?！咳⑵纷x課文 深入探究1. 默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，小組討論，請將課后題補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣?！?. 小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組討論，研究重點(diǎn)知識，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂于表達(dá)的熱情?！?. 再次默讀第四自然段,想一想：（1） 把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞（2） 從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？4. 結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對中國的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的?！克?、總結(jié)全文：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是