家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿1

1、各位家長(zhǎng):下午好。首先感謝您能配合我們學(xué)校的安排，準(zhǔn)時(shí)來(lái)參 加這次家長(zhǎng)會(huì)。您把孩子送到我們學(xué)校，充分說(shuō)明了您對(duì)我 們的信任。每一個(gè)孩子都承載著一個(gè)家庭的未來(lái)，作為老師，我清楚的知道自己肩負(fù)的擔(dān)子很重，我會(huì)盡自己最大努力， 使每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的有以 下幾點(diǎn)：1 1、了解我們的學(xué)校、2 2、了解我們的老師。3 3、了 解孩子的學(xué)習(xí)，4 4、學(xué)做優(yōu)秀的家長(zhǎng)。讓您了解我們，是為了讓您更信任我們，讓您堅(jiān)信，把 孩子交給我們，請(qǐng)您放心。但任何一個(gè)孩子成長(zhǎng)都離不開各 位家長(zhǎng)的大力支持。一個(gè)優(yōu)秀的孩子離不開一個(gè)優(yōu)秀的家 長(zhǎng)。我們是一個(gè)起始年級(jí)，所有的孩子接受的學(xué)校正規(guī)教 育都為零，

2、有一個(gè)著名的教育專家說(shuō)過(guò)：當(dāng)人們?cè)谡f(shuō)一年級(jí)的孩子這個(gè)與那個(gè)不同時(shí)，其實(shí)主要指這個(gè)家長(zhǎng)與那個(gè)家長(zhǎng) 有什么不同。這一點(diǎn)，作為一年級(jí)的老師我是深有體會(huì)，今 年這一學(xué)期，因?yàn)榧琢鞲械穆?，學(xué)校有很多事情都需要家 長(zhǎng)的配合，例如：給家長(zhǎng)一封信的回執(zhí)單、每天要給孩子量 體溫、每周要給孩子做體溫卡，等等，我都發(fā)短信逐一通知 到家長(zhǎng)，我覺(jué)得這些事情交代給家長(zhǎng)心里就感到很踏實(shí)，可 實(shí)際上很多時(shí)候結(jié)果卻不盡人意，忘量體溫、忘做體溫卡天 天出現(xiàn)、周周出現(xiàn)，其實(shí)你對(duì)待事情的不認(rèn)真會(huì)潛移默化的 影響到孩子做事的態(tài)度，他正是起步階段。你的一舉一動(dòng)都 會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。 慢慢的我就總結(jié)出凡是家長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?孩子學(xué)習(xí)態(tài)度也非

3、常嚴(yán)謹(jǐn)，做事情認(rèn)真，對(duì)自己要求很嚴(yán)格, 像吳航、馮鈺桐等等，凡是家長(zhǎng)做事情態(tài)度拖拉的，孩子對(duì) 待學(xué)習(xí)也非常懶散，紀(jì)律差，課堂作業(yè)經(jīng)常敷衍了事，缺乏 認(rèn)真做事的習(xí)慣。所以，您的孩子如果落后了，您是不是在 完成學(xué)校交給的工作中也落后呢？當(dāng)我們嚴(yán)格要求孩子時(shí)， 我們要問(wèn)一下自己，您給孩子做出榜樣了嗎？您是孩子最重要的老師，您自身的修煉和示范是孩子成 長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。我一共教了三屆學(xué)生學(xué)生，這是第四屆，我 要說(shuō)的是，這一屆是家長(zhǎng)最優(yōu)秀的一屆，每天家長(zhǎng)詢問(wèn)的電 話、家校聯(lián)系本上和老師交心的話語(yǔ)，自己陪孩子學(xué)習(xí)的點(diǎn) 滴感受，都曾讓我特別感動(dòng)，更讓我敬佩，我也在向你們學(xué) 習(xí)著，將來(lái)我的孩子長(zhǎng)大了，我會(huì)以你們?yōu)?/p>

4、榜樣。大多數(shù)情 況下，學(xué)生的優(yōu)秀源于家長(zhǎng)的優(yōu)秀，相信在如此多優(yōu)秀的家 長(zhǎng)下，在大家營(yíng)造的這種積極向上的集體氛圍里，每個(gè)孩子 都將是最優(yōu)秀的。一年級(jí)的孩子需要一對(duì)一的關(guān)注 和呵護(hù)所有孩子的成長(zhǎng)都需要“一”對(duì)“一”的關(guān)注和呵護(hù)。對(duì)于孩子來(lái)講，如果缺少一位家長(zhǎng)與孩子一對(duì)一的相處，僅僅依靠學(xué)校團(tuán)體的學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)W習(xí)就變得毫無(wú)意義。像每天放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)接送的孩子則特別期盼來(lái)自老師的鼓勵(lì)，害 怕老師的批評(píng)，因?yàn)樗烙幸浑p眼睛正在關(guān)注著他，他期 待來(lái)自您的表?yè)P(yáng)，午托部接送的孩子就缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要 求，對(duì)待放學(xué)老師要說(shuō)什么根本就無(wú)所謂。我們站在孩子的 角度想一想，一年級(jí)的孩子努力學(xué)習(xí)為了什么？他不會(huì)為了 建

5、設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)，不會(huì)為了遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)，他的 努力僅僅是為了有人在關(guān)注他，如果他每天在學(xué)校努力學(xué) 習(xí)，回家卻沒(méi)人理會(huì)，他哪來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力？所以，請(qǐng)您時(shí)刻 關(guān)注自己的孩子！一對(duì)一的關(guān)注，只能實(shí)現(xiàn)在父母和孩子之間，請(qǐng)您思考: :您的孩子能得到一對(duì)一的關(guān)注嗎 ？我們班共有 3939 個(gè)孩子， 每個(gè)孩子只能在老師這里得到 2.5%2.5%的關(guān)愛(ài)，但孩子在您這里 他得到的確實(shí) 100%100%的愛(ài)。一年級(jí)的孩子必須確保一對(duì)一，在這樣的前提下，才有可能談到孩子的成長(zhǎng)、成才。家長(zhǎng)怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)？1 1、陪孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)的孩子不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，所以他們回家讀書，寫字

6、就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，孩子放學(xué)后，第一件 事應(yīng)當(dāng)是寫作業(yè)，家長(zhǎng)陪在身邊，可以自己看書，在孩 子開小差事及時(shí)提醒， 讓孩子把作業(yè)寫整潔規(guī)范，當(dāng)孩子表示孩子做完了，家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查，如果做得好，要 加以贊美，并寫下來(lái)，讓老師也了解，孩子特別喜歡這 種傳播式的贊美，他會(huì)很有成就感，不對(duì)之處，可以讓 孩子立刻改正，如果不檢查，孩子會(huì)想，反正也沒(méi)人看，所以馬馬虎虎了事。一年級(jí)正是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí) 期，所以家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待檢查作業(yè)這件事情。怎樣檢查作業(yè)： 每天老師布置的作業(yè)是對(duì)本天學(xué)習(xí) 的知識(shí)總結(jié)，所以您在陪孩子完成作業(yè)的過(guò)程中也能及 時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)存在哪些漏洞。很多家長(zhǎng)認(rèn)為寫的作業(yè)才是作業(yè)，這已

7、經(jīng)很落伍了，其實(shí)在我們老師心目 中，背書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽寫、動(dòng)手制作和學(xué)習(xí)有關(guān)的 卡片這才是最重要的作業(yè)，因?yàn)檫@些是我們無(wú)法在課堂 上關(guān)注每一個(gè)孩子完成這些作業(yè)的過(guò)程。這些學(xué)習(xí)過(guò) 程，更能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（1 1） 背課文。課文后面標(biāo)注要求背誦的課文必須背下來(lái)。老師在校時(shí)間有限，無(wú)法一一去檢查每個(gè)孩子的背 誦情況，這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)一對(duì)一的監(jiān)督，把好這一關(guān)。（2 2） 預(yù)習(xí)。在學(xué)一篇新的課文前，教師會(huì)布置預(yù)習(xí)作 業(yè)，1 1 拼 2 2 讀 3 3 認(rèn)，每課都是如此。讀，要求讀五遍，把 課文讀熟練。要求會(huì)認(rèn)的生字要提前預(yù)習(xí)。 這不僅是一 項(xiàng)作業(yè)，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)一定要重視。（3 3）聽

8、寫。會(huì)寫的生字寫一遍也多余，不會(huì)寫的生字 寫兩遍也記不住，對(duì)于生字的掌握，最好的辦法就是聽 寫。找出不會(huì)寫的生字，單獨(dú)練習(xí)，多寫幾遍，而且還 要做上記號(hào)，每天聽寫，加深記憶。（4 4） 讀書。讀音節(jié)、讀課文、讀園地、讀課后題。2 2、（5 5） 制作卡片?？ㄆ闹谱鞑皇菫榱苏n堂學(xué)習(xí)，只是讓孩子在動(dòng)手的過(guò)程中加深記憶，以方便在家里隨時(shí)復(fù)習(xí)。也可以用卡片做一些親子小游戲，在玩中學(xué)。 請(qǐng)您每天將孩子完成作業(yè)的情況，簽在家校聯(lián)系本上， 這是您與我的交流，也是您對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的一種認(rèn)可。它是一種非常有效的方法，您可以記錄孩子完成作 業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，記錄孩子完成作業(yè)的狀態(tài)， 還可以對(duì) 孩子表現(xiàn)好的的地方加

9、以贊揚(yáng)。比如：背書簽字，您可 以簽今天背的很流利！ 寫的作業(yè)可以簽：今天的作業(yè)寫 得真工整！寫下您的評(píng)價(jià)更能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，他會(huì)期盼著您每天寫下讓他興奮的話語(yǔ)。我希望本次家長(zhǎng)會(huì)后， 家長(zhǎng)都能每天都能這么做， 為了 您的孩子！3 3 查漏補(bǔ)缺。寫完當(dāng)天的作業(yè)外，您還要查看作業(yè)本， 練習(xí)冊(cè)，及時(shí)了解孩子知識(shí)掌握情況。做到對(duì)所學(xué)的知 識(shí)日日清。每個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)掌握的程度不同，您只需打開孩子的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、考試卷，一眼就能看出問(wèn)題 在哪，看您是不是個(gè)有心的家長(zhǎng)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)缺。做老師的只要總體差不離， 具體到那個(gè)孩子的情況， 這 就看孩子的天分和家長(zhǎng)的行動(dòng)了，我發(fā)出了口令，他不跟，有人跟，于

10、是就有了快慢優(yōu)質(zhì)的差別，這是自然之 理，也是公平之事。一一薛瑞萍這也是學(xué)校教育和家庭教育的差別，學(xué)校關(guān)注的是群體，家庭卻可以關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體。4 4、用好改錯(cuò)本。只要發(fā)現(xiàn)孩子在任何地方的錯(cuò)題， 都寫到改錯(cuò)本上，每 周末都拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下， 可以少走很多彎路， 給孩子減 輕壓力。目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1 1 、拼音學(xué)習(xí)已告一段落，但是還不能放松訓(xùn)練。每天 練習(xí)給新學(xué)的生字加拼音，有些孩子還需要每天練習(xí)找聲 母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。一定要針對(duì)自己孩子薄弱的地方 進(jìn)行天天練習(xí)。全班拼音比較薄弱的環(huán)節(jié)是音節(jié)分解練習(xí)，（當(dāng)堂板演）家長(zhǎng)可每天出一些相關(guān)的題目讓孩子練習(xí)。2 2、課文的學(xué)習(xí)，每篇

11、課文要熟讀成誦，并要定期復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)要檢查生字、 雙橫線里的識(shí)字。根據(jù)美國(guó)學(xué)者研 究,即使是 100100 個(gè)完全學(xué)會(huì)的事物，第一天只能記住 60%60% 第 2 2 天 40%40%第三天 30%30%而已?？墒峭蟮挠洃洔p少就很 慢了，1 1 個(gè)月后大概還能記住 20%20%為了不將學(xué)過(guò)的忘記， 復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)由于記憶仍新，所以學(xué)習(xí)過(guò)的 能記住，也可達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。如果兩三天 后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完 全不復(fù)習(xí)的話，學(xué)過(guò)的就漸漸忘記了。低年級(jí)如果每天 復(fù)習(xí)，課業(yè)一定跟得上，而且會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生自信。復(fù)習(xí) 以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂

12、之 處可以在上課時(shí)特別注意聽。每一課課后藍(lán)色框里的字必須能夠隨意指認(rèn)，單獨(dú)拿出一個(gè)字來(lái)就能認(rèn)識(shí)。會(huì)加拼音這是本學(xué)期必須會(huì)認(rèn)得字。鍛煉孩子用一定的識(shí)字方法識(shí)字。如：用學(xué)過(guò)的熟 字變一變來(lái)記新學(xué)的生字。也可編字謎、說(shuō)順口溜等。 舉例。而且，對(duì)于必須要求認(rèn)的字，能夠準(zhǔn)確地為它加 上拼音。對(duì)于識(shí)字少的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，可以自己制做識(shí)字卡片，也可以隨意指讓孩子認(rèn)。 家里可以有一 個(gè)專門放卡片的地方，沒(méi)事時(shí)拿出卡片讓孩子指認(rèn)。4 4 、田字格里字是必須會(huì)默寫的，筆順也要掌握。隨著 會(huì)寫的字的增加，慢慢開始就要寫詞語(yǔ)了。女口：大人 大火 上 下?？荚嚂r(shí)會(huì)以看拼音寫漢字的形式出現(xiàn)。這種題型基本上 每次試題都

13、會(huì)出現(xiàn)，家長(zhǎng)可以每天在家讓孩子練一練?？梢?以兩種形式練習(xí)：看拼音寫字（給孩子出示一個(gè)詞語(yǔ)的拼音， 讓他自己拼讀并寫出詞語(yǔ)）默寫詞語(yǔ)（即由家長(zhǎng)讀，孩子聽 會(huì)寫下來(lái)）5 5 、當(dāng)孩子在寫字時(shí)，注意觀察孩子的筆順是否正確， 如，橫是從左到右寫。筆順正確是寫出一筆好字的關(guān)鍵。 字寫得漂亮，能培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格，會(huì) 使孩子對(duì)學(xué)業(yè)上任何問(wèn)題都不敢馬虎。我在學(xué)校主要檢查書 上課后田字格中寫的是否規(guī)范，我是要求學(xué)生每個(gè)字都要按 照書上的樣式寫，一個(gè)一個(gè)過(guò)，但回到家里，則需要您的監(jiān) 督，至于書寫的規(guī)范與否一一即是否照田字格的樣式寫，教 師只能再三強(qiáng)調(diào)并在巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作個(gè)別糾正。等到作業(yè) 交上

14、來(lái)，即便不規(guī)范，也不可能讓他們重寫一一每天都有新 內(nèi)容，時(shí)間來(lái)不及啊。這一條，家長(zhǎng)是否重視就不大一樣了一一剛開始嚴(yán)格要求， 習(xí)慣養(yǎng)成之后，大家都輕松。“好的開頭是成功的一半”，這些都是基礎(chǔ)知識(shí)，要想提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)， 除此之外， 每個(gè)孩子還應(yīng)該每天堅(jiān)持讀書。 開學(xué)初，我們開展了親子 共讀活動(dòng)，有的家長(zhǎng)堅(jiān)持了，并每天記錄讀書的內(nèi)容，并 記錄了讀書過(guò)程中的感受，體會(huì)到了讀書的益處，但讀書 貴在堅(jiān)持，您現(xiàn)在每天還讀嗎？我們學(xué)校每天下午都有午 讀課，專門留給孩子自己讀書的，現(xiàn)在孩子的閱讀能力已 經(jīng)拉開很大差距了，有些孩子已經(jīng)能很流利的閱讀課外書 籍了，而有的孩子每天拿著同一本書，什么時(shí)候走到她身 邊

15、，都是坑坑巴巴練不成句，更有些孩子每天無(wú)論老師怎 么監(jiān)督，他總是讀不進(jìn)去，書永遠(yuǎn)只翻到那一頁(yè)。近幾次測(cè)驗(yàn)很多同學(xué)都是閱讀能力丟了分，這也從一個(gè)側(cè)面反映了孩子的閱讀立即能力差。你讀得越多，理解力越 好; ;理解力越好，就越喜歡閱讀，就讀得越多。你讀得越 多，你知道的越多；你知道得越多，你就越聰明。除此之外，要提高孩子的閱讀能力，可每天讓孩子做閱讀題。我知道有一類書，兒童閱讀訓(xùn)練8080 篇，他分年級(jí)，形式就是一篇短文，下邊出一些練習(xí)題。孩子對(duì)口頭語(yǔ)的 理解能力都比較強(qiáng)， 差就差在對(duì)文字的理解能力比較弱，有時(shí)候他自己讀題，做錯(cuò)了，你給他讀一遍，他馬上就明 白了，就是這個(gè)道理。我們現(xiàn)在共讀的書籍是三

16、字經(jīng)，我覺(jué)得效果特別好， 特別是孩子理解了其中的意思后，我明顯感到班級(jí)面貌有 很大改進(jìn)，比如：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，子 不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為，等等，我們一天學(xué)一句， 我本來(lái)有這樣一個(gè)想法，讓家長(zhǎng)每天將學(xué)習(xí)的抄下來(lái)，回 家讓孩子給您讀讀，講講，但怕有些家長(zhǎng)怕麻煩，所以不 做強(qiáng)行規(guī)定，如果您覺(jué)得這個(gè)建議好，可以做做試試，當(dāng) 他看到三字經(jīng)每天增加一句，越來(lái)越長(zhǎng)，他自己就會(huì)覺(jué)得 自己很了不起。對(duì)家長(zhǎng)的一些建議：（1 1）給孩子安排一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最起碼一定要有一個(gè)合適孩子高矮的， 專門用來(lái)學(xué)習(xí)的書桌。 有的孩 子的作業(yè)本拿到學(xué)校來(lái)，全是油漬，可能是由于孩子邊做作業(yè)邊吃東西造成的，

17、也有可能是由于孩子沒(méi)有自己 完成作業(yè)的專門書桌，有的在飯桌上完成，有的甚至是 趴在地上完成的。（2 2 ）學(xué)習(xí)用品5 5 支削好的鉛筆、一把直尺、四只彩筆（必須有一只紅 色的） 、一塊橡皮、最簡(jiǎn)單的樸素的文具盒，不要讓學(xué)具變 成孩子的玩具。對(duì)于每天所需要用到的學(xué)習(xí)用品，一定給孩子備齊，本 子用完了及時(shí)更換，學(xué)習(xí)用品最好做個(gè)標(biāo)記，并培養(yǎng)孩子能 夠及時(shí)收拾自己的東西。如果發(fā)現(xiàn)孩子把不屬于自己的學(xué)習(xí) 用品帶回家，一定要及時(shí)和老師聯(lián)系，并教育孩子不能拿別 人東西，及時(shí)將東西交給老師。衛(wèi)生紙、一個(gè)水杯。不帶零食進(jìn)校，不帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)校，可以給孩子準(zhǔn)備跳繩、皮筋、沙包等玩具。（3 3 ）早睡早起、生活有規(guī)

18、律。1010 小時(shí)的睡眠應(yīng)該保障， 中午要休息。下午午讀的時(shí)候 總有孩子睡覺(jué)。要盡量在家里給孩子做早餐，訓(xùn)練孩子 在家里做一些家務(wù)，生活中自理能力強(qiáng)的孩子， 往往學(xué) 習(xí)中自理能力也強(qiáng)， 生活中處處依賴家長(zhǎng)的孩子， 學(xué)習(xí) 中依賴思想、懶惰思想也較重。4 4、多鼓勵(lì)孩子。19681968 年，美國(guó)哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等完成了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)。他對(duì) 100100 名兒童進(jìn)行了 發(fā)展測(cè)試 中，在進(jìn)行智能、 體力等項(xiàng)目測(cè)試后，向教師提供了虛構(gòu)的信息，說(shuō)100100 名兒童中有 2020 名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。一年后復(fù)試的結(jié)果表明， 出示名單的兒童，成績(jī)明顯提高，并且求知欲旺盛，活潑開 朗，虛幻變成現(xiàn)實(shí)。后

19、來(lái)羅森塔爾說(shuō)：這些孩子都是他隨便 圈出來(lái)的。這種由于期望不同而導(dǎo)致兒童發(fā)展出差異的現(xiàn)象 就是期望效應(yīng)。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類同的皮格馬列翁神 話，稱這種效應(yīng)為”皮格馬列翁效應(yīng)?！奔彝ブ?，父母的教育 態(tài)度也是一樣，父母在心里想著：這個(gè)孩子的頭腦怎么這么 笨，怎么花了那么多錢補(bǔ)習(xí)，還是看不見什么效果呢？這樣 想，就會(huì)表現(xiàn)在態(tài)度上，小孩子很敏感，感覺(jué)出大人這種態(tài) 度后，便會(huì)喪失興趣，這就是負(fù)面的皮格馬列翁效應(yīng)。家長(zhǎng) 發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，就稱贊： 好棒！ 當(dāng)孩子沮喪時(shí)，不要說(shuō)： 你看，誰(shuí)叫你不聽我的話的！ 應(yīng)該安慰她： 你的心情， 我了解。 相信自己的孩子不笨，一定有進(jìn)步的潛力，在學(xué) 習(xí)方面也是這樣，如此一

20、來(lái)，就能養(yǎng)育出正面的皮格馬列翁 效應(yīng)期待下的小孩。讓孩子體驗(yàn) 學(xué)會(huì) 的喜悅。我們說(shuō)批評(píng)要小范圍的說(shuō)，而表 揚(yáng)要大張旗鼓的說(shuō)：在場(chǎng)的人越多，給孩子的鼓勵(lì)就越大。 抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)度， 在各種場(chǎng)合夸獎(jiǎng)您的孩子， 慢慢的他 就會(huì)成為你認(rèn)同的人。5 5、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣：一年級(jí)最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)學(xué)生， 樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比知識(shí)更重要。我認(rèn)為，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不甘落人后的進(jìn)取精神，主 動(dòng)向老師請(qǐng)教都是孩子在一年級(jí)就要樹立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好 習(xí)慣是成材和成人的第一步。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)習(xí)慣有學(xué)習(xí) 的基本習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、敢于發(fā)言的習(xí)慣、傾 聽的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣、交流的習(xí)

21、慣等；良好的行為習(xí)慣: 不打架，不罵人，對(duì)人有禮貌，講衛(wèi)生，不亂扔垃圾， 遵 守社會(huì)規(guī)則等； 良好的生活習(xí)慣： 自己的事情自己做，幫 助父母承擔(dān)必要的家務(wù)等；還有一個(gè)重要的習(xí)慣：閱讀習(xí) 慣。1 1、 孩子的合群教育。 有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉 快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了 自己喜歡的物品等等，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā) 現(xiàn)情況，及時(shí)與老師聯(lián)系。2 2、請(qǐng)不要在孩子面前隨意議論學(xué)校和老師。老師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的，請(qǐng)不要隨意毀 滅孩子們心中崇拜的偶像；學(xué)校是孩子們學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的 樂(lè)園，請(qǐng)不要在您的無(wú)意中讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐懼等 不良心理，最終受到損

22、失的是您的孩子，而且這種損失永遠(yuǎn) 無(wú)法彌補(bǔ)。老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同 的教育方法、教學(xué)方式，但是請(qǐng)您一定要信任老師，與老師加強(qiáng)溝通，有任何不滿或不理解都可以通過(guò)心平氣和的溝通 來(lái)解決，請(qǐng)相信我們每一個(gè)教師都愿意做到讓您滿意。您千 萬(wàn)不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消 失的陰影。3 3、關(guān)于和老師的溝通方面的問(wèn)題，其實(shí)剛才前面?zhèn)z點(diǎn) 都說(shuō)到了既然家長(zhǎng)把孩子交給了我就說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我的信任，所以不論孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應(yīng)該 是我，我會(huì)盡我所能幫助您解決問(wèn)題，如果我真的解決不了 了我們?cè)谥鸺?jí)向上反映。我想只有這樣問(wèn)題才能更快更好的 解決。當(dāng)一個(gè)階段，孩子退步厲害或有其他問(wèn)題的時(shí)候， 數(shù)老師可能會(huì)單獨(dú)找到家長(zhǎng)，將這一情況告之。這一切都是 建立在教師對(duì)孩子負(fù)責(zé)以及真誠(chéng)的愛(ài)的基礎(chǔ)上，希望孩子能 盡快改掉壞的習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)一定不要有 所顧慮，為什么教師不找別人就找我。以前的家長(zhǎng)中，有這