剖析近五年江蘇高考任務(wù)型閱讀——談高中英語(yǔ)課文教學(xué)改革與習(xí)題設(shè)計(jì)的多樣化

1、剖析近五年江蘇咼考任務(wù)型閱讀 談咼 中英語(yǔ)課文教學(xué)改革與習(xí)題設(shè)計(jì)的多樣化 作者：張瑋來(lái)源：新課程上旬2013年第11期摘 要：自從江蘇高考英語(yǔ)考查任務(wù)型閱讀以來(lái)，已經(jīng)五年過(guò)去了。其中，任務(wù)型閱讀的 考查特別重視學(xué)生“綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力”的培養(yǎng)，“著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”，“注重發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”，體現(xiàn)了高中 英語(yǔ)課程和課標(biāo)教材采用的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。剖析這五年來(lái)任務(wù)型閱讀的考查特點(diǎn)、考點(diǎn) 類(lèi)型、考查方法，在牛津英語(yǔ)課文教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)方面應(yīng)該進(jìn)行一些改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀(task-based read ing )；課文教學(xué)改革

2、(reform of text teachi ng )；習(xí)題設(shè)計(jì)的多樣化( Teach ing desig n of diversified exercises)一、江蘇省近五年高考英語(yǔ)試題任務(wù)型閱讀考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表k ft-.期詢HimWiOMil546i112i1聞 P Wf <.11J佩;E介詞11ftp 44 惟11111iii口創(chuàng).1衲11二、對(duì)江蘇省近五年高考任務(wù)型閱讀考查特點(diǎn)的分析從上表我們可知，高考英語(yǔ)任務(wù)型閱讀的考查特點(diǎn)。從所給答案的角度分析，近五年的 任務(wù)型閱讀主要考查表中的七個(gè)方面。1. 直接抄寫(xiě)從上表我們可以看出，直接抄寫(xiě)一項(xiàng)一般占50%左右，直接抄寫(xiě)即從文章中直接

3、找到，不需要在詞形上作任何變化。一般說(shuō)來(lái)直接抄寫(xiě)的比例基本上決定任務(wù)型閱讀的難度。解答時(shí) 只要從文中找對(duì)信息，準(zhǔn)確抄寫(xiě)即可。2. 詞形變化詞形轉(zhuǎn)換題即用不同的方式表達(dá)文中的意義，由于表達(dá)的方法不同，所采用的詞性會(huì)有 所變化。如，動(dòng)詞與名詞的轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞與動(dòng)名詞的轉(zhuǎn)換、形容詞與副詞的轉(zhuǎn)換、名詞與形容詞 的轉(zhuǎn)換等。如，2008 年的 a format for exchanging information轉(zhuǎn)為 exchange yourinformation via format; 又如， 2010 年的 Many birds migrate twice a year betweensummer ho

4、mes and win ter homes.轉(zhuǎn)為 One piece of evide nee is the migratio n of manybirds between their summer homes and winter homes.再如， 2012 年的 76 題 People whohave a positive mind-set perform better. positively 。轉(zhuǎn)為 People perform better when thinking3. 詞語(yǔ)釋義 詞語(yǔ)釋義就是用不同的詞組表達(dá)同一個(gè)意思。這主要考查考生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。此 項(xiàng)考查要求我們對(duì)同義詞(

5、組)互換，單個(gè)動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)的互換；單個(gè)副詞與短語(yǔ)的互換等。 如， 2008 年文章中的 be responsible for 和表格中 take responsibility for 的互換； make an evaluation 必須用答案中 80 題的 evaluate 單個(gè)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，又如， 2009 年的 71 題 But every day we experience the centrality of ourselves in communication. 轉(zhuǎn)為 we are always self-centered in communication with others. 再

6、如， 2011 年的 78 題 Leaders will publicly apologize if.轉(zhuǎn)為.to apologize in public, 80 題文中的 damage轉(zhuǎn)為答案中的 do damage to.4. 句型轉(zhuǎn)換 句型轉(zhuǎn)換題指的是用不同的句式表達(dá)同一意思。有時(shí)是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互換，有時(shí)是采用另外一種句式表達(dá)。如， 2009 年的 73 題，文中的 messages that you receive from others all play a role in determining who you are轉(zhuǎn)為答案中的 Messages from othershe

7、lp you determine who you are. 又如， 2012 年 78 題，文章中的 researchers found strong evidence of cause-and-effect轉(zhuǎn)為答案中的 The “happiness advantage ” effect isstrongly proved by research findings。5. 固定詞組在江蘇近五年任務(wù)型閱讀中共考查固定詞組 5 個(gè)，幾乎是每年必考項(xiàng)。如， 2008 年的第 78題，考查just in case; 2010 年的第72題base on ； 2011年的78題和80題分別考查in pub

8、lic 和 do damage to 。又如， 2012 年的第 75題考查詞組 make a difference ，由此看來(lái)在 英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)好詞組和短語(yǔ)是培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)之一。6. 總結(jié)歸納高考任務(wù)型閱讀也經(jīng)?？疾閷W(xué)生的綜合理解和總結(jié)歸納能力。如，2008 年的 74 題答案suggestions 和 2009年的 76 題答案 knowing/reading/understanding. 該項(xiàng)考查的答案是不能 在文中直接找到的，它要求考生在讀懂文章和理解表格表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，從文中提煉出來(lái)。7. 依托介詞近五年高考任務(wù)型閱讀出現(xiàn)兩次根據(jù)介詞尋求答案的情況，如，2009 年

9、的依托介詞 on填寫(xiě)答案 based 。又如， 2012 年第 73 題，依托介詞 of 尋求答案 aware 。在平時(shí)的模擬試卷中， 這種考查題更為常見(jiàn)。三、英語(yǔ)課文教學(xué)的三項(xiàng)改革1. 訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納能力 基于高考任務(wù)型一項(xiàng)考查的特點(diǎn)，我們應(yīng)在英語(yǔ)課文(即reading 和 project 兩篇文章)教學(xué)的方式方法上進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。有時(shí)我們要像我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)那樣給課文分段，找出各段的 段落大意( the topic of the paragraph)并總結(jié)提煉出文章的中心思想( central/mainidea )。學(xué)生通過(guò)平時(shí)的不斷嘗試和經(jīng)常訓(xùn)練，自然而然地就能培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。2.培

10、養(yǎng)學(xué)生的釋義（ paraphrase ）能力在平時(shí)課文教學(xué)中，教師可以用淺顯的英語(yǔ)或不同的表達(dá)方法、不同的句型、不同的詞 組對(duì)文章進(jìn)行解釋?zhuān)绕湟獙?duì)文中的長(zhǎng)句、難句進(jìn)行進(jìn)一步化難為易的解釋?zhuān)乙竽懙刈?學(xué)生去嘗試去進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。我們不應(yīng)只盯著文中的那些語(yǔ)言點(diǎn)。其實(shí)，這種釋義法課文 教學(xué)是我國(guó)英語(yǔ)課文教學(xué)的傳統(tǒng)教法之一。3. 課文再創(chuàng)造課文再創(chuàng)造就是把所教課文改編設(shè)計(jì)成一篇任務(wù)型閱讀的圖表。通過(guò)近年來(lái)的不斷嘗試， 筆者認(rèn)為在我們對(duì)課文整體教學(xué)后，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、整體脈絡(luò)、篇章結(jié)構(gòu)基本熟悉以后， 及時(shí)地插入此項(xiàng)材料，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。四、習(xí)題設(shè)計(jì)的多樣化根據(jù)近年來(lái)高考

11、任務(wù)型閱讀的考查特點(diǎn)，我們平時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是靈活多樣，不能只訓(xùn) 練高考考查的單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解等題型。要想在任務(wù)型閱讀方面取得滿意的成績(jī)， 我們應(yīng)該設(shè)計(jì)單詞拼寫(xiě)練習(xí)、詞類(lèi)轉(zhuǎn)換練習(xí)、同義句轉(zhuǎn)換練習(xí)、介詞填空練習(xí)、同義詞（組） 反義詞（組）練習(xí)等多種形式。以下是我們常用的練習(xí)形式：（一）根據(jù)下列句子所給的英語(yǔ)首字母及漢語(yǔ)注釋?zhuān)瑢?xiě)出空缺處各單詞的正確形式1. Eating more vegetables and fruit is b to our health.2. To my a, the dog jumped at me suddenly.3. Under no c, should w

12、e take pity on our enemy.very4. When Karl Marx got to England, he found English （習(xí)語(yǔ)）hard to learn.5. Some Chinese officials take （擁有） of many houses.答案： 1.beneficial 2. astonishment 3.circumstances 4. idiom5.possession此項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)不僅是考查學(xué)生的單詞拼寫(xiě)識(shí)記能力，還能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)整個(gè)句子的理解、 詞類(lèi)的確認(rèn)、單復(fù)數(shù)形式的判定以及詞組知識(shí)的運(yùn)用能力。我們?cè)诟鱾€(gè)單元都應(yīng)設(shè)計(jì)這類(lèi)練習(xí)。

13、（二）根據(jù)要求寫(xiě)出下列詞的正確形式1. persuade adj.; n.2. educate n. adj.3. true n. ;adv.; 反義詞 creative v. n.4. success v. ; adj. ; adv. 6.imagination v.; adj.7.purchase 同義詞； ; 反義詞 8. various v.; n.與此配套的練習(xí)形式：用所給單詞的正確形式填空1. Young people need to be put under great in order to make constantprogress. （ press ）2. Who'

14、 s like to break the ? （ silent ）3. The manager finally changed his on staff cut.（ decide ）4. Pleas keep us of what is going on outside .（ inform ）5. Even native speakers find some English idioms .（ confuse ）Key: 1.pressure 2.silence 3.decision 4.informed 5. confusing 此練習(xí)旨在讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的不同形式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)

15、他們正確應(yīng)用英 語(yǔ)詞匯的能力。（三）同義句轉(zhuǎn)換在下面句中填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意與原句意思相同。1.It ' s possible that he will be late for the train.He is be late for the train.2. The thieves took nothing of value.The thieves took nothing .3. Parents ' behavior greatly influences their child.Parents ' behavior a great influence their ch

16、ild.4. Please give the book to anyone who is interested in it.Please give the book to is interested in it.5. His carelessness led to his failure in the examination.（ 1） His carelessness in his failure in the examination.（ 2） His failure in the examination in his carelessness.（3） was his carelessness

17、 led to his failure in theexamination.答案： likely; to 2.valuable 3.has; on 4. whoever 5.（ 1） resulted;（2）lay; （3） It; that此項(xiàng)練習(xí)不僅訓(xùn)練學(xué)生單個(gè)單詞與詞組、詞組與詞組的互換，考查學(xué)生對(duì)句型知識(shí)的掌 握情況（如，簡(jiǎn)單句與復(fù)合句的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)句的應(yīng)用等），還能使學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)靈活表達(dá)， 避免重復(fù)，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力（四）介詞填空練習(xí)做任務(wù)型閱讀練習(xí)時(shí)我們會(huì)經(jīng)常遇到根據(jù)名詞、動(dòng)詞或形容詞填介詞的情況，或者反過(guò) 來(lái)根據(jù)介詞填名詞、形容詞或動(dòng)詞的情況。因此經(jīng)常設(shè)計(jì)這種練習(xí)無(wú)疑

18、也是非常必要的。下面 是我們平時(shí)的習(xí)題形式：1.I can see no reason his behavior.2.Peter ' s attitude women really scares me.3.We have had several suggestions a name for the baby.4. Professor Carl created a new approach teaching languages.5. Fourty percent of the students are in favor the idea.6. The film is based a novel by Sinclair Lewis.7. Who should take responsibility _ the accident?8. John Wolfgang was of his assistants ' feelings. （ 2012 第 73 題）答案： 1.for 2. Towards/to 3.on 4.to