南京鼓樓區(qū)部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元《語文園地八》教案（含2課時(shí)）

1、語文園地八教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。2.體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫。3.初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)，通過對(duì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。4.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)授課目標(biāo)：1.體會(huì)機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。2.體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫。授課時(shí)間： 月 日教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”談話導(dǎo)入語言是我們互相交流的工具，是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù)，是我們情感交集的抒發(fā)模式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、

2、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，說明恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。學(xué)習(xí)交流平臺(tái)1.本單元課文的語言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，發(fā)人深思。請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的課文，選出你最喜歡的部分，并和同學(xué)們交流喜歡的理由。預(yù)設(shè)一：我印象最深刻的是楊氏之子一課中，楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧。預(yù)設(shè)二：手指一文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。預(yù)設(shè)三：費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。2.請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中有沒有類似的人或者事情。3.學(xué)生小組交流后，全班匯報(bào)。4.課

3、外拓展，體會(huì)語言的魅力。一次，周恩來接見的美國(guó)記者不懷好意地問:“總理閣下，你們中國(guó)人為什么把人走的路叫作馬路？”他聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡(jiǎn)稱馬路。”這位美國(guó)記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國(guó)，人們都是仰著頭走路而你們中國(guó)人為什么低頭走路，這又是怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國(guó)人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國(guó)人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！庇浾哂謫枺骸爸袊?guó)現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答道：“兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所。

4、”師點(diǎn)評(píng)：面對(duì)美國(guó)記者多次不懷好意地追問，周恩來總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)，并且不失中國(guó)的顏面。二、詞句段的運(yùn)用學(xué)習(xí)第1小題1.（教師出示課文例句）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文中的例句，讀準(zhǔn)確、通順，并自主交流體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)。2.同桌討論后，點(diǎn)名回答。3.師生共同明確答案。句子一：把“無名指”比作“關(guān)平”，把“食指”比作“周倉”，用比喻的修辭手法，把“他身體最高，無名指、食指貼身左右”這一場(chǎng)景生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。句子二：把“體操運(yùn)動(dòng)員”比作“猴子”，體操運(yùn)動(dòng)員在做動(dòng)作時(shí)就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我們知道猴子的動(dòng)作是很靈敏的，想象這一個(gè)場(chǎng)景時(shí)就能體會(huì)出“這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧”的畫面了。小結(jié)：兩個(gè)例句的

5、表達(dá)特點(diǎn)是都運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓要呈現(xiàn)的整個(gè)情景更加生動(dòng)、形象，淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達(dá)的特點(diǎn)。4.請(qǐng)同學(xué)們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上”“遠(yuǎn)處傳來一聲巨響”中任意情形仿照例句寫一段話。預(yù)設(shè)：（1）游子回到家鄉(xiāng)：十幾年過去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時(shí)，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。（2）雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上：雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，滴答，滴答那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。（3）遠(yuǎn)處傳來一聲巨響：遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，好像悶雷滾動(dòng)。學(xué)習(xí)第2小題1.（課件出示句子）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？預(yù)設(shè)：從四個(gè)并列的分句中，我體會(huì)到了拇指具有吃苦耐勞、默默無聞、

6、無私奉獻(xiàn)的精神。2.體會(huì)這段話的寫法，再照樣子仿寫一段話。3.小組討論后，每組派出一個(gè)代表分享答案。預(yù)設(shè)：螺絲是最不起眼的，但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；鐘表要靠他連接其他零件；電視、空調(diào)、電視叫它鎖穩(wěn)固；幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。第二課時(shí)授課目標(biāo)：1.初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)，通過對(duì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。2.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。授課時(shí)間： 月 日教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.了解書法的歷史和演變過程，導(dǎo)入新課：我國(guó)書法歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在各種書體中，我們目前最常用的是楷書。今天我們就來了解一下顏真卿的楷書。2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前

7、搜集的資料，初步認(rèn)識(shí)書法家顏真卿，并感受其楷書特點(diǎn)。3.借助勤禮碑（局部）書法作品，再次感受顏真卿的楷書特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生自主閱讀“書寫提示”，圈畫出描寫顏真卿的楷書特點(diǎn)的詞句。（2）教師示范講解一個(gè)楷書漢字，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受楷書的特點(diǎn)。（3）讓學(xué)生嘗試借助“書寫提示”和教師的示范，交流對(duì)楷體書法的感受。4.視頻播放顏真卿的楷書，欣賞顏真卿的楷書作品圖片，感受漢字和書法的魅力。5.教師小結(jié)：書法是中國(guó)最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一，它根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤，一撇一捺也早已浸入中華民族的血液之中。二、日積月累1.讓學(xué)生自讀“日積月累”中的句子，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，教師相機(jī)糾正字音，提醒正確停頓。3.引導(dǎo)學(xué)生理解大意。（1）學(xué)生自讀句子，圈畫出不理解的字詞，先嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法理解，然后同桌交流。（2）全班共同交流難以難解的詞句。君子喻于義，小人喻于利。論語翻譯：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。論語翻譯：君子的心地開闊寬廣，小人卻總是心地局促，帶著煩惱。惻隱之心，人之端也。孟子翻譯：同情心就是施行仁的開始。多行不義，必自斃。左傳翻譯：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。人有恥，則能有所不為。朱子語類翻譯：一個(gè)人有了羞恥心,就能不做那些不該做的事。4.熟