計算機系統(tǒng)結構精品課程培訓總結

1、計算機系統(tǒng)結構精品課程培訓總結當我還是一名工程師時，我就有一個愿望當一名傳道受業(yè)解惑的人民教師，我幸運地實現(xiàn)了這個愿望，今年上半年我盲目地申報計算機組裝與維護校級精品課程，我遺憾地失敗了。但我不氣餒，希望通過精品課程培訓學習提高后，再申報精品課程。我很慶幸報名參加了2010年10月15-17日由同濟大學張晨曦教授主講的計算機系統(tǒng)結構精品課程培訓。通過2天的課程學習，開闊了視野，提高了對精品課程的認識，知道了應該努力改進的方面，感覺收獲頗豐，下面就談談這次學習過程中的一些感受和收獲。首先，運用動畫解析教學法。由于之前我主要講授的是計算機組裝與維護，計算機維護維修課程，和計算機系統(tǒng)結構這門課既有聯(lián)

2、系又有很大的區(qū)別。聯(lián)系是它們都屬于硬件類課程，區(qū)別是前者的授課對象是全校（藝、體、文、理、工科）學生，后者的授課對象是計算機及相關專業(yè)學生，前者是計算機應用技術實踐課，后者是計算機理論課。然而，對于它們的授課對象來說，都存在一些抽象、難以理解的知識，之前我在教學中插播清華大學錄制的洪恩多媒體軟件萬事無憂，對幫助學生理解知識非常有用，聽張老師的課之后感觸更深，看到張老自主創(chuàng)作的講述流水線原理的Flash可以很生動形象的把一個復雜的問題描述得很清楚，原來這些理論課程我們也可以用動畫來表現(xiàn)得如此生動，如果我們能把一些抽象的難于理解的問題都像張老師那樣采用多種教學輔助手段來輔助教學，我相信學生學習起來

3、會感到輕松、快樂，進而提高學習效率，增強自信，提高學習的積極性。其次，就是實驗問題。我們目前的一些硬件實驗由于實驗設備和條件的限制沒有安排實驗，但是這些課程要想真正學好，實驗教學部分是非常重要的，如果能像張老師那樣讓學生在模擬器上做這些課程的實驗，對學生學習掌握課程知識會起到很好的作用。再次，就是運用關聯(lián)類比教學法，雖然我平時在教學中也能把一些概念、和思想等與現(xiàn)實生活中的生動事例進行關聯(lián)和類比，但對比張老師的映象算法 閱覽室位置分配問題（所有位置都可以隨便坐？每個人只有一個位置可以坐？每個人只能去某個指定的閱覽室，但在這個閱覽室是所有位置都可以隨便坐？）；替換算法 官位問題（若來了一位新官，要

4、替換掉一個老官，誰下？抽簽？輪流坐莊？看過去的業(yè)績？）；還存在很大差距，還需提高。還有我認同張老師的3個1/3的教學模式：啟發(fā)式課堂講授（1/3）+ 自主學習（1/3）+ 專題研究學習（1/3），平時我也零星想到用到，但還存在教學內(nèi)容的抽象、提煉不夠；讓學生自主學習和專題研究學習的時間和題目太少的問題有待解決。最后，就是非常敬佩張老師的敬業(yè)精神，也很欣賞張老師上課的風格。很欣賞張老師的一句話：“我喜歡當老師”。我也喜歡當老師，把當老師看成我們的事業(yè)而不是職業(yè)。以張老師的任何一件事情，要獲得成功，就要投入激情，做到極致，力求完美！要想得到精品，就要精雕細琢，追求完美，勤奮刻苦，并持之以恒！激勵自己全身心的投入到教育教學工作中去，力爭讓自己所授課程接近或達到精品課程要求。很感謝張老師精彩的課程，相信對于今后教學和人生都會起到很好的啟迪作用。同樣感