路在腳下 培訓(xùn)總結(jié)

1、路在腳下任城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郝紅杰14位教師的成功都有相似的模樣，從凌志老班宋廣斌老師的有些“囧”的幸福到戴荔老師的用心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力；從孫中站老師博雅班點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福到哲老師“不太完美的教室”里一個(gè)個(gè)完美的故事······我開(kāi)始相信：只要你愿意成功，并且不斷的嘗試，你就能成功，就能過(guò)一種完整幸福的生活。從別人的身上很容易看到自己的影子，一樣的是都付出了和努力，不一樣的是我們做的還是不夠用心，自己還不夠優(yōu)秀。在過(guò)去的一年中我在不停的低頭做事，卻從沒(méi)停下來(lái)好好的想一想我到底想要什么？一年來(lái)從開(kāi)始對(duì)教學(xué)的茫然到后來(lái)對(duì)教育的盲目，而我沒(méi)想著要改變

2、什么，自己就像一只鴕鳥(niǎo)一樣生活，不敢面對(duì)生活、教學(xué)上的種種挑戰(zhàn)。我沒(méi)有研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，為了滿足自己對(duì)成績(jī)的追求和別人對(duì)自己的認(rèn)可，我采取的就是我最不喜歡的“滿堂灌”，為了有更多的時(shí)間和精力去處理日?，嵤挛覜](méi)有認(rèn)真寫過(guò)教案，為了那可惡的成績(jī)我沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)新教育，我只是人云亦云的認(rèn)為新教育意味著繁瑣和忙碌。也許就只是在班級(jí)管理上有那么一丁點(diǎn)的安慰?？粗?4位教師在回憶過(guò)去時(shí)，心中一陣陣的自責(zé)，年輕時(shí)的他們都有一個(gè)明確的目標(biāo)和一個(gè)美好的追去，而我捫心自問(wèn)：我的理想和追求是什么？考上教師在編之后自己好像失去了對(duì)生活的追求，而自己最大的追求竟然是：別無(wú)所求?？吹絼e人的精彩自己會(huì)覺(jué)得技不如人，會(huì)覺(jué)得這些離

3、自己好遠(yuǎn)。也許我們青年教師陷入了一個(gè)職業(yè)瓶頸時(shí)期。還好，有了這次培訓(xùn)，真如醍醐灌頂，看清了過(guò)去一年的碌碌無(wú)為，對(duì)自己一年的工作反思、總結(jié)，痛定思痛，決定重新規(guī)劃自己的人生，就像王漢嶺校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：可以平凡但不可以平庸。就從一下幾個(gè)方面做起：1、 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)幾位老師都不同程度的提到了要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與較價(jià)值等方面的基本要求，提出了教學(xué)和請(qǐng)假建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。只有深層研讀課程標(biāo)準(zhǔn)才能更好的把握教材與學(xué)生，適應(yīng)課程改革的需要，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，我想只有把課程標(biāo)準(zhǔn)掌握透徹，那就是真正掌握了

4、課堂的命脈，就可以設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)方法，做到運(yùn)用自如。2、 提升自己的職業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)包括知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。教師要給學(xué)生一杯水，教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，教師要做到“博學(xué)”“善教”，才疏學(xué)淺的人是無(wú)法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識(shí)和多方面的才干和技巧，這就要求教師多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識(shí)，提高課堂效率，科學(xué)分配時(shí)間，作為教師，還要要不斷地提高自身素質(zhì)，虛心向他人學(xué)習(xí)。借用王漢玲校長(zhǎng)的一句：讓自

5、己成為雜家。如果沒(méi)有對(duì)各方面知識(shí)和教學(xué)方法的廣采博納，是不會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。 韓科長(zhǎng)給我們的具體建議是：（1） 、練好十個(gè)基本功1、 拜有經(jīng)驗(yàn)的名師位老師、認(rèn)真?zhèn)湔n、良好的基本功、說(shuō)好普通話、掌握好信息技術(shù)、有藝術(shù)愛(ài)好、好讀書(shū)、喜歡鍛煉、每學(xué)期有一節(jié)精品課、上好反思課。（2） 、讀好四方面的書(shū)1、 關(guān)于課程改革的書(shū)2、 關(guān)于杜威、陶行知的書(shū)3、 關(guān)于多元智能理論的書(shū)4、 關(guān)于新教育的書(shū)3、 做好自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學(xué)水平和教育

6、科研的能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師，我制定以下計(jì)劃：1、提升自己的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)我將不斷自覺(jué)地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，在教書(shū)育人的平凡崗位上，精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書(shū)育人，為人師表的神圣職責(zé)。 2、發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì) 新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)

7、工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，多聽(tīng)課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)三年成為熟練教師，五年成為骨干教師，6、7年成為學(xué)科帶頭人或名師。4 抓住機(jī)會(huì)，做有心的教師愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì)，智者善抓住機(jī)會(huì)，成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì) ，機(jī)會(huì)只是給準(zhǔn)備好的人。機(jī)遇真是“神奇”，它給“疑無(wú)路”的人帶來(lái)“柳暗花明”，讓商人散盡千金“還復(fù)而來(lái)”，不能讓“屈心抑志”的文人從此“青云直上九重霄”說(shuō)來(lái)的神奇，其實(shí)它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，而智者能發(fā)現(xiàn)它、利用它走向成功。愚人往往錯(cuò)過(guò)它卻抱怨命運(yùn)的不公平。其原因就在于機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，有準(zhǔn)

8、備頭腦才能辨識(shí)和把握機(jī)遇。如今新教育正是入駐濟(jì)寧市任城區(qū)已有一年，從開(kāi)始的星星之火發(fā)展到現(xiàn)在的燎原之勢(shì)，是我們教師的大好機(jī)會(huì)，只要我們用心研究，用心開(kāi)展，用心記錄，用心敘述，用心反思，那么這個(gè)機(jī)會(huì)就屬于你。看著博雅班孫中站老師把博雅班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來(lái)，留不住時(shí)光卻留住了一季的美好。想想自己，在新教育的實(shí)施中也有所思、有所行可是無(wú)所留；看著戴荔老師的3900張家訪的照片和記錄生活的30萬(wàn)字，不禁佩服戴老師德先見(jiàn)和用心，一張張照片是自己教育路上的腳印，也是成功的見(jiàn)證。還記得當(dāng)王校長(zhǎng)讓我去聽(tīng)課我卻兩次拒絕從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)至今懊惱不已。所以從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)用心的老師，善于抓住機(jī)會(huì)的老師，收藏

9、自己和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許是一次談心，也許是一次美麗的邂逅···收之與心，等待歲月釀成成功之酒。5、 多聽(tīng)課，讓自己的課堂成熟聽(tīng)課，教師進(jìn)步的基石，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)教材的理解不是很深，教法也不一定就適合學(xué)生，所以講完后再聽(tīng)課，也是一種進(jìn)步的途徑。講前聽(tīng)和講后聽(tīng)都非常重要，每個(gè)人有每個(gè)人的教學(xué)思路與方法，每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，如果我們將他們的經(jīng)驗(yàn)盡量都能掌握，那豈不是我們給教育事業(yè)的最好匯報(bào)？聽(tīng)課，教師成長(zhǎng)的階梯，老師們總?cè)ヂ?tīng)課是不可能的，時(shí)間也不允許，只有提高自己的聽(tīng)課水平，扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)好每一節(jié)課，聽(tīng)一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，聽(tīng)一節(jié)課有一節(jié)課的體會(huì)。只聽(tīng)不想、不總

10、結(jié)，那是浪費(fèi)了45分鐘的價(jià)值。如果，又聽(tīng)，又想，又總結(jié)，那會(huì)使自己的教學(xué)更豐富，更具有特色。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)從量變到質(zhì)變，成為一個(gè)合格的老師。我們不僅要聽(tīng)同學(xué)科的課，還要聽(tīng)不同學(xué)科的課，成功的課都有共同的地方：可能是老師的簡(jiǎn)練的語(yǔ)言；可能是老師的幽默；可能是老師對(duì)課堂把握；還有可能是教師對(duì)突發(fā)問(wèn)題的處理······既然我們的身邊都有那么多可利用資源，那么就然我們行動(dòng)起來(lái)吧，從聽(tīng)課開(kāi)始改變自己的課堂。6、 足夠的時(shí)間保證學(xué)習(xí)業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。也有人說(shuō)：人的一生有三天：昨天、今天和明天，這三天組成了人生的三步曲。聰明的人，反思昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天；愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢(mèng)幻明天。人的一生只是由無(wú)數(shù)個(gè)今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人，既不會(huì)感懷昨天，也不會(huì)憧憬明天。張秋萍老師、孫中站老師用自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒(méi)有時(shí)間的保證我們不會(huì)退去青澀、不會(huì)經(jīng)歷磨難、更不會(huì)迎來(lái)成功。成功有了時(shí)間的見(jiàn)證味道才更香醇。作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難