大學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)展規(guī)劃書(shū)

1、大學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)展規(guī)劃書(shū)學(xué)生會(huì)發(fā)展規(guī)劃書(shū)1. 下一年度學(xué)生會(huì)的整理發(fā)展規(guī)劃為：建成 一個(gè)以調(diào)研和服務(wù)為主要內(nèi)容的工作模式。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好、肯奉獻(xiàn)、能實(shí)干、敢創(chuàng)新的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍。建立一套健全的保障學(xué)生會(huì)工作有效運(yùn)行的制度和機(jī)制。開(kāi)展一批具有鮮明特色、高文化含量的品牌活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)鎮(zhèn)江一流的學(xué)生會(huì)工作水平。2. 學(xué)生會(huì)當(dāng)前存在的問(wèn)題有（1） 制度：學(xué)生會(huì)的制度早就已經(jīng)建立起來(lái)了，可是我們的多少成員真正了解，學(xué)生會(huì)的考勤制度也是早就開(kāi)始實(shí)施了，可是如今實(shí)施的效果仍然不理想，建立的規(guī)章制度無(wú)法真正落實(shí)到實(shí)處。（2） 高層：學(xué)生會(huì)的主席團(tuán)和基層的成員溝通的不好，甚至可以說(shuō)我們沒(méi)有建立起直接溝通

2、的渠道，主席團(tuán)無(wú)法和基層同學(xué)溝通，學(xué)生會(huì)干事不知道學(xué)生會(huì)的近期，長(zhǎng)遠(yuǎn)工作目標(biāo)是什么。還有一個(gè)問(wèn)題就是干部思考能力不強(qiáng)：各級(jí)干部，從事大量操作執(zhí)行甚至簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)與思考的能力不強(qiáng)。能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮?，完成一定的任?wù)，固然是合格人才最起碼的要求。但是，思考是一個(gè)人價(jià)值大小的關(guān)鍵因素，作為大學(xué)生要更加注重在實(shí)踐基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考。（3）基層：工作目標(biāo)不明確，常常出現(xiàn)工作的懈怠情況，其實(shí)出現(xiàn)這樣情況的根本原因除了個(gè)別學(xué)生會(huì)成員覺(jué)悟不高之外,還有一個(gè)很重要的因素就是我們的學(xué)生會(huì)普通成員不知道自己應(yīng)該忙些什么，不知道自己為什么要忙 ,對(duì)于學(xué)生會(huì)這個(gè)集體缺乏歸屬感，對(duì)于身處學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體缺乏榮譽(yù)感，此為其

3、一。其二就是過(guò)多的人員影響精英隊(duì)伍的形成，也影響其作用的充分發(fā)揮，影響著組織的效率。在干事錄用過(guò)程中由于專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)欠缺，學(xué)生會(huì)很難在短時(shí)間內(nèi)遴選出最適合的人選，只能退而運(yùn)用 “廣泛撒網(wǎng) ”的策略，難以徹底解決人浮于事的問(wèn)題，造成學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)龐大，人員過(guò)多，可是真正有用，能用的人又很少的尖銳矛盾。（4） 對(duì)內(nèi)：對(duì)于學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終缺乏一套行之有效的可遵行的規(guī)則或者經(jīng)驗(yàn)，我們很多的工作都還沒(méi)有做，比如對(duì)于過(guò)去成功的總結(jié)，對(duì)于基層學(xué)生會(huì)成員的激勵(lì)制度。（5）對(duì)外：交流不夠，我們和兄弟院校的學(xué)生會(huì)的聯(lián)系和交流的太少，我們不了解別人的運(yùn)作模式，他們也很難了解我們的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于廣大同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們不

4、知道學(xué)生會(huì)是一個(gè)什么樣的團(tuán)體，也不知道學(xué)生會(huì)的人成天在忙著一些什么，對(duì)于學(xué)生會(huì)的態(tài)度，要么是不清楚，不了解，要么是消極的表示嗤之以鼻，對(duì)于同學(xué)們生活中的困難我們不知道，更談不上解決。（6）自滿： “內(nèi)因 ”是事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。謙虛謹(jǐn)慎，抱著一種開(kāi)放的心態(tài)，才能不斷進(jìn)步。學(xué)生會(huì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)和在學(xué)校中的重要地位與作用從某種意義上講也是學(xué)生會(huì)發(fā)展的跟不上時(shí)代要求的原因所在。對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就盲目進(jìn)行自我肯定，對(duì)存在問(wèn)題的嚴(yán)重性不愿做充分的估計(jì)。解決方案：（1）從上到下的落實(shí)學(xué)生會(huì)的執(zhí)行力， 現(xiàn)有的制度我們進(jìn)行修訂，對(duì)于具有可執(zhí)行性的我們要嚴(yán)格的執(zhí)行，對(duì)于沒(méi)有可執(zhí)行性的，我們修改甚至廢除，不能把學(xué)生

5、會(huì)成文的制度束之高閣。（2）學(xué)生會(huì)的高層和基層成員建立直接溝通機(jī)制，通過(guò)建立 QQ 群，網(wǎng)上學(xué)生會(huì)內(nèi)部論壇，茶話會(huì)，學(xué)生會(huì)全體成員大會(huì)等一系列的方式，樹(shù)立學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部在基層成員中的威信。（3）設(shè)立任務(wù)及時(shí)公示制度：把學(xué)生會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，近期活動(dòng)，近期成果，近期計(jì)劃安排等內(nèi)容以海報(bào)或者展板的形式對(duì)于學(xué)生會(huì)所有基層成員和科文學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行公示，讓大家知道我們?cè)诿π┦裁?，我們真正忙出什么成果出?lái)。（4）設(shè)立學(xué)生會(huì)激勵(lì)制度：我們學(xué)生會(huì)現(xiàn)在 KCC 記者團(tuán)的做法值得我們學(xué)習(xí)，制定一個(gè)量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選每周之星，我們對(duì)于學(xué)生會(huì)的基層成員，應(yīng)該有這樣的一個(gè)激勵(lì)制度，比如設(shè)立部門(mén)之星，學(xué)生會(huì)之星，

6、在學(xué)期末對(duì)于學(xué)生會(huì)成員的由部長(zhǎng)填寫(xiě)工作情況認(rèn)定書(shū)轉(zhuǎn)交其班主任輔導(dǎo)員等方式方法讓基層成員真正感受到組織關(guān)懷，真正調(diào)動(dòng)起其積極性。當(dāng)前面臨的形勢(shì)：學(xué)生會(huì)在全體同學(xué)的共同努力下， 我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)， 受到了校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師一直的肯定和好評(píng)， 其中 級(jí)的學(xué)生干部所起到的作用是決定性的，在 級(jí)的同學(xué)離開(kāi)學(xué)生會(huì)之后，學(xué)生會(huì)必然出現(xiàn)一個(gè)中空期， 因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)的平滑過(guò)渡，讓補(bǔ)上來(lái)的學(xué)生干部盡快上手進(jìn)行工作是目前的當(dāng)務(wù)之急。3. 提升學(xué)生會(huì)整體形象的措施：（1） 外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)，從學(xué)生干部抓起，使所有學(xué)生會(huì)成員以學(xué)生干部為榜樣，規(guī)范自己的言行。如經(jīng)常邀請(qǐng)老師授課，開(kāi)展學(xué)生干部輔導(dǎo)班，相關(guān)的管理講座

7、，閱讀管理方面的書(shū)籍，提高干部的內(nèi)在素質(zhì)，為所有學(xué)生會(huì)成員樹(shù)立榜樣。（2） 學(xué)生會(huì)的公示措施的實(shí)施（文中上部分已涉及，此處不在贅述）。（3） 設(shè)立主席接待日，學(xué)生困難熱線電話，打出 “有困難找學(xué)生會(huì) ”的口號(hào)等等，讓我們的學(xué)生會(huì)能夠切實(shí)的幫助廣大同學(xué)解決生活當(dāng)中的問(wèn)題，讓群眾滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。4. 紅色接力學(xué)生干部培訓(xùn)班簡(jiǎn)要流程：（1） 開(kāi)幕儀式：除了邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話之外的傳統(tǒng)流程，增加一個(gè)學(xué)生干部的宣誓儀式（誓詞另定） ，這樣做的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生干部的歸屬感，成就感。（2） 區(qū)別傳統(tǒng)過(guò)去的學(xué)生干部培訓(xùn)班請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講課的模式，獨(dú)辟蹊徑，引入 MBA （工商管理碩士）和成功學(xué)的部分課程，學(xué)習(xí) “現(xiàn)代經(jīng)

8、理人管理 ”、“團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 ”的先進(jìn)理念和管理方式，研讀分析 IBM ，聯(lián)想等企業(yè)成功案例并聯(lián)系實(shí)際工作進(jìn)行討論（3）參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)，用課外實(shí)踐，游戲等多種多樣的方式訓(xùn)練學(xué)生干部的反應(yīng)，思維，團(tuán)隊(duì)概念等方面的素質(zhì)。5. 下一學(xué)期的重要活動(dòng)：學(xué)校十佳歌手院長(zhǎng)杯籃球賽學(xué)生會(huì)干部公選6主席與副主席，部長(zhǎng)與副部長(zhǎng)的關(guān)系：首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是主席與副主席，部長(zhǎng)于副部長(zhǎng)應(yīng)該精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，這里講的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是指，他們之間應(yīng)該各因素相互認(rèn)同、支持聯(lián)合。它是開(kāi)展一切工作的前提和必要條件，實(shí)踐證明只有主席與副主席，部長(zhǎng)于副部長(zhǎng)以及學(xué)生會(huì)各成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能把工作做好， 否則必將一事無(wú)成。 其次應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的他們之間的責(zé)權(quán)不同，主席，部長(zhǎng)應(yīng)該是制定規(guī)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向的人，換言之他們?cè)谏眢w上和體力上是“閑人”，而副主席，副部長(zhǎng)則是主席和部長(zhǎng)所制定出的規(guī)劃的第一執(zhí)行人，監(jiān)督人 ,樹(shù)立部員對(duì)副部長(zhǎng)負(fù)責(zé)，副部長(zhǎng)對(duì)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)，副主席對(duì)主席負(fù)責(zé)的觀念。 當(dāng)然，主席和部長(zhǎng)在制定規(guī)劃和發(fā)展方