《猴王出世》優(yōu)秀教案

1、?猴王出世?優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn) ,體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的?西游記?的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。2.了解課文內(nèi)容 ,感悟“石猴勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)生字詞 ,能流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理清事情的前因后果 ,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件及小說(shuō)?西游記?學(xué)生準(zhǔn)備：查找字典、資料自學(xué)課文 ,理解難懂的字詞并做出注釋 ,標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞 ,課上討論。教學(xué)過程一、揭示課題1.你們誰(shuí)看過?西游記? ,在這部小說(shuō)中 ,給你留下印象最深的是那個(gè)人物？孫悟空2.你知道孫悟空打哪來(lái)？又是怎樣成為美猴

2、王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)?猴王出世? ,了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。二、掃清文字障礙1.默讀課文 ,把句子讀通順 ,讀不懂的地方畫出來(lái)。對(duì)于不理解的詞句 ,可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。2.交流自學(xué)情況 ,逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子 ,教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來(lái) ,每受天真地秀 ,日精月華 ,感之既久 ,遂有靈通之意一句 ,使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時(shí)就有了 ,日久天長(zhǎng) ,有了靈氣這個(gè)意思就行了。三、初讀課文了解大意1.邊讀邊想：石猴是從哪來(lái)的？又是怎樣成為美猴王的？2.交流討論。1問題：石猴是從哪來(lái)的？課文第一自然段前七句話介

3、紹了石猴的來(lái)歷 ,引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語(yǔ)句后用自己的話概括。2問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程 ,其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語(yǔ)句要引導(dǎo)學(xué)生找出 ,以便了解事情開展的脈絡(luò) ,為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備。例如：課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本領(lǐng)的 ,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái) ,不傷身體者 ,我等即拜他為王。’連呼了三聲 ,忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴 ,應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊 ,容得千百口老小。我

4、們都進(jìn)去住 ,也省得受老天之氣。’課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句。小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程 ,孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句 ,感悟人物品質(zhì)1.學(xué)生暢所欲言 ,談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、頑劣活潑等皆可。2.再讀課文 ,從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？3.反響交流：1忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴 ,應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中勇敢無(wú)畏 ,毛遂自薦 ,身手非凡2石猴端坐上面道：“列位呵 ,‘人而無(wú)信 ,不知其可。&r

5、squo;你們才說(shuō)有本領(lǐng)進(jìn)得來(lái) ,出得去 ,不傷身體者 ,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去 ,出去又進(jìn)來(lái) ,尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡 ,各享成家之福 ,何不拜我為王？敢作敢為 ,充滿自信 ,當(dāng)仁不讓4.感情朗讀課文 ,讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。四、復(fù)述課文四人小組合作：選擇一個(gè)自然段 ,用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文 ,比較課文的表達(dá)和我們的表達(dá)有什么不同之處？感受課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、概括 ,我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言淺顯、易懂。五、布置作業(yè)1.把下面兩個(gè)片斷多讀幾遍 ,用自已喜歡的符號(hào)畫出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ) ,體會(huì)這樣寫的好處 ,然后寫一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。1他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中 ,忽睜睛抬頭觀看 ,那里邊卻無(wú)水無(wú)波 ,明明朗朗的一架橋梁。2那些猴有膽大的 ,都跳進(jìn)去了；膽小的 ,一個(gè)個(gè)神頭縮頸 ,抓耳撓腮 ,大聲叫喊 ,纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過橋頭 ,一個(gè)個(gè)搶盆奪碗 ,占灶爭(zhēng)床 ,搬過來(lái)