班主任智慧案例

1、班主任智慧案例【篇一：班主任智慧案例】一顆冷漠的心，必然會復制出無數(shù)顆冷漠的心，這是非?？膳碌?，是教育的徹底的失敗。充滿智慧的班主任要心有陽光，就是要對學生，特別是有缺憾的問題學生像陽光撒向每一寸荒原，讓冰塊融化，讓荒原復蘇那樣，讓凋敝的心靈重新沐浴理想的光輝，讓失去的自我重新返回人性的天地，讓大寫的人在天地間矗立。教育的奇跡很多時候就是由愛和寬容造就的，愛和寬容正是孕育教育智慧的溫床。案例一每個人都需要愛，但要得到別人的愛，首先得學會愛人。作為班主任，更是希望自己的學生能真心地愛戴自己，得到一份真愛。但是，如何才能使學生信任你，把你當作朋友呢？我印象最深的是一次期末考試，那天上午考數(shù)學。由于

2、我不監(jiān)考，就在辦公室里寫評語。突然，我班的女同學唐某慌慌張張而又膽怯地走進辦公室，我奇怪地問她是否已考好數(shù)學了，她低著頭輕聲回答：我還沒考我以為我的耳朵聽錯了，現(xiàn)在已是一個多小時過去了！我頓時大為惱火，忍不住大聲批評她。從她驚疑的目光中，我頓時感到自己教育失態(tài)了。這使我馬上冷靜下來，當即我決定把她送往教導處補考。回到辦公室，我理智地感到自己太暴躁了。因為我沒有了解事實情況，再說她不是一個多事的孩子。在這個時候她自己肯定很害怕了，我不應該再批評她，而應安慰她，她這種心情怎么能考好試呢？我是怎么了？師生之間的感情很可能毀于這種失態(tài)的教育。我決定向她道歉?？吹阶郎系闹袑W生成長記錄冊，我靈機一動。翻開

3、她的記錄冊，我看到了她在學期總結中寫到“對考試我有一種說不出的恐懼。”我頓時感到內(nèi)疚之極。于是，我在品德評語一欄里這樣寫著“對于你這次考試遲到老師所采取的粗暴態(tài)度，在這里老師向你道歉”說實在的，我們教師也是凡人。但每當令人生氣煩惱之時，我們應當理智些，寬容些，把胸中的氣”沉一沉，把心中的火”壓一壓，因為失態(tài)的教育注定是失敗的。如果我們能好好利用每一個教育契機，心與心之間的一堵堵無形的墻往往在這里被消除，師生情就在這里建立。案例二星期一早上，按照慣例學生到校后，舉行升旗儀式。我來到班里組織學生站隊。我站到隊伍的中間，剛下樓梯，只見我們班同學徐某離開隊伍，去追旁邊的一個女同學，并去踩她的腳。我當時

4、很氣憤，怎么這么不守紀律？我跑上前去拉住他問：你怎么回事？”他理直氣壯答：她把我的鞋踩下來了！"我壓住火，先讓他站到隊伍里舉行升旗儀式。開完旗，回到班里。我把徐某和那個女生叫到前面，問到底怎么回事？全班同學當評判員。原來那個女生站隊挨著他，不小心踩了他的鞋。那女生沒留意，也沒來得及說對不起。我說現(xiàn)在你應該怎么辦？”那女生很誠心的對徐某說了聲對不起”。本來我認為互相道歉就沒事了。何況徐某也做的不對。而這時徐某不領情，于是我說：別人都給你說對不起了，你應該怎么辦？”他猶豫了一會，說：老師，要是我踩還她的鞋呢？”這問題問的讓你苦笑不得?？磥聿环?，又開始上倔，鉆死牛角。徐某是我們班很有個性

5、的一個孩子，思維和普通孩子不同，上課時他也好和你唱反調(diào)。正是這樣，有時班上鬧些小插曲。下面的評判員們紛紛舉起手來，你一言，我一語。你應該說沒關系?！蓖瑢W之間要互相謙讓?！币湍老嗵?。”不斤斤計較?！蓖瑢W們說的多好啊!可對徐某來說講不通，認為我受傷害，我就得還下來，我不能吃虧?？磥砑彝サ慕逃^念根深蒂固。正不知所措時，不知是誰叫了聲蝴蝶"。我心想誰又要搗蛋，哪來的蝴蝶。我聞聲看去，真有一只漂亮的蝴蝶，黑底橘紅色花紋，在窗戶的玻璃上停下。這真是少見，這時教室里一片喧嘩，亂作一團?？磥硐胫v課是不行了。我靈機一動，說噓，同學們，讓我們一塊欣賞一下這只蝴蝶的舞姿?！蓖瑢W們頓時安靜下來，看的很認

6、真，很仔細。本來窗戶是半開的，我讓學生悄悄的把窗戶關上多觀察一會。一會兒，我提議同學們，我們可不可把它放了?！蓖瑢W們回過神來,異口同聲的說何以"。我打開窗戶，可蝴蝶還是不停地朝著那快玻璃的亮光處向外撞，過了一會，它才換了方向朝窗外飛去。我提問同學們，你們看到這一幕想到什么？”它很傻?！彼鼙??！惫獬粋€方向，不會轉彎?！辈粫兓?。"我說：是不是這只蝴蝶也愛鉆死牛角??！其實，你退一步，你的空間就很大了。就像蝴蝶有了出路。我們生活中，有時只認自己的理，不會替別人著想。如果你換一個思維，就會有另一個局面。心里的不愉快也就沒了。希望同學之間互相尊重，和睦相處，能換位思考，學會寬容。

7、我問身邊的徐某，“你說呢？”他不好意思地點點頭，對身邊的女同學說：“我也對不起你。”同學們發(fā)出熱烈的掌聲。有時教育光靠一顆愛心是不夠的,的確還需要智慧。班主任只有研究學生的心理，站在學生的角度體會學生的感受,才能對癥下藥，問題才會迎刃而解?！酒喊嘀魅沃腔郯咐俊敖逃裏o痕”是一種“潤物細無聲”式的不露痕跡的教育方式，教師需要這種智慧，班主任尤為需要這種智慧。在平時工作中，我們班主任經(jīng)常公開教育意圖或教育目的，惟恐學生不知道自己的良苦用心，孰不知畫蛇添足的說教不只降低了學生濃厚的興趣及期望值，也會引起學生的反感。因此，把教育意圖隱藏起來，是教育藝術十分重要的因素之一。一、案例概述一次以xx我想

8、對你說為題的作文課上，全班大部分同學都把傾訴的對象放在了老師和父母身上，其中有一個小男孩的作文引起了我的注意，學習好的同學，我想對你們說這一文題就與眾不同，其間表達了他也想向優(yōu)秀生那樣出色，但他們的一些行為，卻也讓他不滿，例如都不愛值日、常欺負人等。小作者叫劉帥，是班內(nèi)一名學習中等的學生，平時言語不多，可這次的作文卻寫了500多字。二、思考及處理讀罷他的文章，我沒有及時寫下評語，仔細地審視了他在作文中所提出的關于“學習好的學生的問題”。下午放學值日時間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如劉帥所寫的那樣，正在值日的是幾個平時學習上不太突出的甚至較差一些的孩

9、子，而另外幾個所謂的學習優(yōu)秀的學生正在閑聊、看書，我什么也沒說，快速走出了班級當天晚上思索著事件的前后，我們是小額班級，人數(shù)少導致學生兩極分化問題較突出，優(yōu)秀學生表現(xiàn)的機會相對較多，長期以來他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，這確實是個問題。第二天的晨會上，我在全班同學面前提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣，當然誰也想不到我在其中動了手腳！抽簽結果很快出來了，幾個學習成績優(yōu)秀的同學分到了一組，他們歡呼著，覺得自己是高層次組合呢！兩個組還分別起了個名字，“必勝組”和“加油組”，接下來的一星期內(nèi)先由“必勝組做值日，他們在一周的檢查中共扣了5分。一周過去了，我只是靜靜地觀戰(zhàn)。第二

10、周時，我悄悄地給“加油組”開了個小會，鼓勵他們在勞動上勝過第一組，并教給了他們秘方：分工負責，團結協(xié)作！果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績。當流動紅旗掛在教室門前時，我召開了班會，大張旗鼓地表揚了由劉帥等人組成的加油組合，表揚他們?yōu)榧w著想，注意細節(jié)，團結協(xié)作等。看著幾個優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒說。班會后，我留了一篇日記，第二天的日記批改令我感到欣喜：李杰寫到“我們組成員在值日過程中沒有做到團結協(xié)作”，李蘭寫到“我平時總跟陳明艷一組值日，倒垃圾的活都是她的，這周我們分開了，可我給班級扣分了”劉帥寫到“我喜歡現(xiàn)在的值日組，我們的努力得到了老師的表揚，我很高興”。是時候給優(yōu)秀的

11、學生開個會了，我把他們幾個單獨召集到一起，當著他們的面故意賣弄了一下我寫給劉帥的評語：“教室盆里的水，總因你的勤勞而清澈；衛(wèi)生角的工具，總因你的認真而整潔；同學們的隊列，總因你的指揮而整齊！”孩子們的臉紅了，他們紛紛向我道出了平時自己身上的不足之處，也懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理，表示要向其他同學學習，爭取改掉自身的缺點?，F(xiàn)在的他們，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了，每個人都有不同的改變，當然是讓人欣喜的改變！三、主要依據(jù)四、自我評價和體會這件事給我的啟示頗深。在思考這個案例時，我不露聲色地引導了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理，幫助中等學生樹立了自信心。我覺得，班主任要培養(yǎng)良好的班風，一定要善于抓住教

12、育的契機。而前提是要深入學生生活，細心觀察；要面向全體，一視同仁，捕捉孩子身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生。細心觀察學生要做到：第一，見微而知著。對學生的觀察應從審微開始，審清其微，才能明辨其心，從而對學生進行有針對性的教育。第二，察近而料遠。班主任對學生的教育應用發(fā)展變化的眼光看學生，看得遠一些，想得深一些，要知利害，明未來。對學生的教育和管理要想事半功倍，就要想辦法啟發(fā)學生進行自我教育，把對個別學生的教育看成一次對全班學生引導教育的契機，讓全體學生的思想品德得到一次凈化，推動班級的管理工作得到進一步發(fā)展。給學生足夠的時間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈，以尊重為前提，

13、雙軌道去處理問題，從不同學生的興趣和需求出發(fā)，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風化雨中做到智慧育人，讓“教育無痕”?！酒喊嘀魅沃腔郯咐坑谜媲楹椭腔圩哌M學生的心靈鑒湖中學宋銘玉作為一名班主任，能以寬容的心態(tài)去對待學生的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。一、言傳身教，培養(yǎng)學生良好的行為習慣烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光，學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威。”班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，客觀上是班級群體及班級中每一個成員的楷

14、模。因此在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。夏令營開學的第一天，我早早的來到教室，打開門窗、開啟電扇對教室進行通風。發(fā)現(xiàn)講臺下有廢紙成堆，并且有很多粉筆頭、老鼠屎，異味很濃。我徒手將它整理掉，擦干凈?？照{(diào)邊有一紙箱，放了一些飲料瓶，紙箱下面很濕，已經(jīng)發(fā)霉并且粘在地上，發(fā)出難聞的氣味。我把它全部處理掉，后來將地打掃干凈，課桌擺放整齊。正準備拖地時，有兩個人捧著書進來了，我說：“你們是幾班的學生？”他們看看我，“嗯，你是?”“你是我們的新班主任？我還以為掃地的阿姨呢，老師，不好意思，地我們來拖吧！”后來教室里人陸陸續(xù)續(xù)多起來了，我要求所有學生將自己課桌內(nèi)外

15、全部整理干凈。我看著整齊的課桌，干凈的地面，一張張陌生的面孔，心里有一種內(nèi)心的喜悅。開學后一天一位原來的任課老師說“現(xiàn)在你們教室給你弄得真干凈！”“??？這點干凈，這是必須的呀！”原來他們習慣把垃圾扔在兩張課桌腳的中間拖干凈，值日生很難把垃圾掃干凈。我要求學生有一種良好的衛(wèi)生習慣，把垃圾入袋，不能隨意亂丟。每次我走進教室，第一件事就是教室里走一圈，檢查每個學生位置下面有沒有垃圾，看到垃圾我俯身撿起或打掃，地面臟還親自拿拖把拖干凈。學生看在眼里，記在心里，現(xiàn)在大多數(shù)學生有一個良好的衛(wèi)生習慣?？吹浇淌液竺嫘l(wèi)生工具整齊的擺放，潔凈的地面，心里非常欣慰。第一個星期去學生寢室時發(fā)現(xiàn)床下有很多垃圾，鞋子、臉

16、盆亂放，洗手臺上洗漱用品亂放，鏡子像花貓，廁所臭氣熏天，小便池上還留有小便，地面臟兮兮的，從沒人拖地。我把垃圾桶、廁所里的防滑墊統(tǒng)統(tǒng)洗了一遍，物品整理好，鏡子擦干凈、地拖干凈。第二天、第三天發(fā)現(xiàn)又成老樣子了，我又幫他們把衛(wèi)生做好。在主題班會上我把寢室衛(wèi)生情況進行反饋，他們覺得每次傍晚回寢室怎么會這么干凈整潔，不知是我在親自在幫他們打掃，還以為是哪位家長干的。我把德育處發(fā)的寢室衛(wèi)生扣分表逐條講解、并要求每個寢室墻上張貼。課后組織學生男、女寢室相互參觀，并安排女生幫助男生打掃衛(wèi)生。后來寢室衛(wèi)生慢慢好起來了，原來教室里都是垃圾亂丟、寢室里亂七八糟，家長來學校時經(jīng)常幫他們打掃寢室?，F(xiàn)在教室、寢室衛(wèi)生也

17、得到了學生和家長的認可。身教重于言教。我們老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。學生才會逐步形成良好的行為習慣。另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的在班內(nèi)進行表揚，促進其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學生要與家長多進行溝通,一起想辦法來解決。二、用愛澆灌學生心靈，在賞識中理解學生對于教育來說，師愛是一個永恒的主題。作為老師，我每天都在與鮮活的靈魂對話，我堅信每個學生都是可教育的。只有尊重、賞識自己的學生，才能走進他們的心靈，才能讓他們充滿自信，成為心智發(fā)展健全的人。賞識是溝通、是平等、是生命之間交往的橋梁。孩子內(nèi)心的世界是單純的，只要用心，走進去并不難，只有走

18、進去才能真正了解每一個孩子，進而賞識每一個學生。恰當?shù)剡\用賞識,能打破師生間嚴肅的等級氣氛，建立和諧融洽的師生關系，對于教育問題學生”尤為適用。我班有一名同學，開學沒幾天，英語老師說他早自修在玩手機，并且說他以前也是老玩手機且不肯上交。我把他叫到辦公室，遞給他凳子，讓他坐在我身邊，心平氣和地與他交流，幫他分析今年的主要任務和目標、手機的利弊等等，并讓他自己說如何處理這件事情。他在紙上承諾以后不玩手機，并且周日返校時及時上交。從此他每個周日返校時及時上交手機，就在我暗暗慶幸之時，過了一個月，值周老師告訴我說他去廁所已經(jīng)很長時間了，并且在打電話。我等在教室門口，他回來時我問他怎么回事時，他板著臉一

19、聲不響，我后來打電話給他家長，家長花了一小時多的車程來到學校。他說用手機給同學打電話，這手機是新買的，后來他爸把手機拿回家了。可過了一個月，任課老師發(fā)現(xiàn)他上課在玩手機、中午我也發(fā)現(xiàn)他在玩，難道真的如英語老師所說他有很多只手機，但他爸說不可能的，他跟我說是向同學借的。前一段時間他在寢室里玩三國殺，被宿管員發(fā)現(xiàn)并上報德育處。事后我把他叫到教室走廊上，他說：老師，又怎么啦！我就打了幾下牌而已?！币桓睙o所謂的樣子。我對此毫不計較，而是和善地對他說：彳乍為高三學生，離高考日子沒幾天，還有心思和精力玩牌？并且這是違反中學生行為規(guī)范，我覺得要好好反思。但是自從我推薦你作為值日班長后，班級紀律管得很好，班級考

20、核也好了很多，我很喜歡像你這樣有能力的學生?！彼詾槲乙欢ㄓ忠宜穆闊?，狠狠的批一頓。想不到聽到的卻是我真心實意的賞識，對他的好感。后來我再問他手機怎么回事，他說，老師，其實我每星期上交給你的手機是假的，是一款模型機，對不起，我錯了，我不該騙你。我保證以后絕對不做對不起你的事了，一定一定，最后這段時間要好好讀書了?！币虼?，在教育學生時，我們要有耐心、有愛心，有一定的靈活性和機動性，要多一份理智，多一份智慧，對學生的優(yōu)點要充分肯定.同時對缺點也要委婉地指出，使學生更好地發(fā)揚優(yōu)點，更信服地接受批評，改正不足之處。三、管放結合，優(yōu)化班級管理全面提高學生素質陶行知說：教是為了不教；魏書生認為：管

21、是為了不管。這些觀念從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到管放結合”。班集體是培養(yǎng)學生成長的一方沃土，在班集體管理中，我把學生從受教育者變成自我教育者，讓學生在自我培養(yǎng)，自我教育，自我發(fā)展”過程中成長，創(chuàng)建文明守紀、團結互助、好學上進的班集體。聽說本班高二時沒有班長，原來的班長因違反校紀校規(guī)被撤銷了，所以班長的位置一直空著。一個班級怎么可以沒有班長呢，學校里的很多事情都要班長出面的、班級里的很多方面都要班長管理的。為此，在開學期初，調(diào)整和增加班干部，并且明確各自的管理職責，制訂本班共同宣言和班級量化考核條例。利用售報”及通知”形式定期向家長匯報學生情況，鼓勵學生進步。為了最大

22、范圍地調(diào)動學生的積極性、主動性，根據(jù)學生性格及能力，我讓每個學生擔任不同的班級角色，如有班長、值日班長、各門學科的小組長、眼保健操負責人、胸卡負責人、窗簾負責人、值日督導員、衛(wèi)生保潔員分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生自我教育及管理能力。在班級中，我盡量做到“四多四少”：多民主，少強制；多獎勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。自從實現(xiàn)寢室每月星級考核獎勵制度，學生的自我管理卓有成效。雖然一個月里對不扣分的寢室和扣分小于1分的寢室進行每人一包面巾紙的小小獎勵，但每個學生非常重視這份獎品。有一個寢室，上學期他們每月考核總扣分最多，排名最后，從沒拿過獎品，期末評先評優(yōu)一個都沒有。

23、這學期，他們重振旗鼓，除了學校和班級的一些管理體制，自己寢室也制訂了一套管理制度“某某法治寢室條例”。如當天值日生如遇到扣分，罰做值日一星期，如遇班主任檢查反饋并效果不佳，罰做值日兩天（附，個人物品，由本人負責）；熄燈后不得吃零食等發(fā)出異樣的聲音，違者請寢室人員每人價值1元的食品等等，并有每個成員簽名。這學期這個寢室確實進步很大，就寢前熄燈是本班4個寢室中最早的，預備鈴響前都已全在床上；寢室衛(wèi)生也是最好的，值得所有男生公認。這學期終于拿到了寢室星級獎勵，他們每個人都激動不已，臉上露出了燦爛的笑容。四、明確目標，創(chuàng)造良好的學習氛圍在日常的學習生活過程中，班主任的工作，最重要的就是創(chuàng)造一種氛圍，一

24、種積極、健康、向上的氛圍，一種民主、公平、寬松的氛圍，一種能不斷得到鼓勵、贊賞和愛的氛圍。給班級一個相對明確的共同的目標，引導整個班級為共同的目標而努力。就像一句名言所說的那樣，樂觀與悲觀對這個世界都有貢獻，前者發(fā)明了飛機，后者發(fā)明了降落傘。班主任要做的工作是，在創(chuàng)造整個班級氛圍的前提下，了解學生遺傳的40%以及在他的生活環(huán)境中所受到的積極消極的影響，要因人而異進行引導。絕對地改變性格是做不到的，但可以通過改變學生成長的內(nèi)外環(huán)境讓學生改變自己。整個的教育教學活動，更自覺地體現(xiàn)著平等民主，凸現(xiàn)學生的主體意識，讓學生自己走進自己的心靈深處，讓他們學會自我分析，自我調(diào)適，學會自我成功。開學初我就將近幾年的浙江省高考錄取分數(shù)線作了分析和比較，并且把高二的幾次成績對每個學生作了詳細的分析，要求每個學生根據(jù)自己的成績設定高考目標和理想大學。其中一位女生的高二期末考成績6門課有5門未上合格線，還有一門也才超過合格線3分，總分離合格線還差73分，情況非常不容樂觀。我找她談話，對她作了詳細分析，建議她高考目標定在專科，平時主要重視語文、